XX年一年级数学上册第三单元分一分教学设计反思(苏教版).pdf

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1、 XX年一年级数学上册第三单元分一分教课方案反省（苏教版）学会按必定的标准分类。浸透分类的思想和方法。认识教课和生活的联系。学会分类,掌握分类的方法。经过学习,浸透分类的思想和方法,培育学生的察看和 想象能力。体验生活中的数学。经过让学生进行简单的分类,教给学生一种数学思想和 方法,因此,教师必定要给学生充分的时间,让学生着手操 作、研究,同时让学生领会到分类与生活的亲密联系。分一分 1 课时 分类 教材第 8、第 9 页的内容。学会分类,浸透分类的思想和方法。掌握分类的方法,正确进行分类。投影,教课等。你去过商铺吗?你能谈谈商铺里的物件是如何摆放的吗?组织沟通不一样的摆放方法。1.请你谈谈商

2、铺里的物件是 如何摆放的。教师读要求。小组开始合作,看看玩具是如何摆放的,书是如何摆放的 集体沟通,小组报告。到投影处展现。谈谈为何那样分。教材第 9 页“想一想做做”的第1 题。教师先读要求:把能在水中生活的动物圈出来。而后学生独立试做,最后集体沟通。你是怎么圈的?为何?其余的动物还有不一样的分法吗?小组议论沟通,得出:小 鱼、海豚是水里游的,可分为一类;小鹿、小兔是地上跑的,可分为一类 教材第 9 页“想一想做做”的第2 题。它们各在哪里行驶,能够分为几类?能够同桌进行议论 沟通,做完后互查。教材第 9 页“想一想做做”的第3 题。能够如何分?学生独立达成,教师巡视指导、校正。教材第 9

3、页“想一想做做”的第 4 题。先整理书包,再谈谈是如何整理的。能够如何分?把同一类的圈起来。讲堂作业新设计 鱼、青蛙、海豚、螃蟹、虾。4.略 思想训练 有三种分法:客车一类,货车一类。大车一类,小车一类。大客车一类,小轿车一类,大货车一类。教材习题 教材第 8 页“试一试”提示:能够按树叶的形状分,也能够按树叶的颜色分。连 线略 分一分 说一说你是如何分的。在学习的过程中必定要浸透德育 教育,和学生一同想方法分类整理物件的时候,告诉学平生 时要学会帮助爸爸妈妈整理房间。有的学生经过学习认识到了商场里面的商品是如何分 类的,进而掌握了更多的生活知识,把数学知识与生活联合 起来,学生学习数学的兴趣

4、显然提升了,同时也增添了学好数学的信心,这时候教师必定要掌握机遇进行鼓舞教育。“分一分”教课简单的分类活动。分类是把研究对象按某种“标 准”分红几部分。依据某一标准,凡分在同一部分的物体,都拥有同样点;凡分在不一样部分的物体,都拥有不一样点。分类和比较是相随相伴的,分类离不开比较,分类能促使比较。因此,教材在“比一比”以后实时安排“分一分”的教课。分类也 是认识事物、现象实质特色的思想方法,没有分类就没有整 体与部分,就没有加减乘除;没有分类就没法研究几何形体,也没法进行统计。本单元把学生熟习的物体作为分类的对象,如玩具、书 本、动物、交通工具、树叶等。大部分学生都知道这些物体 的名称、用途和

5、特色,经过分一分的活动,初步体验简单的分 类,学习分类的方法。例题的教课要点是领会分类的思想。例题体现一幅商铺里摆放商品的图片,此中的很多商品 不单摆放得齐整,并且是同样的商品摆在一同,不一样的商品 分开摆放。让学生察看这些商品是如何摆放的,并思虑这样摆放的利处,从中初步领会什么是分类、为何分类和如何 分类。只管教课中不出现“分类”这个词语,也能实现这类数学思想的教课目标。例题的教课要经过“你能谈谈商铺的物件是如何摆放的吗”这个问题,指引学生认真察看画面。第一看到图中把玩 具、书分别放在两个柜上。并且在玩具类,把两种车放在最上边一层,其余玩具放在另三层;在书本类,各样书是分开放的。而后领会为何

6、这样摆放,对同样的物件摆在一同,不一样的物件分开摆放有什么利处的沟通,要充分一点。“想一想做做”是有层次地安排的。“想一想做做”让学生进行简单的分类活动,从分类的标 准独一或多样、分红两类或三类两个方面有层次地安排。前 两道题的分类标准都是独一的 ,让学生在分一分的活动中体 会同一标准下的分类结果是独一的。第 1 题的标准是题目中 明确告诉学生的“在水中生活”,教课时要注意三点:一是让 学生正确理解“能在水中生活”的意思。狗固然会游水,但 不在水中生活;青蛙固然常常在岸上,但它能在水中生活。二 是假如有学生不认识的动物,应当告诉他们。三是圈出相关 的动物后,还要让学生谈谈这些动物分红几部分,是按什么 分的;此中一部分动物如何,另一部分如何,进而领会分类。第 2 题分一分的标准是经过“它们各在哪里行驶”加以提示 的。先让学生逐个谈谈名称和用途,各在哪里行驶,而后思虑应当按什么分,分几部分,哪几部分。在分的时候,能够画不 同的记号。如在陆地上行驶的车辆下边都画“􀳫”,在水上行驶的船只下边画“”,在天空飞翔的飞机下边画“”。第 3 题学生能够按形状或许颜色把杯子分红两类,领会依据不一样的分类标准能够获得不一样的结果。第 4 题指引学生以分类的思想整理书包和房间,既培育优秀的习惯,又感觉分类在生活中的应用。