中考语法填空解题技巧.pdf

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1、-.z.根据设题类型，语法填空又可分为有提示词试题和纯空格试题两类。有提示词试题侧重考查动词、名词、形容词、副词以及词性转换。而纯空格试题侧重考查冠词、介词、连词和代词。(一)提示性填空的解题技巧 技巧一：若提示词为动词，则先要进行两个步骤：首先将有横线的部分以句子为单位进行划分，其次标出句子中动词。1.若句中无谓语动词，说明所给提示词则为句子谓语动词。则需考虑谓语动词的时态、语态以及主谓一致;1）若句中出现表示过去式的时间状语如 last night,yesterday,则就将提示词变成过去式；2）若是一般现在时，主语是第三人称单数，动词也应该像名词的单数变动词那样加 s，如下：一）一般在词

2、后加 s。如：es,spells,waits,talks,sees,dances,trains 二）在*,sh,ch,s,tch 后加 es。如：watches,washes,wishes,finishes 三）以辅音字母加 y 结尾的变 y 为 i 再加 es。如：study-studies,hurry-hurries,try-tries；以元音字母加 y 结尾的直接加 s。如：plays,says,stays,enjoys,buys；以 o 结尾加 es。如：does,goes；特殊的有：are-is,have-has 如果空格前是助动词、情态动词或是动词加 to 的形式，则空格一定是动词

3、原形。例如 can,will 等情态动词后加动词原形。例 1：He_(e)to school early this morning.-.z.解析：题目中的 this morning 过去式，所以把 e-came 例 2：She _(like)playing sports every day.解析every day 表明句子是一般现在时，然后结合主语she把like 变为 likes.2.若句中已经有一个谓语动词，而且没有连词，则所给提示词为非谓语动词，需考虑非谓语动词，包括 V-ing 形式、V-ed 形式和动词不定式(to do)。做题时确定所给出的词与其所修饰的词或其逻辑主语的关系。1)如

4、果与中心词是主动关系，一般用现在分词 V-ing 形式。现在分词 当我们说*人正在做什么事时，动词要使用分词形式，不能用原形，构成如下：一）一般在后加 ing。如：spell-spelling,sing-singing,see-seeing,train-training,play-playing,hurry-hurrying,watch-watching,go-going,do-doing 二）以不发音 e 的结尾的去掉 e 再加 ing。如：dance-dancing,wake-waking,take-taking,practice-practicing,write-writing,have

5、-having 三）以重读闭音节结尾且一个元音字母一个辅音字母（注意除开字母组合如 show showing,draw-drawing）要双写最后的辅音字母再加ing。如：put-putting,run-running,get-getting,let-letting,begin-beginning-.z.四）以 ie 结尾的变 ie 为 y 再加 ing。如：tie-tying 系 die-dying 死 lie-lying 位于 2)如果与中心词是被动关系，一般用 V-ed 形式。一）一般情况下加 ed，如 watched,planted,watered,pulled,climbed,pic

6、ked。二）以不发音字母 e 结尾的加 d，如 liked,moved,tasted。三）以辅音字母加 y 结尾的变 y 为 i 再加 ed，如 studystudied。四）以 1 个元音字母加 1 个辅音字母结尾的重读闭音节，双写最后一个辅音字母再加 ed，如 stopstopped。3)如果表示将来，一般用动词不定式。例 3：He spit it out,_(say)it was awful.解析：用 saying 一方面是表示伴随着 spit it out 这一动作同时发生的，另一方面也是表示主动语态，动作是 he 发出的。所以答案是saying 例 4：His first book_

7、(publish)ne*t month is based on a truestory.解析：本题中时间是 ne*t month,发生在将来,再结合书是被出版的，所以答案为 to be published 技巧二：若提示词为名词，则需考虑：-.z.(1)可数名词或是不可数名词;不可数名词，则不做变化(2)可数名词单数或复数,可数名词单数变复数的规则如下：一）在后面加 s。如：fathers,books,Americans,Germans,apples,bananas 二）*,sh,ch,s,ch 后加 es。如：bo*es,glasses,dresses,watches,wishes,fa*e

8、s 三）1）以辅音字母加 y 结尾的变 y 为 i 再加 es 如：baby-babies,family-families2）以元音字母加 y 结尾的直接加 s。如：day-days,boy-boys,toy-toys,key-keys,ways 四）以 o 结尾加 s（外来词）。如：radios,photos,但如是辅音加 o的加 es：如:tomatoes 西红柿,potatoes 马铃薯 五）以 f 或 fe 结尾的变 f 为 v 再加 es(s)。如：knife-knives,wife-wives,half-halves,shelf-shelves,leaf-leaves,yourse

9、lf-yourselves 例 5：Tom likes _(tomato)noodles.解析：这道题主要修饰的是 noodles,直接填 tomato 就可以了，很多同学会误填为 tomatoes 忽略了它用来修饰 noodles.技巧三：若提示词为形容词，副词则需考虑：1)形容词修饰名词;如 a _（漂亮的）girl,答案为 beautiful,用形容词来修饰名词 girl.-.z.2)副词修饰动词、形容词及整个句子;一般情况下加 ly，一）.一般情况下直接加“ly”，如 quick-quickly 二）.以“y”结尾的,先将“y”改成“i”,再加“ly”，如 happy-happily

10、少数以 e 结尾的形容词，要去掉 e 再加-ly。例如：true-truly 等。但绝大多数以 e 结尾的形容词仍然直接加-ly。例如：polite-politely,wide-widely 等。3)形容词和副词的比较级、最高级。一）一般在词后加 er 或 est(如果是以 e 结尾则直接加 r 或 st)。如：greater-greatest,shorter shortest,taller tallest,longer longest,nicer-nicest,larger-largest 二）以重读闭音节结尾且 1 个元音字母1 个辅音字母(字母组合除外，如 few-fewer fewes

11、t)结尾的双写结尾的辅音再加 er/est。如：big-bigger biggest,red-redder reddest,hot-hotter hottest 三）以辅音字母y 结尾的变 y 为 i 加 er/est。如：happy-happier happiest,sorry-sorrier sorriest,friendly-friendlier friendliest(more friendly most friendly),busy-busier busiest,easy-easier easiest 四）特殊情况：(两好多坏，一少老远)good/well-better best m

12、any/much-more most bad/ill worse worstlittle-less least old-older/elder oldest/eldest far-farther/further farthest/furthest 五）多音节单词直接加 more 或者 most 例 6：Tom is _(hard)than Tim.-.z.解析：首先这道题是两个人之间做比较，所以要用比较级，hard 的比较级 harder.技巧四：若考查括号内给出单词的其他形式，通过分析句子结构，判断句子缺少什么成分(修饰什么词)，再用正确的单词形式补充完整。介词、冠词、所有格后接名词、形容词

13、修饰名词、副词修饰形容词动词或整个句子。该空同时考查学生的单词拼写能力。名词的格如何变化：名词的格 当我们要表示*人的什么东西或人时，我们就要使用所有格形式。构成如下：一）单数在后面加s。如：brothers,Mikes,teachers 二）复数以 s 结尾的直接在 s 后加，如果不是以 s 结尾的与单数一样处理。如：TeachersDay 教师节,classmates;Childrens Day 六一节,Womens Day 三八节 三）由 and 并列的名词所有时，如果是共同所有同一人或物时，只加最后一个s，但分别拥有时却分别按单数形式处理。如：Mike and Bens room 迈克

14、和本的房间（共住一间），Mikes and Bens rooms迈克和本的房间（各自的房间）例 7：Today is June 1st,and its_(child)Day.解析：6 月 1 日是儿童节，所以答案为 Childrens Day-.z.例 8：It is Tom and Tims _(room)解析：因为所有格放在 Tim 的后面，表示两者共有的房间，所以为一间，答案为 room(二)纯空格题的解题技巧 技巧一：若判断为介词则需考虑：(1)介词的基本用法;介词+动词-ing(2)固定搭配。如.in the morning/afternoon/evening/，.at+时刻表示钟点

15、 例 9：Nowadays,many parents are against _(watch)TV at night.解析：看横线处前面是 against 是介词，后加动词-ing,所以答案为 watching.技巧二：若判断为代词则需找出代词所指代的名词，根据其在句中所充当的成分确定用哪个代词。1.如果空格后是名词，就应该考虑空格处是否用物主代词(my，your，his 等)、指示代词(this，that 等)、名词所有格或形容词等进行修饰。例 10：This is _(I)book,because my name is on it.解析：横线后是 book 名词，然后词根是 I，就可以想到

16、 my,用形容词性的物主代词来修饰名词-.z.2.“it”做形式主语及形式宾语。1).it 用作形式主语 当不定式、动名词、从句等用作主语时，为避免头重脚轻，通常在句首使用形式主语 it，而把真正的主语放在句子末尾。如：Its a pity to refuse.拒绝是令人遗憾的。注：It is said/reported/believed/understood that 这类结构中的 it 也是形式主语。如：Its reported that two people were injured in the accident.据报导这次事故中有两人受伤。2).it 用作形式宾语 当不定式、动名词、

17、从句等用作宾语且其后跟有宾语补足语时，就应在宾语补足语前使用形式宾语，而将真正的宾语移至句末。如：I find it easy to get on with her.我发现她很容易相处。注意：初中还学到几个固定句型；一）It is+adj.+to do sth.二）It takes time to do sth.三）find it+adj.+to do sth.技巧三：若判断为冠词则需考虑：(1)如果空格后是单数可数名词，就-.z.应该考虑空格处是否需要填不定冠词(a，an);(2)如果空格后是序数词、最高级或提及上文提到过的人或物等时，就应该考虑空格处是否需要填定冠词(the);(3)还有一些固定搭配需要注意。例 11：Tom,_7-year-old boy,entered a hotel coffee shop.解析：根据句子意思，可知，Tom 一个七岁的男孩，所以就用a 不论怎样，解题的方法多种多样，但切实要让学生做到灵活运用，才能达到语法练习的效果