第九章压强第二节液体压强.pdf

《第九章压强第二节液体压强.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第九章压强第二节液体压强.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、深州市第二中学导学案 主备人:课题 9.2 液体的压强 第 1 课时 教材分析 知识 地位 液体的压强是学习了压强之后对压强知识的延伸。学习本课既能巩固固 体的压强，又能让学生理解不仅固体可以产生压强，液体也能产生压强。同时学 习本节是学习浮力和大气压强的基础，对前后知识的学习架起了桥梁，起到了承 上启下的作用。教学 重点 通过实验，探究液体压强的特点 考点 分析 液体压强的特点，液体压强的计算。学情分析 知识 和能 力的 储备 本节涉及知识多，综合性强，学生缺少生活方面的体验。液体压强的特点跟学生 的日常生活有着非常密切的联系。学生液体压强的特点的知识有很丰富的感性认 识，但这些认识多是零碎

2、的、肤浅的。这符合学生感性的认知心理和规律。教学 难点 通过实验探究液体压强的特点，认识液体压强与液体深度和密度的关 系 教 学 目 标 学科 维度 知识与技能：1.通过观察实验，知道液体内部存在着压强。2 认识简易 U 形压强计。3.了解液体内部压强的特点，知道液体压强的大小跟什么因素有关。过程与方法：1通过演示液体对容器底部和侧壁都有压强，加强观察、分析、归纳的能力。2通过分组实验，体验用“控制变量”的研究问题方法。3通过介绍拦河坝，加强应用科学理论解释事物的能力。情感态度价值观：1体验科学探究的乐趣，形成善于探究、乐于探究、敢于探究的品质。2培养学生严谨细致、实事求是的科学精神。3体验科

3、学规律对生产建设的指导意义，激发学生学习和热爱科学的情感。教 学 过 程 教学内容与师生活动 设计意图和 关注的学生 一单元导入，明确目标(3 分钟)1.本章知识树导入 2.出示本节学习目标并解读 3.建立评价机制 通过本章知 识树对本章 内容进行整 合引出本 二新知探究【预习评价】(1)观察思考：1、为什么潜水员要穿特制的衣服潜水？2、大家有没有见过活的带鱼？3、液体压强有什么特点呢？用什么工具来测量呢？液体压 强计的工作原理是什么？(2)预习本节内容，回答下列冋题：问题 1:什么叫压强？问题 2:液体压力是由什么产生的？冋题 3:液体产生压力的方向？冋题 4:液体压强是什么？该如何计算？问

4、题 5:固体由于重力而对支撑面产生压力，从而产生压强。那么将水 装在容器中底部和侧面会受到水的压强吗？(请举例说明)探究一：探究液体内部的压强特点(1)阅读课本 33 页，想想做做，回答 液体压强的产生原因：结论：由于液体受重力，因此对 _ 有压强：由于液体具 有，所以液体对 也有压强。学生阅读 34 页“研究液体内部的压强”的实验，找出液体 内部的压强与哪些因素有关？研究多变量因素问题时要用到什 么探究方法？(3)演示实验：把橡皮膜放入水中，看看在各个方向，是否会有压强？结论 1:保持探头在水中的深度不变看看液体内部同一深度各个方向 的压强有什么关系？结论 2:增大探头在水中的深度，看看液体

5、内部的压强与深度有什么 关系？(注意：深度是指液面到该点的竖直咼度)结论 3:节内容 通过自读发 现显性知识 点。注意遵 循读、析、写、练、总 的自学步 骤。学生思考，小组讨论，回答冋题 学生思考，小组讨论，观看演示实 验，总结液 体压强的特 换用不同液体，看看在同一深度，液体内部的压强是否与液 体的密度有关？结论 4:占 同学们分组 活动.教师 巡视并参与 学生们的活 动.最后进 行交流【拓展】小组讨论并回答下列问题：1、压强计的构造是怎样的？压强计的用途是什么？2、简述压强计的工作原理？3、液体的压强跟液体的密度、深度有关，那么液体内部某处压强的大小 如何确定呢？4、液体对容器底部的压力大

6、小与液体的重力大小一定相等吗？探究二：液体压强的大小 阅读课本 34-35 页“液体压强的大小”，分析深海潜水服为什么比 浅海潜水服要厚重些？液体的压强跟液体的密度、深度有关，那么液体 内部某处压强的大小如何确定呢？利用等效替代法进行推导。完成推导 过程，得出液体压强大小的计算公式。RT h 启 1 P 序 i 这个液柱的体积是多大？2.这个液柱的质量是多大？3 这个液柱有多重？对平面的压力是多大？4.平面受到的压强是多大？【拓展】一种潜水服可以承受 5.5 x i04 Pa 的压强，那么潜水员穿上这样的衣服，潜入水中的最大深度是多少？（g 取 i0 N/kg）三、达标检测 1.计算压强公式有

7、：p=F/s 和 p=p gh，对于这两个公式的适用范围，下列说法中正确的是（）A、前者只适用于固体，后者只适用于液体 B、前者对固体、液体、气体都适用，后者一般只适用于液体 C、两者对固体、液体、气体都适用 D、后者只可用来计算气体的压强 2.有四种不同年代的潜水装置，它们潜入海水的最大深度如图所示,其中能承受海水压强最大的是（）桥*球 1934 924m I9S3T UOOto 旳 S4 年 4050IU 的里 Ifc 斯特 2号 J96O 年 10916m 3.往装有水的烧杯中放入一木块，水不外溢，放入后，水对杯底的压 强、压力与放入前相比较（）A、压强不变，压力不变 B、压强增大，压力

8、增大 C、压强不变，压力增大 D、压强增大，压力不变 4.将一个两端开口的玻璃管下端扎上一块橡皮膜，倒入一定量的酒 精后，橡皮膜向外凸出。然后放入盛有水的烧杯中，玻璃管下端距水 面高为 hi，此时酒精柱高度为 h2,橡皮膜下号变平。若水和酒精对橡 皮膜的压力分别为 Fi、F2,则（）A、Fi=F 2，hi h 2 B、Fi=F2，hi=h 2 C、Fi F2，hi F2，hi h 2 5.如图所示，容器中盛有一定量的水，静止放在斜面上，容器底部 A、B C 三点的压强 FA、FB、Pc的大小关系是：_ 四、课堂小结 1.单元回归，完善知识树 2.评出优秀小组 五、布置作业 课本 38 页“动手

9、动脑学物理”i 2、3、4、5 题 加强对知识 的巩固，了 解学生学习 情况 总结归纳本 节内容，形 成体系巩固 所学 教学 反思 本节课从学生的生活经验出发，引出为什么深海潜水服比浅海潜水服要 厚重一些？由此激发学生探究的热情。然后利用多媒体展示帕斯卡裂桶 实验，进一步激发了学生的兴趣。接着利用身边的器材，设计实验让学 生感受液体压强的存在；分析学生所做的实验，探究出液体向各个方向 都存在压强，液体压强有大小之分；并根据实验的现象为依据，猜想液 体压强大小的影响因素，利用控制变量法设计好实验，进行实验，获取 数据后分析论证，探究出液体压强的特点；再理论推导出液体压强的计 算公式。不足之处：基础较差的同学对理论推导的公式不理解。9.2 液体的压强 正板书写本 课重点内容 副板书记录 小组得分