初中七年级数学《多边形的内角和》优秀说课稿.pdf

《初中七年级数学《多边形的内角和》优秀说课稿.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中七年级数学《多边形的内角和》优秀说课稿.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初中七年级数学多边形的内角和优秀说课稿 初中人教版七年级数学多边形的内角和优秀说课稿范例 1、教材的地位和作用 本节课作为第七章第三节，起着承上启下的作用。在内容上，从三角形的内角和到多边形的内角和，再将内角和公式应用于平面镶嵌，环环相扣，层层递进，这样编排易于激发学生的兴趣，很适合学生的认知特点。通过这节课的学习，可以培养学生探索与归纳能力，体会从简单到复杂，从特殊到一般和转化等重要的思想方法。2、教学重点和难点 重点：多边形的内角和与外角和 难点：探索多边形内角和时，如何把多边形转化成三角形。1、知识与技能：掌握多边形的内角和与外角和，进一步了解转化的数学思想。2、数学思考：能感受数学思考

2、过程的条理性，开展能力推理和语言表达能力，并体会从特殊到一般的认识问题的方法。3、解决问题：让学生尝试从不同的角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题。4、情感态度：让学生体验猜测得到证实的成就感，在解题中感受生活中数学的存在，体验数学充满探索和创造。本节课借鉴了美国教育家杜威的“在做中学”的理论和叶圣陶先生所倡导的“解放学生的手，解放学生的大脑，解放学生的时间”的思想，我确定如下教法和学法：1、教学方法的设计 我采用了探究式教学方法，整个探究学习的过程充满了师生之间，生生之间的交流和互动，表达了教师是教学活动的组织者、引导者、合作者，学生才是学习的主体。2、活动的开展 利用学生的好奇心设疑

3、、解疑，组织活泼互动、有效的教学活动，鼓励学生积极参与，大胆猜测，使学生在自主探索和合作交流中理解和掌握本节课的内容。3、现代教育技术的应用 我利用课件辅助教学，适时呈现问题情景，以丰富学生的感性认识，增强直观效果，提高课堂效率。1、注意评价内容的多元化 通过课堂中学生展示自己对所学内容的.理解，交流对某一问题的看法，动手操作的表演，各种问题尝试解答等活动，使教师从学生思维活动、有关内容的理解和掌握，以及学生参与活动的程序等多层面地了解学生。2、注重对学生学习过程的评价 在整个教学过程中，通过对学生参与数学活动的程度、自信心、合作交流的意识以及独立思考的习惯，发现问题的能力进行评价，并对学生中

4、出现的独特的想法或结论给予鼓励性评价。1、指导思想 根据义务教育阶段数学课程的要求，结合教材的编写意图，在本节课设计时，我遵循以下原那么：情境引入激发兴趣，学习过程表达自主，知识建构循序渐进，思想方法有机渗透。2、关于教材处理 本教案设计时，我对教材作了如下改变：将教材例 1 作为练习中的“想一想”，由学生自已尝试解答;将例 2 中的求“六边形”的外角和，改为练习中的“算一算”，先让学生求“四边形”的外角和，再探索“五边形、六边形，以及 n 边形的外角和”。这样处理仍然是为了表达学生的自主探索，使学生学习变“被动”为“主动”。作业采取分组竞赛的形式合作完成。这样，在情感上，本节课学生由好奇到疑惑，由解决单个问题的一点点快感，到解决整个问题串的极大兴奋，产生了强烈的学习激情。这时，一次有效的教学竞赛活动，使学生的学习激情得到释放，学科个性得以张扬，教师可稍加点拨，适可而止，把更多的思考空间留给学生。以上是我对本节课的设计说明，缺乏之处，请各位指正，谢谢!