负荆请罪教案新部编本.pdf

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1、精选教课教课设计设计|Excellent teaching plan 教师学科教课设计 20 20 学年度 第_学期 任教课科：_ 任教年级：_ 任教老师：_ xx 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellent teaching plan 负荆请罪 一、教课要求 1、学会本课生字，理解由生字构成的词语。联系课文内容，谈谈“负荆请罪”这个成语的由来。2、经过朗诵理解剧本语言，领会廉颇知错就改及蔺相如顾全全局的质量。3、学会阅读剧本。练习排练小话剧。4、能分角色朗诵课文。二、教课要点、难点 经过语言文字领会蔺相如为国家而不计较私怨、忍气吞声的广博胸怀和廉

2、颇知错就改的难得精神。三、教课时间 三课时 四、教课过程 第一课时 一、启迪讲话，揭露课题 1、简单提示阅读剧本的一般方法。今日我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回想一下，我们以前学过什么剧本？剧本的一般特色是 什么？阅读剧本的基本要求是什么？（剧本开头先写明故事发生的时间、地址和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任 务活动状况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是经过尖利的戏剧矛盾爱展现 人物性格特色。阅读时，要弄清故事情节，认真品位任务语言，认识人物性格特色。）2、板书课题，启迪讲话。看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为何请罪？请罪的结果如何？我们读

3、恶劣这个剧本就知道了。二、自读课文，疏导词句 1、自由轻声读，要求：（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。（2）查词典或联系上下文理解不懂的词语。（3）边读边思虑揭题时所提的问题。2、检查自学成效 （1）指名读词语。（2）用钢笔描红。（3）指名读课文，联合正音，理解词义。厉害：难以应付。害怕：害怕。饶恕：宽容。昏庸：糊涂而愚笨。三、感知课文，理清脉络 1、理解“负荆请罪”。（1）“负荆请罪”是什么意思？（2）谁向谁请罪？（3）为何要请罪？本题不作过高要求。（3）结果如何？2、默读课文，想想：这两幕剧讲了什么？四、指导书写 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Exce

4、llent teaching plan 五、作业 抄录词语、朗诵课文。第二课时 一、复习检查 1、“负荆请罪”是什么意思？这个成语的根源是什么？2、廉颇是如何向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。二、精读剧本第二幕 1、默读课文，想想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的标注。大海什么不懂的？在不懂的地方做上记号。2、集体沟通读懂的及不懂的。3、指导概括出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思虑：（1）为何说蔺相如“真切一个深明大义、宽容大度的人”？（2）廉颇是如何的人？（知错就改。从语言、动作能够看出。）4、议论：出示：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！”（1）理解“深明大义

5、、宽容大度”。（2）蔺相如的“深明大义、宽容大度”表此刻哪里？（3）读下边一组句子，比较一下哪一种说法好？你真切一个深明大义、宽容大度的人啊！你是一个深明大义、宽容大度的人啊！5、第二幕剧本主要经过语言、动作刻画了廉颇勇于悔过的爽快磊落的性格特色，对蔺相如的深明大义、宽 容大度也有必定的揭。斜面我们来看文中插图，想像一下他们当时的神态、心理活动。6、知道分角色朗诵。三、作业 将剧本改写成一篇记述文。第三课时 一、复习 1、分角色朗诵第二幕剧本。过渡：在第二幕剧本中，我们认识了勇于悔过的廉颇，对深明大义、宽容大度的临行如也有必定的认识，要想进一步认识蔺相如，还得认真地读读剧本第一幕。二、精读剧本

6、第一幕 1、轻声读这一幕，想想；蔺相如的深明大义、宽容大度表此刻什么地方？2、分组议论。4、指名说。（行动：在路上存心躲让廉颇的车子；好几日不上朝，防止与廉颇会面。语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国，是由于我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。若是我跟将军闹翻了，结果将会如何？”）5、深入领会蔺相如的语言。（1）指名说；蔺相如躲让廉很是的是什么？（2）议论：若是他们俩闹翻了，将会出现什么结果？（3）指导朗诵这几句话。6、分角色朗诵这几句话。三、分角色朗诵。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellent teaching plan 四、学生怀疑。五、总结课文 学了本课，你有哪些收获？板书：负荆请罪 廉颇 蔺相如 对不住你 过去的事别提了 若是 饶恕我 背荆条 扔在一边 躲让 跪下 扶起 （勇于悔过）（顾全全局）为了赵国的利益 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰