【人教部编版】六年级语文上册《习作：让生活更美好》公开课教学设计.pdf

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1、【人教部编版】六年级语文上册习作：让生活更美好公开课教学设计 部编版六年级语文上册习作：_让生活更美好教学设计【教材分析】本次习作是一次半命题作文，让学生写一写他们心中能让生活更美好的人或事物。课本上给出了题材广泛的示例，有的是实实在在的事物，如美食、集邮、阅读；有的是一种抽象的能力，如创意；有的是一种品质，如诚。所以，学生们在选材时要打开思路，但也切忌为求新而选择自己不熟悉的内容。从语言表达的角度来看，六年级的学生已经初步具备了运用叙述、描写等方法将事物写具体的能力，而“美好”是一种感受，如何将“美好的感受”融入叙述、描写中仍有一定的难度。所以，借鉴已经学过的内容，感悟方法，把生活中的美好真

2、实、细腻地呈现给读者是本次习作教学。教学目标：1.能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。2.能运用本单元研究的习作方法，将一件事情写具体、写生动，能表达出自己的真情实感。3.能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，为文章增添色彩，吸引读者。教学重难点：重点：能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。难点：能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写生动，表达出自己的真情实感。教学准备：1布置学生观察搜集哪些事情让生活更美好的图片或文字资料。2教师准备明天会更好音频、微课美好生活 教学课时

3、：1课时 教学过程：一、导入新课，激发兴趣。（课件播放明天会更好音频）师伴随着音乐导入新课：同学们，生活是美好的，在你的生活中，有没有想过什么让你的生活更美好？（学生自由回答）是啊，生活中，听听音乐会让心情放松，愉快；种种花，把种子种下去，等待发芽、长大，会有成就感；旅旅游看看美景，会增长见识。如何用笔镌刻它，化为笔下灵动的文字，记录这美好生活呢？今天这节课我们来研究半命题作文：_让生活更美好。【设计理念：运用明天会更好音频导入新课，激发了学生研究的兴趣，促进学生主动说出哪些事情让糊口更美好，为本节课的习作打好基础。】二、小组合作，审题指导。1.回忆你糊口中的美好画面，想一想，是什么让你的糊口

4、更美好？学生组内自由交流：（展示交流课前搜集的资料）师引导学生总结出：美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚 2.它是如何影响你的糊口的？可以通过写哪件事来施展阐发这样的影响？组内自由交流：师引导点拨：本次习作，其实就是把我们糊口中的经历、感悟，用生动优美的语言、新颖活泼的形式写下来，能施展阐产糊口的内在，同时，表达本人的真情实感。【设计理念：学生就本人喜欢的活动来谈一谈加入活动的好处，为习作搭桥。】三、写法引领，明确思路。师引导点拨：1.立意选材，新颖、典型。2.开篇点题，末端扣题。开篇点出文章主题，让读者一看就明白，你要写什么。结尾要扣到主题上，首尾呼应，使中心更明确。3.行文过程，

5、切入点要小。习作时切入点越小越好，这样能小中见大。最好从自我糊口实践中选择拟题，采用多种 表达方式，生动形象地展现自己的体验与感悟。4.描写事例，生动具体。习作时围绕中心，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写生动，为文章添加色采，吸收读者。达到中心明确、行文流畅地表达本人的真情实感。【设计理念：布置习作问题后，给出温馨提示旨在使学生明确思路，学会这类作文一般从什么地方选材，叙述过程中如何融入感情，写好作文。】四、回顾课文，学以致用。1.回顾课文竹节人第一部分“有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。”点出主题“斗竹节人”让生活更美好。接着写出“我们”制作竹节人的过程，“斗竹节人”的乐趣，表现了“我们”对“斗竹节人”游戏的入迷。2.仿照竹节人的写法，小组合作交流你选择的事例。五、明确要求，例文导航。1.观赏微课美好糊口开阔学生的习作思路，拓宽学生的选材范围。2 习作请求：（1）先把题目补充完整，可以是美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚写作视角要与众不同，突出一个“更”字。（2）能联合具体事例，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写生动，表达出本人的真情实感。（3）用心想好后再写，要认真书写，卷面规范、整洁，大方。（4）字数要求 600 字左右。