语文教案-小石潭记-教学教案.pdf

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1、 1 语文教案小石潭记教学教案 一、素质教育目标 （一）知识教学点 掌握记叙的顺序 （二）能力训练点 学习综合运用多种技巧，细致真切的描写事物的方法，培养学生有意观察的能力。（三）德育渗透点 体会作者笔下小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣，对学生进行美育教育。（四）美育渗透点 领略文中描写的自然风光的美 二、学法引导 学习本文，重点是背诵及体会文章写景抒情的方法。把握课文内容可从写作顺序入手。体会作者的思想感情应联系作者生平和写作背景。三、重点、难点、疑点及解决办法 1、重点：掌握记叙的顺序。学习综合运用多种技巧，细致描写事物的方法。解决方法：教师讲解 2、难点：树、石、水、鱼特点及对它们的

2、准确描写。解决方法：学生自读，从书上勾画出来。3、疑点：文章结尾部分感情基调为何与前不同？解决方法：教师启发，学生回答。四、课时安排：1 课时 五、师生互动活动设计 1、通读课文，把握文章大意。2、精读课文，体会写景抒情方法。3、联系作者生平及写作背景体会文中思想感情。4、口头作文：根据教师展示的画面，细致观察，然后进行口头小作文训练。2 六、教学步骤 第一课时 一、导语 初一年级时，我们学了黔之驴这则寓言。作者是唐代的文学家柳宗元，今天我们学习他的散文小石潭记。二、解题 1、关于作者 柳宗元（773819），字子厚，唐代河东人，著名文学家。唐德宗贞元时中进士，年二十一岁。授校书郎，调蓝田蔚。

3、升监察御史。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马，又任柳州刺史，故亦称“柳柳州”。与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”，同被列为“唐宋八大家”。有柳河东集。2、背景材料 柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的是他被贬到永州以后写的始得西山宴游记、钴坶潭记、钴姆潭小丘记、至小丘西小石潭记、袁家渴记、石渠记、石涧记、小石城山记，这就是为人称道的永州八记。这些作品，画廊式的展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元水经注的传统而有所发展。水经注是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描

4、绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。三、整体感知 1、检查预习 读准字音 翻译句子 水尤清冽：（小潭的）水格外清凉。蒙络摇缀，参差披拂：覆盖、缠绕、摇动、连结、参差不齐，随风飘荡。日光下澈，影布石上：阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。四面竹树环合，寂寥无人：四周环抱着密密的竹子和树木，寂静得见不到 3 人影。2、结合注释，朗读课文，理解课文内容。3、概括文章每一小节的主要内容。明确：第 1 节，写小石潭的环境及发现小石潭的喜悦心情，还写小石潭的形状及潭上的景物。第 2 节，写潭水和游鱼。第 3 节，写小石潭的水源及潭上的景物。第 4

5、节，写作者对小石潭的总体印象和感受。第 5 节，记下与作者同游小石潭的人。四、赏析课文 1、根据刚才对课文内容的概括，说说作者写景的顺序。明确：以作者的行踪游览观察点为顺序。2、说说作者游览观察点在整个游览过程中的变化。明确：开头是随着人所处位置的变化而变化，此时写景叫移步换景，对潭中游鱼的描写则属于特写镜头，后来坐在小石潭上观察四周而写景，则属于定点扫描，与前后有区别。3、说说写景过程哪些词和句给你留下了深刻的印象。提示：可以从动词的角度谈，可以从修辞的角度谈，可从颜色的角度谈，可以从声音的角度，也可以从写形状的角度谈，可以从情与景的角度谈，只要言之成理即可。4、根据背景资料说说本文与永州八记中其他文章的联系，体会文章开头的一种方法。明确：本文首句“从小丘西行百二十步”紧扣永州八记中的第三篇钴姆潭西小丘记，这样的文章放在一组文章内，让人感到自然而又贴切。5、文章第 2 段写游鱼与写潭水之间有什么联系？明确：借写游鱼突出水之清澈，写水是紧扣文章的标题的。6、文章第一段中写小石潭的“全石以为底”的特征与下文写水的清澈有联系吗？明确：正是因为小石潭以整块石头为底的特点，才会有潭中如此清澈的水。4 7、说说作者心情的变化，请联系背景谈。