《稻草人》教案(1).pdf

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1、稻草人教学设计 教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词。2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。教学重点、难点：1、体会稻草人焦急的心理活动。2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。教具准备：1、生字词语卡片。2、稻草人的图片。预习提纲：1 根据常规预习要求预习课文。2 读读记记下列词语，并在文中标画出来。皮肤 懒怠 稻穗 干瘪 搓草绳 3 抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。4 把下面的多音字整理到课本上。(注音、组词)俩 落 5 找近义词：挽救（）惊恐（）懒怠（

2、）憔悴（）6 概括课文主要内容。7 读课文完成以下问题。（1）找出描写稻草人感情变化的句子，读一读，并做好批注。结合课文体会他感情变化的原因。（2）你喜欢稻草人吗？结合课文说说你的理由。（3）本文主要是通过心理活动描写来刻画稻草人的，画出你认为最精彩的一处，说说理由。8 搜集叶圣陶的有关资料，并读一读他的其他作品。9 质疑：至少提三个问题，并在文中做好标记。教学过程：一、揭示课题，介绍叶圣陶 1、教师板书课题，全班齐读课题。2、战士资料，介绍作者。3、教师导读：今天，我们学习的课文稻草人就选自叶圣陶的童话集稻草人。一个用稻草扎成的竖在田间驱赶鸟雀的物体，在叶圣陶爷爷的笔下“活了起来!如果大家读

3、了这篇文章，一定会有更多体会的。二、成果展示：（一）读出并听写下列生字 肌肉、皮肤、稻穗、白喉、耕种、挽救、橘子、褐色、祸事、沉甸甸、憔悴、咬嚼、搓、直挺挺（二）初读，整体感知 1、教师出示要求，学生自由读课文。（1）把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。（2）想一想课文写了一件什么事。（3）找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。2、指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。）3、指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段）4、指名读课文第一自

4、然段，其他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？5、指名反馈。（先整体后局部，从上到下）6、全班齐读这一自然段，加深感知。三、再读课文，感悟人物形象 1、教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？2、指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（）的稻草人；这是一个（）的老妇人。3、教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？4、集体反馈。5、教学建议

5、：（1）学生反馈语句，学生一起读一读。（2）结合上下文，说说自己的体会。（3）指导学生有感情地朗读。6、教师导读：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊！所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。7、教师小结：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？四、拓展延伸：想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。五、课堂小结 教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！六、限时作业 （一）、听写。（二）、选择正确的读音打“”。哥俩（)伎俩（)落伍（）落下毛病（）丢三落四（）（三）、联系上下文解释词语。风干 （四）、概括课文的主要内容。_（五）、根据课文内容，把下列句子补充完整。1.老妇人脸上的皱纹，倒像个_ 2.他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像 （六）、展开想象，续写句子。（以心理活动描写为主）老妇人来到田里，看到一大片浓绿的稻子全不见了，只剩下光秆儿。她