苏教版淮安实验小学四年级上册集体备课第5周中心发言稿.pdf

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1、主备人：年级：四年级 学科：语文时间：2012-9-23第五周集体备课中心发言人讲稿 这周集体备课的主要内容是徐悲鸿励志学画、虎门销烟共4课时。教材分析:、本单元围绕“爱国与立志”这一主题，选取了著名画家徐悲鸿的故事和虎门销烟的故事。徐悲鸿励志学画讲述了徐悲鸿励志勤奋学画，用优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了 徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。虎门销烟让学生认识虎门销烟的伟大意义，培养学生 热爱祖国的情感。习作二的目的是通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领，并能与他人分 享习作的快乐。练习中，让学生学会看示意图，通过学习词语、读名句，积累语言材料，陶冶学生的 情操。写字教学时重点放在“

2、书写入体”上。“口语交际”训练学生学会介绍自己的朋友。教学目标：.依据本单元本课的特点，从“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”考虑,预设本文教学目标如下：知识与技能：1.会写30个生字，会认25个生字。2.正确读写生字新词，理解重点句子。3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容。过程与方法：抓重点句子理解思想感情，课内资源和课外资源相结合。情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，教育学生刻苦学习，长大为祖国争光。教学重、难点：教学重点是引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。教学难点是揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。说教法教学的设计理念 语文

3、课程标准里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识,科学地训练，全面提高语文能力。”所以我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，使他们在教师的引导下围绕中心议题 发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情 感。学情分析 本单元教学，教师应在教导学生掌握知识外，着重对人物的精神风貌和品德做一些分析 并以此教育、引导学生，以达到更好的教育效果。教师要尽量让学生把书中描绘的画面与具体生动实在的形象及生活的体验挂起钩来，增强语言文字的形象感，让学 生在知识与情感的交汇中学习语文，领悟哲理。教

4、学方法 教学中教师要灵活创设生动多样的情境，让学生在多向互动中阅读、感悟、表达与创新。引领学生亲历阅读过程，走进文本深处，倾听文本的声音，感受语言的色彩，触摸作者的心 灵，体验文本的情感，尽情地读，大胆地说，自由地想，欢快地写，不断感悟实践，将孩子 带入阅读乐园，享受充实的精神世界。教师要引导学生抓住人物的言论，行为，思想，并进 行分析总结，并可进行思维发散，将场景扩充和延伸，让学生充分理解和感悟优秀人物的崇 高思想，同时对课堂活动进行设计，使内容和形式更加生动有趣。说教学过程 一、名言听说师读两遍后，学生复述，练习学生听说能力。1.纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖

5、国生活在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。一一裴多菲 2.一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。一一 鲁迅二、名画导入 3.师：同学们复述得非常好，说明你们有很好的输入与精彩的输出。为了表扬你们，老师请 你们欣赏一幅名画。（出示奔马图）.欣赏名画，引出课题 4.齐读课题，释疑“励志”.讨论：“励志”是什么意思呢？请同学们查字典理解。5.（励，激励；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。）.指名连起来说说课题的意思。6.再读课题，学习质疑.归纳问题，引入新课。7.为什么？怎么？结果？（板书出三大问题）三、名篇初读 师：同学们的

6、问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅 读，会有所感悟，有所发现的。1.自由读课文，做到读通，读顺。2.边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志 学画？哪几个自然段写他努力的结果？3.讨论上述思考题，划分段落，师板书。第一段为什么？（第1一一3自然段）第二段怎么？（第46自然段）第三段结果（第7 8自然段）四、交流活动 1.指名逐段读课文，师生共评。2.交流词语的理解。3.指导学生读好长句。4.根据板书简要说说这课主要内容，训练学生概括能力。五、学习生字学生交流会与较难生字，教师相机点拨。5.描红.当堂完成生字与词语的抄写 六

7、、课后作业朗读课文，并利用网络课搜寻一些徐悲鸿的资料。第二课时认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文，并通过演示体会人物情感，积累内化文中的 语句。能力目标：学习第二大段的构段方式。培养学生的表演能力。情感目标：通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。一、复习反馈.默写本课词语 1.交流网络课上搜集的资料。二、问题导入.今天这节课我们继续学习徐悲鸿励志学画。徐悲鸿立的是什么志呢？谁能找出课文中的 话来读一读？1.生自由朗读课文，“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”师出示本句，研读。2.为什么徐悲鸿要立下这个志向呢？请同学们细细读读课文的第一大段，边读边做记号，找 出

8、有关的话。三、情景再现.读第二自然段中有关语句。1.以小组为单位，各自准备，体会人物心理，说话的语气，把朗读转化为表演语言。2.全班交流汇报，评价。3.在感悟的基础上齐读外国学生的话，把表演语言再转化为朗读语言。四、品味感悟.过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。（师指板书）让我们用坚定的 语气再把这句话朗读一遍。（生读）徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国 人”是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的？我们来看一下第二个大段。1.重点体会“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”从文中找出句子来说说他如何更加奋发 努力的，也可抓关键词。虎门销烟教

9、学要求 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3.用“先再然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。4.认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。教学时间三课时第一课时 教学要求:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。教学过程：一、揭示课题 1.扣图引题。(1)出示雕像图。(2)讨论下面问题：这幅图上画的是谁？谁知道林则徐是什么人？他曾经做过一件什么 了不起的事？2.板书课题，解题。3.读了课文后你想知道什么？二、初读课文 1.范读讨论。(1)录音范读课文。思考

10、：事情发生在什么时间？什么地点？事情的大致经过怎样？(2)读后讨论上述思考题。2.自读课文。要求：(1)轻声练读生字表上的字，读准字音。(2)边读课文边画出生字组成的词语。(联系上下文或查字典理解词语的意思。)(3)逐段读顺句子，读通课文。3.试读课文 指名分段试读课文，师生共同纠正读错的地方。三、指导写字 1.“泄、侮”按笔顺描红。2.“寨”结构要匀称，笔画要紧凑。四、作业 抄写本课生字词。第二课时教学要求：认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。教学过程：一、复习检查 1.指名正确流利地读课文。2.指读由生字组成的词语。细读课文 3.细读第一自然段。（1）指名读第一自然段（2

11、）说说这一自然段告诉我们什么。（3）什么样的日子才“值得纪念”？（板书：值得纪念）（4）读了这一段你想知道什么？4.细读第六自然段（1）自读第六自然段，理解有关词语。（2）说说这一段告诉我们什么。（板书：打击嚣张气焰，表明不可欺侮）（3）读了这一段你想知道什么？5.|细读第二自然段。（1）自读课文。（2）指名说说从哪儿看出虎门寨这一天不同寻常。（板书：水泄不通彩旗林立）（3）有感情地朗读，体会壮观场面。（4）讨论：为什么来到海滩的人这么多？文武官员到场说明什么？为什么邀请外国商人到场观看？（5）齐读第二自然段。一和六自然段由于时间关系，可在第一课时就教完，不必放入第二课时。6.细读第35自然段

12、。（1）指名读第三自然段。说说哪几句写下令禁烟，哪几句写硝烟经过？学习第一至三句 自读体会哪些词句最能突出中国人的气势。齐读这三句话。指名说说读了这三句话你们仿佛看到了什么？学习第四、五句。指名读第四句话，用自己的话说说硝烟是分几步进行的。有感情地自由练读第三自然段。(2)有感情地读第四自然段。(3)细读第五自然段。指读第五自然段。硝烟持续了二十三天说明了什么？销毁了二百多万斤说明了什么？烟渣被卷进咆哮的 大海暗示着什么？想象在中国人民强大的硝烟气势面前，外国侵略者垂头丧气的样子。指导读课文。7.再读第六自然段和第一自然段。(1)引读 虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外所以这件事被称为一一伟大的壮举；它沉重的 打击了一一外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明一一中国人民是不可欺侮的。这件事情 意义重大，而它发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是一一中国历史上值得纪念的 日子。(2)齐读第1、6自然段。这部分说话训练可在学习相应自然段时在老师指导下就完成，不必放入第3课时。三.作业 1.有感情地朗读课文。2.抄写句子，体会虎门硝烟的伟大意义。