青云谱区中小学劳动教育学科教师教学设计竞赛.pdf

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1、青云谱区中小学劳动教育学科教师教学设计竞赛 教学目标：1、通过玩刷子，刷出图案，培养幼儿对艺术活动的兴趣。2、自学用刷子往复涂画的技能。3、鼓励幼儿大胆使用颜料，享受共同游戏，共同作画的乐趣。教学准备工作：1、幼儿人手一把刷子，白色背景图幼儿人手一份（画有白色图案），示范材料一份。2、每组白、徐、蓝、蓝、青色等颜料挑选一份，头饰若干（猫、狗、鸡、羊、兔）3、录音机、粉刷匠的音乐磁带、大象木偶一个。教学过程：一、律动导入，激发幼儿兴趣。1、幼儿并排半圆，告诫幼儿从椅子底下找到大刷子，回答：这就是什么呀？孩子们，今天我们一起来当欢乐的铺上匠吧！2、师幼一起律动小小粉刷匠，在音乐中提醒幼儿卷好衣袖，

2、为活动做准备。二、初步自学滴子。1、小小粉刷匠们，你们会刷刷子吗？怎么刷？幼儿自由探索刷的方法。2、老师把小朋友的办法编制成了一首儿歌，你们倾听对不对？根据幼儿提问，教师边念儿歌边恶搞滴子：“弄一弄、摸一摸、刮一刮。上上下下刷，左右左右刷。”鼓励幼儿和教师一起边念儿歌，边搞恶搞动作。3、（徒手刷）师：我们一起来刷刷自己身上的灰尘吧！一起帮小椅子也来刷一刷，提醒一定要上上下下刷，左右左右刷。4、（同伴相互刷）师：不好了，现在该去刮房子啦！变变变，好朋友变为一幢小房子，我们大家一起刮一刷油漆。“上上下下，滴刷；左左右右，滴刷。”5、（亲子刷）师：让爸爸妈妈们赶紧也来变个大房子吧！宝贝们去帮忙刷一刷

3、。三、刷色活动。1、（操作木偶大象）师：我是大象伯伯，小朋友你们好，森林里小动物们造了许多幢房子，因为没有粉刷，都分不出是谁的房子了，小朋友你们愿意帮忙吗？2、那我为你们准备工作颜料，你们看一看都就是什么颜色呢？说你们个秘密，我在房子里面中藏了好多东西，恳请你用你的小刷子挑选一种你最喜欢的颜色回去刮。一边刷一边看你掀开了什么？3、教师示范：教师注意提醒幼儿先让刷子在颜料盒里搅一搅，在沿上一下，不要甩刷子，要上下刷，左右刷。边念儿歌边刷。4、明确提出作画建议，幼儿刷画，教师指导。1）提醒幼儿注意画面清洁和个人卫生。画好后刷子放在指定的水桶内。2）引导幼儿大胆刷上，体验劳动的欢乐。（播出音乐）3）

4、并和旁边小朋友交流说“我刷出了什么”，四、给小动物送来食物 1、师：房子刷好了，真漂亮！请宝宝把小刷子放在水桶里面，我们一起来看看你的房子里都藏了什么好吃的。（请幼儿交流自己的作品）2、师：这些美味的食物都就是谁最喜欢喝的啊？我们一起把这些美味的食物赠送给小动物喝不好吗？（恳请幼儿将自己作品张贴至适当的动物头饰下面，建议边送来边说道“什么小动物我送来你什么食物”）3、小动物们吃了大家送来的食物真开心，他们邀请你们去草地上玩一玩，好吗？教学目标 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。2、声势、乐器体会铺上匠语词节奏。3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。4、培育幼儿的音乐节

5、奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。教学重点 声势、乐器感受粉刷匠语词节奏 教具准备工作 1、cd：蛙蛙快乐颂、粉刷匠、律律动音乐 2、乐器：节奏棒 3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 教学内容 a、音乐热身律动：蛙蛙快乐颂（5 分）1、主班老师恳请小朋友东站至自己的边线（地板上贴上去的标记）2、配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动 3、略过音乐律动后，主班老师恳请小朋友趴在自己的边线上 4、音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以 b、音乐倾听游戏（10 分后）1、唱名字 老师依次用高低相同的声音叫做小朋友的.名字，恳请小朋

6、友用动作或声音做出澄清 例如：（老师）（幼儿）做动作：站起来、举手；贝贝贝贝在哪里？或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2、音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 比如：（老师）演唱：12 3 4554 321 小朋友们好小朋友们好 （小朋友）演唱：12 34554 321 老师好老师好 3、听到铺上匠演奏音乐 师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。配班老师摆音乐，主班老师手存有节奏的搞动作 老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 老师引导、表彰大朋友们的整体表现 附手的律动：第一个乐句：胸前拍掌 第二个

7、乐句：前平举左右晃手 第三个乐句：前平握双手交错上下搞刷墙动作 第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 c、音乐语言游戏（10 分后）1、猜谜语：师：讨厌问答吗？我说道你们猜一猜，仔细听不好了“两棵树，十个叉，不常叶，不开花，喝茶劳动全系列依靠它”。（手）师：说说你们的小手能干什么？2、能干的小手：师：下面看看老师的手能干什么？（拍掌、扫地、洗衣服、洗手、洗头、铺上）师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？3、音乐语词节奏 师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听（边念边拍语词节奏）我就是一个铺上匠，铺上本领弱。我要

8、把那新房子，刷的很漂亮。刮了房顶又刷墙，刷子飞舞忙碌。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。（语词节奏型）老师说一句，小朋友模仿说一句（边念边拍语词节奏）播出音乐，老师和小朋友拍掌手舞足蹈音乐语词 d、音乐节奏快车（20 分）1、声音协调动作节奏 （教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作）师：小朋友，看一看老师铺上房子时的动作恳请你们给我的刷子分体式上声音，先嘿嘿老师（配班）就是怎么给我的刷子分体式声音的？（刮的长，分体式上唰的节奏；刮的短，分体式上唰的；总的节奏型：）唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰 活动目标：1、体会歌曲风趣的情趣，教育幼儿从小搞个人人讨厌的勤奋的孩子。2、培养幼儿的音乐感受力、表现力和对

9、歌词的理解能力。3、能够认知歌词内容，学会献唱歌曲。4、能大胆表现歌曲的内容、情感。5、体会歌曲幽默风趣的特点，能够听到着音乐游戏。活动准备：小帽子、大刷子、小房子、帖鼻子的粘贴、歌曲 flash 动画、歌曲音乐和演奏、小纸和彩笔。活动过程：1、表达意见练。（教师弹歌曲最后一句，引导幼儿用“啦啦啦”进行发声练习。）2、情景演出。师扮演“粉刷匠”（藏起来戴帽子、拿刷子），播放背景音乐“粉刷匠”。小结：哦，原来大朋友们都想要晓得老师必须干什么，那就恳请你们观赏回去下面的歌曲就晓得啦！3、幼儿记忆歌词。（1）完备观赏歌曲。提问：听完歌曲，你知道老师是干什么的了吗？小结：对，就是刮房子的，但是我存有一

10、个动听的名字叫做“铺上匠”。教师拍手说歌词“我是一个粉刷匠，粉刷本领强。”现在，就应邀大朋友们和老师一起来当铺上匠，请你们和我一起拍着小手来夸一夸自己吧：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强。”（2）出具新房子。今天，我们这些粉刷匠们有一个新任务，瞧，这有一个新房子，教师用歌词说道：“我必须把那新房子，Mandsaur 很漂亮。”我们一起打声任世茂一刮。提问：那你觉得我们可以怎样来刷这个房子？可以先刷哪里又刮哪里？为什么必须先刮上面的房顶再刷墙呢？（师表述）师操作教具演示：刷完房顶又刷墙，刷子飞舞忙。回答：什么叫做“飞舞忙碌”呢？小结：师演示，“瞧，刷子刷起来忙得不得了，像在飞又像在跳舞，所以叫做飞舞

11、忙”。去，使我们一起来试试看。师引导幼儿说歌词“我要把那新房子，刷得很漂亮。刷完房顶又刷墙，刷子飞舞忙。”师起身时说：“哎呀，我的小鼻子，变小呀变了样！”提问：小朋友，你看到粉刷匠的鼻子变成了这样，你有什么感觉啊？就是搞笑调皮呢还是比较严谨呢？师小结：粉刷匠是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，它的随心所欲风趣的曲调和搞笑风趣的语言相配合，描写了“大铺上匠”开心劳动的情景。劳动最光荣，人人都喜欢勤劳的孩子，老师坚信我们班的小朋友们在家和幼儿园都能搞一个勤奋的、爱劳动的好孩子，人见人爱呢！（4）师幼齐说歌词。当讲到最后一句“哎呀，我的小鼻子，变小呀变了样”时，恳请大朋友们一起掏出小粘贴张贴在鼻子上，变

12、为风趣、调皮的样子。4、幼儿学唱歌曲。（1）第一遍，教师示范点献唱。（2）第二遍，师幼一起表演唱。（3）第三遍，男女献唱。活动延伸：美术活动中鼓励幼儿给灾区小朋友画小房子，搞欢乐的铺上匠。活动目标：1、体会和整体表现歌曲铺上匠的开朗欢乐及幽默情趣。2、能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演，体验协调一致的和谐感。3、晓得必须从小就搞个勤奋的孩子。4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。5、利用图谱记忆歌词、自学歌曲铺上匠。活动准备：歌曲动画铺上匠。活动过程：一、观赏图片：铺上匠。1、教师：看！这个新朋友是谁呀？他在干什么？2、小结：铺上匠在把新房子 Mandsaur 很漂亮。二、在游戏

13、中学唱歌曲。1、教师：铺上匠一边刷一边还唱着动听的歌曲呢。2、教师范唱歌曲。（配上相应的动作和夸张的表情）3、教师：铺上匠刮了房子的哪里？铺上的时候刷子像是什么？最后铺上匠的鼻子怎样了？4、教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。5、重点助推孩子搞一搞“哎呦！我的小鼻子变小呀变了样”这一句的风趣与高兴、调皮。6、教师：现在老师做粉刷匠，你们做新房子，我们开始刷房子喽。（幼儿一人做房子造型，教师表演唱）7、幼儿两两搞房子，教师表演唱，告诫幼儿特别注意聆听。8、邀请部分幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。9、分后角色表演唱。（一半幼儿搞房子，一半幼儿搞铺上匠，第二次互换角色。）三、完整学唱歌曲，感受歌曲的

14、幽默、可爱。1、教师：今天我们玩玩了小小铺上匠的游戏，铺上匠的歌曲你们会唱了吗？用动听的声音唱出来吧。2、幼儿跟随琴声演唱歌曲。3、幼儿穿上“铺上匠帽”展开表演唱。活动反思：音乐活动铺上匠就是一首波兰儿童歌曲，她以开朗、风趣的曲调和随心所欲、风趣的歌词结合，描写了小小铺上匠开心劳动的情景。韵律准确简练，歌词浅显易懂，适宜中班孩子的年龄和心里特征。为了并使教学活动能达至寓教于乐的学习效果，我这样非政府了教学：首先利用铺上匠的图片去迎合幼儿，以此去创设情境，唤起孩子们自学的兴趣，主动参予的性欲。然后，在“小小铺上匠”的游戏中，鼓励幼儿研习搞房子或铺上匠，在教师一遍遍的范唱中，体会歌曲的旋律和歌词内

15、容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后使孩子随着音乐一起挥舞手中的小刷子，给房子展开铺上。从一个小房子至一个大房子，在游戏中认知音乐的同时也使孩子体会至了劳动的快感。通过这次活动，我得到以下启示：1、把主动权交予孩子 在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。2、评价单一 一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了相信这样的评价，幼儿的兴趣会更高。3、教学动作再生硬一点 好的教学活动，也需要教师的教态。教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。