PEP小学英语四年级下册：AtthefarmPeriod教学设计.pdf

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1、 PEP 小学英语四年级下册：AtthefarmPeriod 教 学设计 湖北省襄城区水洼中小学李月 一、教课内容 局部etslearn及etschant。二、教课目标 1知识目的 （1）可以听、说、认读单词 tomato，potato，carrot，greenbeans。（2）能理解句子ookatthegreenbeans.heyresolong.es,andthepotatoesarebig.（3）会说唱歌谣。2能力目的 培育学生的口头表达能力和表演能力。3感情目的 教育学生要有合理的饮食习惯。三、教课重难点 教课要点：掌握三会单词 tomato，potato，carrot，greenbe

2、ans。教课难点：掌握单词 potato 和 tomato 的复数形式。四、教课过程 教课环节 教课活动 设计意图 tep1 armingup 创建情境，导入新课。:odaywearegoingtoaninterestingplace.a)thasmanytreesandgrass.b)thasmanyanimals.c)thasmany*egetables.d)herearepotatoes,tomatoes,carrotsandgreenbeans.anyouguess?herearewegoing?s:arm.:es,wearegoingtothefarm.本课的导入自然风趣，创建一个真

3、切农场的情形，把四种学习的蔬菜整体体现给学生，使学生初步感知认识本节课学习的内容。经过设疑提问的形式激发学生的学习兴趣，使他们的注意力高度集中，有效参加到讲堂学习活动中。tep2 1/5 resentation etslearn 1.each“carrot（s)-yummy”1):etsplayaguessinggame:it sakindof*egetables.tsorange.herabbitslikeit*erymuch.hatsit？scanansweritbothin hineseand nglish.hen will showthewordcardandthepictureand

4、drillit.willleadacti*ity andpicksomegrouptoread.:henlet scountthecarrotsinthepicture.(e.g.,ne carrot,twocarrotsmanycarrots.)老师出示 wordcard“carrots”并张贴，老师带读，抽查2 小组读。2)likecarrots.heyareyummy（.出示单词卡，反面注上中文，抽 读个别学生，老师带读新单词。)兴趣拍手演练 chant:likecarrots.likecarrots.ummy,yummy,yummy（.师生示范 chant，学生之间 pairwork。

5、）以一个谜语导入本课的新授知识，富饶必定的创意，简单激发学生的好奇心，调换学生的踊跃性，并在自编的chant 中人不知;鬼不觉地学习怎样描绘 carrot。2.each“reenbeans-tender-long”1):howapictureof“greenbeans”andask“whatarethese?retheycarrots?s:o,theyaren t.heyaregreenbeans.（老师启迪）sshowthewordcardanddrillit.2):ookatthegreenbeans.heyretender.（比较几根发蔫的四时豆和新鲜的四时豆。）hen,showthew

6、ord“tender”andaskstoreadit.兴趣拍手演练:likegreenbeans,likegreenbeans,tender,tender,tender.(sethedifferentintonations.)3)ookatthegreenbeans.heyrelong.(howtwogreenbeans andcomparethem.）howthewordcard“long”andletsreadit.3.each“tomato(es)-juicy”1)howabag.：ook!ha*eabag.hereissomethinginit.howants tocometothef

7、rontandtaste?ebra*e!2)loseyoureyes.penyourmouth.hatsit?当学生得出答案时，老师出示实物及单词，渐渐引出 onetomato，two tomatoes，进而引出 tomato 的复数形式。3)laythefingerexercises.请学生看教师的手指数目来判断应当使用 tomato仍是 tomatoes。4)howtomatoes.:ookatthetomatoes.hatcolorarethey？2/5 s:heyarered.:es.heyreredandjuicy.老师用手掰开西红柿并展现词卡。henasktheboysandgir

8、lstorepeatit.兴趣拍手演练:liketomatoes,liketomatoes,juicy,juicy,juicy.在这个教课环节老师应用了一个不一样的导入方法，让学生经过品味进而引出tomato。应用 finger 游戏让学生掌握 tomato 的单复数关系，防备了讲语法的干燥，切合中小学生的心理特点。4.each“potato(es)-tasty”1)howabag.:ookatthebag.anyoutouchandguess“hichoneisthepotato?”stouchitandtrytofindoutthepotato.经过这个“摸一摸”游戏，引出新单词potat

9、o，而后出示单词卡，让学生认读。接着指引学生数一数共有多少个 potato。2)layashortgame“ighandlow”.牢固演练 potato的读音。3)howthetruepotatoes.:ookatthetomatoes.heyrered.ookatthepotatoes.heyrebrown.编一个 chant 牢固知识：omatoes,tomatoes,“t”isfortomatoes.otatoes,potatoes,“p”isforpotatoes.带领学生疏小组一同吟唱。4):henthepotatoesbecomefries,theyretasty.兴趣拍手演练：l

10、ikepotatoes,likepotatoes,tasty,tasty,tasty.5)showstwopotatoesandcomparethem.:ook!hispotatoisbig.showsthewordcard“big”andletsreadit.在这个环节里，老师让学生经过摸一摸、猜一猜的方式引出 potato。并把 potato 和 tomato 进行了比较教课，以一个 chant 加深学生对这两个音、形近单词的印象，最后一个环节老师又把单词教课落实到句型中，使单词教课更具意义。tep3 rill 1.ames eachersaysthewordsandaskstwostud

11、entstopointoutthe picture.etsseewhoisquicker.（看图说单词）uessinggame:onestudentholdsthepicture,theotherstudentguess.sethestructure:1:whatarethese?2:arethey.?1:es,theyare./o,theyaren t.3/5 ingo ritethefourwordsonthepaper:1)orthefirsttime:listenandtick.henyoufinished,putupyourhandsandsay“bingo”letscheckand

12、seewhocangetthe firstbingo.2)orthesecondtime:listenandcircle.henyoufinished,putupyourhandsandsay“bingo”.etscheckandseewhocangetthesecondbingo.3)orthethirdtime:listenandcross.henyoufinished,putupyourhandsandsay“bingo”.etscheckandseewhocangetthethirdbingo.复习牢固所学单词，为下边的句型教课作铺垫 2.etslearn ow,arahand ike

13、areatthefarm,too.etslistentothe tape.老师播放etslearn的内容。1)第一遍，学生听录音回复问习题：rethegreenbeanslong?rethepotatoesbig?2)第二遍，勘误答案并跟读。3)airwork:onestudentisarah,theotherisike.4）howtime.回归文本，经过听读、演一演的活动，连续保持学生高涨的学习情绪。tep4 onsolidation ummary:这节课我们学习了 tomato，potato，carrot，greenbeans四种蔬菜的名称，它们是农民伯伯经过勤劳的劳作才得以收成的。我们知

14、道蔬菜含有丰盛的维生素，应当多吃蔬菜，由于它们有利于我们的安康。在总结概括本节课的同时浸透思想教育：教育学生热爱劳动，懂得不劳无获的道理，希望他们养成优秀的饮食习惯。etschant:跟从音乐一同进行歌谣说唱。经过学生喜欢的 chant 形式，动静联合，伴同激烈的音乐节奏，最后掀起讲堂小 *。tep5 omework istenandreadthewordseachthreetimes.istenandrepeatthechant.五、板书设计 nit4tthearm arrots（图片）4/5 greenbeans（图片）tomatoes（图片）potatoes（图片）ookatthegreenbeans.heyresolong.hepotatoesarebig.5/5