2023美术教案模板集合七篇.pdf

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1、2023 美术教案模板集合七篇 美术教案 篇 1 教学目的：1、认知领域：让学生相识和了解目前市场上出售的各种小手帕，并对“手帕上的图案”谈谈自己的看法和建议。小手帕 2、技能领域：通过手帕设计，使学生将自己学过的基础图案学问，色调学问在设计艺术节上得到应用，培育他们对设计艺术的爱好小手帕和创建实力。3、情感领域：培育学生酷爱生活的情感和健康的审美情操。教学打算：若干学生的作品，实物投影仪等。教学过程：借入生活，导入新课。观赏与视察：上节课，老师布置大家的作业收集各种手帕，你们收集到了吗？好现在请你们拿出来，同学们之间相互观赏各自收集的手帕。观看录像：让学生观赏手帕上都有些什么样的花纹和颜色，

2、你喜爱哪一块？为什么？这些手帕上的花纹都是设计师设计的，今日我们自己就来当一回小设计师，设计美丽的小手帕。怎样做好一个优秀的小设计师呢？现在我们一起来观赏一些范作，看看他们是怎样设计的？自己探究，学习新知。观赏与探讨.小手帕 师生互动：老师与学生一起观赏手帕。说说它的用途，知道手帕既有好用性又有装饰性。视察探讨：师生一同视察手帕上的花纹，并且相互说说自己视察的花纹有何特点？手帕上的花纹很漂亮，让学生分组想一想打算如何设计？实践体会：让学生试着用自己的方法设计一块手帕，并且介绍自己的设计意图。要求学生胆大、心细、创新独特。思索探讨：学生胆大展示第一次的作品，让他们自己发觉存在的问题。老师加以巡察

3、指导。观赏设计：学生视察教材上的作品，探讨：书上的作品你喜爱吗？分组沟通，使学生进一步了解设计手帕的要领，也拓展了他们的思路。评述观赏：让学生互评、自评，从形象上特征和设计中的看法、爱好、实力组织学生等方面来进行评价。评价完后学生相互观赏或是完成赠送手帕，以增进学生之间的友情。美术教案 篇 2 一、教学目的：1.通过插花尝试并进行瓶花写生学习，培育学生对美的相识以及用基本形概括表现物体的实力。2.用各种线及颜色的组合，表达个人的独特感受，培育富有创建性的人。3.对学生进行审美教化，并以协作的形式进行人文主义教化。二、教学重点：通过写生学习，培育学生大胆而较精确表现物体的实力。教学难点：表现出瓶

4、花的特征和美。三、教学打算：教具打算：多媒体、录音机、磁带、小红星若干 学具打算：各式绘画工具、花瓶、各种花、有关花的资料 四、教学流程：（一）激趣导入、展示收获 （二）发展思维、感受美 1.各组的智力问答很精彩，听着美、想着美、看着更美，让我们来观赏一大组插花艺术，在观赏的过程中同学们要睁大眼睛，发觉每瓶插花的最美之处。2.多美呀，你们也来试一试吧，我给各个小组同学 2 分钟的时间，用你们打算的瓶和花。看哪个小组插得最美！记时起先！（各小组可进行花的交换，增进组际沟通）（三）自主合作、协作写生 1.时间到，对自己这组的插花觉得满足的请举手。（学生举手表示）看着插得这样美的花，你们又想做些什么

5、呢？（学生想把它画下来）那好，请接着观赏几幅学生作品，在观赏时各组可以小声的探讨，画中哪最美？哪有些不足？怎样添画会让画面更美？（出示数幅学生作品，让学生们观赏后把感受融入之后的写生中）2.在组长的支配下各组组员起先合作写生。3.在温柔的音乐中，学生自由地进行瓶花写生。（学生可自由地选项用自己最喜爱的上色工具）（四）展示、沟通 1.各组探讨后将最满足的一幅作品贴在板上，编上号。各个组接着探讨评出最满足的三幅作品并给这三幅作品贴上小红星。（师可以从构图、色调、技法、创新这四个角度引导学生进行）2.师给最终受到好评的学生作品的学生送上大红星。（学生自由走动观赏写生作品）（五）拓展、延长 刚才我们关

6、注的更多的是花，有一句话说得也很好“好马配好鞍”，一瓶好花要漂亮的瓶子的衬托，你关注瓶子了吗？让我们来观赏一些独特的花瓶，从中你又能学到许多许多。（引导学生观赏）生活中还有许多这样漂亮的事物等你去描绘，只要你有一颗想发觉美的心，那美肯定会和你每天同行的！（六）下课 引导学生整理好学具，保持教室的整齐。美术教案 篇 3 课时：1 课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：通过制作蛋壳装饰画，培育学生想象力，引导学生利用“废弃物”创建新形象，创建生活的乐趣，达到心灵手巧、精神充溢。教学重难点：1、纹样的构思与设计。2、蛋壳颜色间的搭配和蛋壳与底色的关系。教具学具：各种颜色的蛋壳、彩纸、胶、镊子 教学过

7、程：一、组织教学：检查学生用具打算状况 二、讲授新课：1、导入：蛋壳的颜色有几种？2、新授：师：假如把蛋壳压碎了，放在不同颜色的纸上会出现不规则的纹理。假如把这些不同颜色的蛋壳粘贴成一个物象，会构成一幅很漂亮的平面装饰画。3、作品赏析：黑猫是空出来的底色，船、羊、小兔、房子等似乎嵌上一样有立体感觉。外形简练概括，特征很突出，每幅作品都能构成美而好玩、装饰味很强的画面。4、蛋壳加工方法：把各种颜色的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋洗净，倒出内容。再将蛋壳内膜轻轻撕掉，晾干存好待用。5、蛋壳贴画的步骤：（1）现在衬纸上用铅笔轻轻画出图案。（2）把蛋壳用手指压碎，在纸上涂上胶水，用镊子夹蛋壳粘贴在卡纸上。三、学生

8、作业，老师辅导：留意胶水涂一点粘一点蛋壳，不要涂得过多，以免胶水变干。四、小结：表扬优秀作业 美术教案 篇 4 一、教学目标 通过对本课的学习，让学生通过自己查资料和上课听讲两条渠道获得学问，从而了解我们每个人长相的差别所在，让学生学会如何去视察一个人的长相，养成细致视察的良好习惯。本节重点：重点是引导学生学习视察人物五官的特点。本节难点：难点是在课堂上的组织，引发学生的爱好，有条理地把学到的学问用于实际视察。二、课前打算 学生课前打算：从图书、画册以及通过上网查出一些五官比较有特色的人物的照片。上课前根据班里的七组把学生分成发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳七组，分别查资料。每人带一面小镜子、图

9、画纸、铅笔、橡皮。老师打算：教学课件、教材、教案。教学器材打算：电脑、实物投影仪、多媒体讲台。三、教学设计 教学过程设计 一、组织教学：按常规进行 二、引入新课：每个人都非常在意自己的形象，特殊是一些演艺界、政界的名人，不惜在自己的脸上花上大量的时间及金钱，这充分说明形象在他们生活中的重要，作为我们每一个平常的人虽然不是“靠脸吃饭”，但在我们生活中自己的形象也是非常重要的。板书标题：“相识我们的脸”我们每个人的脸都是我们形象的代表，我信任每个人都非常重视我们自己的这张脸，虽然每个人的长相都有所不同，但这都是我们特性的表达。我们都知道我们这个地球上有各种不同的人，首先我们一起来看一部短片，看看世

10、界各地的人都长的什么样？看 MYV 片断。每天我们都和很多人打交道，每个人都有一张特性显明的脸。那么是什么确定了我们每个人都长得各不相同呢？学生回答：略 刚才同学们都说了，五官以及脸型发型是区分人与人差别的主要部分，那么我们今日就来了解一些关于“长相”的学问。（课件展示：发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳）三、由各组学生代表介绍各组查到的资料：头发是我们头上的一片茂密的森林，它是头上最醒目的一部分，下面我们就听听第一组同学是怎么介绍头发特点的。（学生分析略）老师总结：直发、卷发、长发、短发、传统发型、新潮发型等等 脸是我们头上广博的土地，它的形态对一个人的长相也起着非常重要的作用，下面我们就听听其

11、次组同学向我们介绍一下脸型的学问。（介绍完后老师总结汉字表示的脸型）“田国目用，甲申由风”眉毛是我们脸上的一道防风林，每当下雨的时候，眉毛会拦住流向眼睛的雨水，那么眉毛又是有什么样的特点呢？老师总结：长眉、短眉、浓眉、淡眉、上挑眉、下垂眉等等 眼睛像是什么呢？（问学生？）老师总结：眼镜是心灵的窗子，人的丰富的感情世界都靠这扇窗子来展示。鼻子又像什么呢？“脸上挺立的山峰”老师总结：高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、长鼻、短鼻等等 下面我们来看看在脸上有着重要作用的嘴。在总结完嘴的特点之外，向学生讲：“微笑是最好的社交语言！”提倡以乐观的微笑面对人生。我们的头上还有一对恒久也不能见面的“双胞胎兄弟”耳朵 美

12、术教案相识自己的脸，标签：初中美术教案，八年级美术教案，看完了七个组的介绍，下面我们来看几张照片：展示：付彪、巩汉林、葛优等人的照片及漫画像。和学生一起视察人物的五官特点。（每看一位名人都让学生讲出他的五官特征、脸型特征以及发型特征，讲完后再让学生看明星的漫画像，通过漫画象证明学生学生分析的正确与否。）请一位学生上讲台，由班里的同学视察他的五官特点。布置作业：利用自己带的小镜子视察自己的五官特点，并试着画一张自己的漫画像。此时老师在教室巡察，帮助一些学生分析他们的特点并进行造型的辅导。最终，老师总结。四、教学点评 通过这一节课的设计，我觉得学生的主动性一旦被调动起来，能量是巨大的，他们会去主动

13、地到生活中去找寻很多相关的话题，从而又带动了更多的学生，而且学生的语言又是他们最好接受的，学习效果非常明显，学生能够产生出极大的学习爱好。教与学真的是须要花一番工夫去探讨的，不能把全部的学问都通过老师交给学生，要擅长引导学生自己去发觉、去找寻他们想要的东西。运用浮雕塑造自己的形象 一、教学目标 通过课上对浮雕这种造型手段的了解，使学生初步对浮雕的制作过程以及制作手法有一个大体的了解，结合上节课的自画像作业进行制作浮雕。二、教学重点以及难点 重点是如何把头型制作好。难点是留意整体作品的造型协调。三、课前打算 学生课前打算：从图书、画册以及通过上网查出一些相关浮雕作品的照片并了解浮雕的特点。每人带

14、一面小镜子、陶泥、小勺、牙签等小工具。老师打算：教学课件、教材、教案。教学器材打算：电脑、实物投影仪、多媒体讲台。四、教学设计 教学过程：组织教学（按常规进行）。引入新课：我们在讲美术的分类时已经讲过了什么是浮雕，那么怎么制作浮雕呢？浮雕又能传达出什么样的美呢？板书课题：“塑造自己的形象浮雕制作”同学们，在我们的生活四周有很多艺术品在点缀着我们的生活，其中也有不少的浮雕作品，同学们能不能说出在你身边的浮雕作品呢？（学生回答略）浮雕是一种半立体的艺术形式，在平面上塑造立体的空间是它的特点，那么它是怎么制作出来的呢？下面我们就一起来看一段关于浮雕制作的录像。看课件浮雕的制作过程 看过录像，我们知道

15、了浮雕制作的大体方法，我们都知道了浮雕应当把人物的形象与背景托开这一特点，也就是说留意背景是浮雕制作的第一步空间制作的关键。那么既然背景制作是非常重要的，我们可不行以想一些快捷、便利、快速的制作方法，把背景制作得既美观又简单制作呢？（学生回答略）正像同学们说的，运用不同的工具会使得浮雕背景的制作效率事半功倍，如用一些钮扣、小图章印制的方法，还可以利用刀子刻、刮、铲、削的方法制作，还可以通过树叶印制的方法，包括我们前面讲泥塑时学过的用剪刀剪的方法。总之对于背景的制作方法希望大家动脑筋，发挥我们丰富的想象力去创作各种方法，做到既美观又好操作。除了上面我们说过的背景制作的方法之外，对于人物脸型以及发

16、型的制作也学要针对每一位同学的.不怜悯况进行分析，比照我们每人带来的小镜子进行视察，自己属于哪一种脸型和发型，所以今日在正式制作之前，我们还有一件重要的事要作：那就是比照镜子再好好修改自己的自画像，不要盲目的就起先制作。另外我们在制作时也可以利用一些小东西，来制作我们的眼镜之类的小道具。美术教案相识自己的脸，标签：初中美术教案，八年级美术教案，下面我们就来起先制作，首先修改自己的自画像，然后起先制作浮雕。学生起先制作，老师巡回指导。总结学生的作品，调出一些比较好的作品进行讲评，先由学生讲评再由老师进行讲评。总结：在我们的生活中有很多美的因素，无论是立体的还是平面的都须要我们去主动的发觉、去品尝

17、，今日我们只是利用浮雕这一种手法塑造了我们的形象，希望将来我们能够学会更多的造型语言去创建更加美妙的明天。五、教学点评 通过这一节课的设计，我体会到教与学真的是须要花一番工夫去探讨的，要调动学生的主动性，不能把全部的学问都通过老师交给学生，要在开心的气氛中甚至是嬉戏中学到相应的学问，要擅长引导学生自己去发觉去找寻它们想要的东西。这样才能事半功倍达到应有的效果。美术教案 篇 5 蒙德里安是荷兰画家，风格派运动幕后艺术家和非具象绘画的创始者之一，以几何图形为绘画的基本元素。依旧是树的主题，但几乎走到了纯抽象的边缘。形象被进一步简化至碎面，而几乎成为图案的象征。一体，构图十一号（油画）1950 波洛

18、克（美国）没有真实物象，只有画家在画布上滴洒颜料构成的点线交织、斑驳陆离的画面效果。这是用科学的计算方法制造视幻效果创作的绘画。作者通过严格的级差改变作画，使观众产生平面上凸起半个圆的视觉感受。维加吉思基之二瓦萨里（法国）学习建议：1.请举例，分析中国传统绘画与欧洲传统绘画在表现方法上有什么不同？2.课本中所选的作品，其形式风格各不相同，谈谈这是为什么？手绘线条图像的表达 教学目标：1、使学生能够运用线条大胆、坚决、自信有特性地去表达物象。2、培育学生的审美实力、发展终身学习的实力。教学重点和难点：体会用已给线条图像表达的乐趣，发挥想象，创建性地表达 授课时间：2 课时 教具打算：自制教具、图

19、片（数张）、教学课件等。教学方法：探究学习法 教学过程:1、手绘线条图像的意义：广告伴随着人类的发展而发展的。在文字没有产生之前，人们运用手绘图像传达信息和沟通。今日，图像传达已广泛应用于社会生产、生活的方面、信息技术的飞速发展，更使我们面临“读图时代”的挑战。以手绘图像来传达信息和从图像中获得信息，将成为 21 世纪的青少年适应将来社会的生存和沟通的实力之一。2、手绘线条图像的功能、用途：手绘线条图像具有叙事、说明、沟通、抒情、记录等各种功能，是人类除口语、文字以外的“第三语言”。手绘线条图像直观、整体、任何一个人当无法同语言表达清晰的时候，借助它可以把事情说明的，如医生、导演、科学专家、生

20、物学家，为我们课本都要借助这“第三语言”（看课本中的图形，再看书上的图形，先不要看文字，让学生回答画的是什么？）3、问题一:（相识图形）：下面的图形画的是什么？（想象力）4、问题二：用线条画出你欢乐的心情（创建精神）5、问题三：请在 5 分钟内从图形起先，连续画出与前一个形象有关联的多个形象（培育学生的想象力）6、（1）男同学画 5 种以上的汽车（或兵器、建筑等）（2）女同学画出你喜爱的 5 种以上服装或发式（表达实力）7、画出你家长到学校的地图（体验与图形的对言表达）或画出你的个人生活轨迹（是乐还是愁等状况）从诞生到现在的状况 8、课后作业：手绘线条的练习。9、课后验收：手绘线条的方式绘画一

21、幅作品（题材不限）。10、验收方式：学生课上完成手绘线条图像作品一幅。11、课后反思：美术教案 篇 6 一、课题：大自然的色调 二、课型：新授课 三、课时：一课时 四、教学目标：1、学问与技能目标：了解光与色的关系，感知色调等学问，驾驭运用色调归纳方法描绘大自然的技能。2、过程与方法目标：通过观赏作品，联想，探讨色调相关学问等过程，提高学生创作实践实力。3、情感看法与价值观目标：学生能够体验探用色调表达自己对美妙实物的情感，激发学生对美术学习的长久爱好。五、教学重难点 教学重点：在了解光与色的关系，感知色调等学问的基础上，能够完成用色调归纳方法描绘大自然的作品或文字进行表达。教学难点：如何使学

22、生精确把真实景物概括成简洁色调关系。六、教学方法 讲授法，观赏法。七、教具打算 多媒体课件，教科书，各种造型不同的笔等 八、教学过程 师生问好，组织教学。（一）谈话导入 提问学生课前作业打算状况，学生说出表达自然美景的古诗并展示自己搜集的图片，老师导入本课。（二）讲授新知 1。初步感知：老师播放自然景色作品，提问学生说出感受，学生说不同作品的色调；老师接着提问学生夜晚景色是如何的？老师学生探讨光与色的关系。2。深化探究：老师展示摄影作品，提出问题：“颜色和之前观赏作品有何不同？”学生小组探讨回答，作品是相同色调的。画面更急和谐统一。老师展示画家作品，提出问题：“画家如何用色调表达的？”老师总结

23、：确定色调，概括表现。（三）老师示范 老师示范，分布讲解作画过程。（四）作业练习 回忆你印象最深刻的的景色，就用这种概括的方法来记录，让画面更加丰富好玩，播放图片，老师巡察指导并演示。（五）展示评价 学生讲台展示作品，学生投票选出优秀作品并评价，自评，老师总结。（六）小结拓展 老师带领学生回顾今日所学习的学问。九、板书设计：大自然的色调 光与色 色调 表达 美术教案 篇 7 活动目标：体验不同作画方式的乐趣和颜色改变的奇异。活动打算：1、白色油画棒人手一支。2、大的水粉绘画纸每桌一张。3、干稀适中的彩色水粉颜料每组一种，小排刷。活动过程：一、用白色的油画棒在图画纸上画些图案，如小动物或小花，请宝宝视察。然后用红色的刷子在纸上刷一下，变出画面，激发宝宝的爱好。1、师：看看这张纸上画的是什么？看不见吧？现在看老师把它变出来！2、激励宝宝自由猜想。3、引导宝宝留意视察老师操作的过程。二、分组请宝宝用白色的油画棒在绘画纸上自由创作。引导宝宝大胆地画出自己想画的东西。三、引导宝宝用刷子在纸上刷出颜色，待颜色干后，观赏自己的作品。1、师：宝宝画的都是什么呀？我怎么什么都看不见呀！请宝宝用刷子把奇妙的画变出来吧！2、引导宝宝在空白的地方刷。