《猎人海力布》的课堂教学设计范文.pdf

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1、 猎人海力布的课堂教学设计范文 教学目标：1自学课文，理解课文内容。2指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。3抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的名贵品质。4复述故事，培育学生的说话力量。教学步骤：一、导入新课 同学们都很喜爱听民间故事，这些故事往往表现了群众美妙的愿望。猎人海力布就是一个特别生动的民间故事，而且具有神话颜色。据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇怪的石头，传奇是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢？请大家自己读这个故事，看有多少同学能自己读懂。二、自学课文 1思索：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分

2、别用一句话概括出来。起因：海力布救了龙王的女儿。经过；海力布得到了龙王的宝石。结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。2文中的哪些地方让你感动了？画下来，读给大家听。三、小组合作研讨 想一想，从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人？（要引导学生抓住海力布的言行，联系上下文加以理解，从中感受到海力布一心助人，舍己为人的好品质。）（当海力布从鸟儿那里听说“大山要倒塌，大地要被洪水沉没”这个消息时，“他赶忙跑回来”告知大家。这说明海力布是个心中有他人的人。当乡亲们听了海力布的话，谁也不信任时，“海力布急得掉下眼泪”，可见海力布为乡亲们的安危非常担忧。时间就是生命，再一拖延，灾难就要夺去乡亲们

3、的生命。怎样让乡亲们安全转移呢？此时的海力布别无选择，他把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告知了乡亲们，自己变成了一块僵硬的石头。莫非他不知道这样做的后果吗？不。他在危险时刻，为了挽救乡亲们的生命，早已做好了牺牲的预备，这是何等珍贵的舍已为人的精神啊！此外还要引导学生体会海力布救了龙王的女儿小白蛇后，龙王要答谢他，面对珍宝，海力布不贪心，只是承受了对自己打猎有所帮忙的一颗宝石。从这儿又可以看出海力布是一个热心助人，不求回报的人。）四、总结全文 1思索：海力布在你的心目中留下了怎样的印象？2听课文朗读录音，深化学生情感。过渡：海力布的故事多么感人，你们想不想讲给别人听？五、讲故事 1师指导讲故事

4、（1）叙事要清晰，交待清晰故事的起因、经过、结果。（2）可以脱离课文，自己组织语言。文中的重点局部可以用上书上的词句。（3）讲故事要有表情、有感情。2同桌互讲互评。3指名讲故事。4分角色讲故事。（可以把文中表达的话改为对话。）（1）小组内预备 （2）抽签指定小组到台前表演。六、延长拓展 你还读过哪些感人的民间故事？不妨讲给伙伴们听。七、布置作业 把猎人海力布的故事讲给家人或邻居小朋友听。教案点评：这篇课文是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们 的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。这篇教学设计例如设计了一课时，主要让学生反复朗读课文，把握文章的主要内容。最终能用自己的话完整

5、的把故事复述出来。探究活动 你还读过哪些感人的民间故事？不妨讲给伙伴们听。猎人海力布的课堂教学设计 2 教学目标 1理解课文内容，从中受到热心助人、舍己为人的道德品质教育。2学习用回答下列问题的方法抓课文的主要内容。3朗读课文。教学重点、难点 理解课文内容，学习用回答下列问题的方法抓课文的主要内容。教学时间 一课时 教学设计 （一）按“预习”要求，初读课文，借助字典，读准生字的音，联系上下文理解词语和句子。然后想一想从哪些地方可以看出海力布是一个热心助人的人。把让你感动的句子画下来。（二）再读课文，按以下段落要点划分构造段，并在小组谈论。1猎人海力布平常热心帮忙别人。2海力布救了龙王的女儿小白

6、蛇，小白蛇要报答她。3龙王把宝石送给海力布，小白蛇一再嘱咐他，动物说的话，千万不要对别人说。4海力布利用宝石从鸟儿那里听到了可怕的消息。5海力布把鸟儿的话告知了乡亲们，自己变成了石头。6乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。（三）再读课文，解答“思索练习”中的问题。一边读，一边画出要点，再组织答案，进展小组争论，相互沟通补充，教师订正，小结。1海力布明明知道，要是把鸟儿的话说出来，自己就会变成石头，为什么他还是把鸟儿的”话告知给乡亲们呢？2先答复下面的问题，再把答案连起来说说课文的主要内容。海力布平常是怎样热心帮忙人的？海力布救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇说要怎样报答他？龙王把嘴里含着的宝石送给

7、海力布，小白蛇又是怎样嘱咐他的？海力布利用宝石从鸟儿那里听到了什么消息？海力布为了救乡亲们是怎样做的？（四）用自己的话把这个故事讲给别人听。猎人海力布的课堂教学设计 3 教学目标：1、自学生字，积存“答谢、嘱咐、宣誓、倾盆大雨”等词语。2、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。3、分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容。4、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。教学重点、难点：1、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容。2、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染

8、力。学生预备：预习课文阅读一些民间故事 教学过程：一、导入新课 同学们，你们听过民间故事吗？（沟通）民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，这些故事往往表现了群众美妙的愿望。今日我们学习的猎人海力布就是一个特别感人的民间故事，而且具有神话颜色。板书课题。齐读 二、检查预习，整体感知 1、出示词语：报答、答谢、倒塌、千真万确 指名读说说这些词语的意思 2、出示图片，这块叫“海力布”的石头，据说在内蒙古自治区的山村。海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？自由读课文，边读边思索：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后用一句简短的话概括出来。3、读后沟通、板书：起因：海力布救龙女 经过：海力布得宝石

9、 结果：海力布救乡亲，变石头 4、依据板书，概括课文的主要内容。自己预备 沟通 三、深入文本，感受、探究人物品质 1、这个故事流传至今，肯定有它的感人之处。再认真读读课文，把你最感动的地方划出来，然后把你的感受告知大家。2、沟通：（1）第 2 节 他热心帮忙别人总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份，尊敬他。指名读齐读 （2）第 36 节 海力布和小白蛇的对话，他不求回报，不要珠宝等细节。指导朗读对话 （3）第 79 节 海力布劝大家搬家的三句话 （重点指导朗读，抓住海力布的语气和心情：急迫着急镇静）海力布牺牲后，大家沉痛的心情。（指导朗读）3、从使你感动的地方看出海力布是个怎样的人？领悟海

10、力布热心助人、舍己为人的高尚品质。（板书）齐读最终一节 3、海力布的故事为什么那么吸引读者，能够流传千年呢？有曲折的情节，环节严密相扣，想像奇怪丰富，情感一步步推向高潮 四、布置作业 1、以小组为单位排演课本剧 2、续写 猎人海力布 后记，想像小白蛇如何想方设法救活海力布，海力布如何生活等情景。过了不知多少岁月，有一天，小白蛇来到人间，她要找自己的救命恩人海力布。板书设计：救龙女受感谢热心助人 25 猎人海力布得宝石知灾难 救乡亲变石头舍己为人 教学效果反应：本文内容浅显，情节生动，教学时应避开繁杂的讲读分析。这堂课我以学生自主阅读为主，同时赐予了必要的学习指导：一、引导学生初读课文，了解民间故事的特点。二、指导学生用列小标题的方式，整理故事内容。三、依据记事的三要素，练习归纳课文主要内容。教学收效不错。