一年级下册道法课外实践活动计划105.pdf

《一年级下册道法课外实践活动计划105.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册道法课外实践活动计划105.pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一年级下册道法课外实践活动计划 道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童的生活型综合课程。具备以下基本特征：1、生活性。2、开放性。3、活动性。教材力求彰显思想性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材以主题单元形式进行，并重点注重以下特征：1、从儿童真实生活出发，实现学科内容的整合。2、加强教材的生活指导职能。一方面通过现实情境的抓取和再缔造，使儿童深感生活的幸福和欢乐，唤起热爱生活的情感；一方面通过导入儿童生活中的典型问题，引导儿童在追寻问题解决方案过程中，参予生活、缔造生活，展现儿童多样化得个性和多样的智慧，培育悲观积极主动的生活态度。学情

2、分析 本班学生 20 名，一年级的学生开朗开朗，大多数学生尊敬师长，对人存有礼貌，爱好关心集体。但大多数同学都就是独生子女，或多或少的存有一些小毛病，部分学生对他人的敬重、对集体荣誉的珍视趋向表面化，为了搞给别人看看，行动上缺少自主性，在处置人际关系中意识肤浅。在代莱学期应当理论联系实际，使学生思想不断提升，自觉行动，构成较好的习惯。教学目标 1、培育学生身心健康、安全的生活。2、培养学生愉快、积极的生活。3、培育学生负责任、存有爱心的生活。4、培养学生动手动脑、有创意的生活。5、初步创建规则意识，初步认知遵守规则、公平竞争的意义与建议。6、了解消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共服务电话

3、。初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事情。教学措施 1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在实践中获得学习的愉悦和能力。2、必须擅于辨认出学生的长处，用观赏的眼光对待糠，使他们在引导和赞扬声中享用顺利，不断进一步增强自学的兴趣。3、创造性的使用教材，联系本地区儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性。附于：教学进度精心安排 周次、日期、教学内容、课时 第一周、2.122.17、我就是中国人、2 第二周、2.202.24、瞧我这一家、2 第三周、

4、2.273.3、家庭快乐多、2 第四周、3.63.10、学做小主人、2 第五周、3.133.17、我存有一双光亮的眼睛、2 第六周、3.203.24、牙齿怎么啦、2 第七周、3.274.1（6 天）、汗流浃背跑的恰当姿势、2 第八周、4.54.7（3 天）、预防疾病有学问、2 第九周、4.104.14、用品人人有赖于、2 第十周、4.174.21、学校设施用处大、2 第十一周、4.244.28、我就是节约大能手、2 第十二周、5.25.5、爱护公物人人夸、2 第十三周、5.85.12、夏天至了、2 第十四周、5.155.19、我和星星打电话、3 第十五周、5.225.27（6 天）、奈良渡过夏

5、天、2 第十六周、5.316.2（3 天）、开开心心过暑假、2 第十七周、6.56.9、备考、2 第十八周、6.126.16、复习、2 第十九周、6.196.23、期末考试、2 一、班级情况分析 学生爱好学校，爱好班级，爱好自学，存有猛烈的集体荣誉感。学生广泛都能够尊师守纪，团结友爱，存有较强的上进心和求知欲，课堂气氛活跃。但有时有点过分活跃，须要老师尽早调控。二、教材内容分析 本册教材共四个单元。第一单元：班级小主人，主要谈同学们都就是班级小主人，必须班级就是大家的家，大家必须一起搞值日，资源共享图书角，体会集体生活的幸福。第二单元：这样搞真好，说大家必须可以照料自己，懂得礼貌，认真做事，不

6、马虎。第三单元：绿色生活真幸福，率领大家来到小自然，懂环保存有法，爱惜小自然。第四单元：舞动的红领巾，怎样才能重新加入少先队，沦为少先队员，我们须要搞些什么？三、本学期教学的总目标 1、爱好小自然，能够主动至小自然中观测春天的特征，对自然现象存有探究欲。晓得春天动植物的变化，人们衣着的变化，自学有关儿歌，晓得种子幼苗生长的条件，介绍植树节的有关科学知识，能够在活动中初步重新认识春天的崖柏野菜，练综合的观测、绘画、朗读能力，培育对生活的体悟和体验。2、乐于参与班级的各项集体活动，能感受集体活动的美好，积极参与班级的卫生值日和保结工作，能为班级庆祝“六一”活动布置教室。懂得要爱护公共财物、尊重他人

7、劳动成果的道理。3、能够辨认出自学生活中的欢乐，从而唤起对自学生活的快乐与快感。能够积极主动地参与学习过程，在本单元的学习中通过寻找校园内、生活中的有趣丰富的学习活动，体验学习的快乐。了解多渠道的学习方法，了解丰富的学习途径。四、教学措施 1、加强课前预习，培养学生收集资料的习惯和能力。2、提升学生的有效性。3、加强课堂评价，提倡多元化评价。五、教学时间：38 课时 六、进度表 活动体验而赢得蜕变，这就是教育生活不同于日常生活的特性。因而，本教材通过多样的活动栏目，设计了很多现场体验活动。做为高年段儿童道德自学的关键方式，现场教育体验活动可以通过以下几个方面推动儿童的道德蜕变。首先，低年段儿童

8、还没有形成自觉的生活反思意识，在生活情境中对道德意义的即时性理解与领悟还有待形成。教育中的现场活动体验，更多是对儿童道德敏感性的培养。通过典型活动的设计，帮助他们逐步形成在活动中发现道理与道德意义的敏感性与能力。例如，本册教材第 2 课的这样真精神，第 6 课的走，看花看草去，第 8 课的大自然中的快乐，第 11 课的送“小伙伴”回家，第 12 课的再来学一招，第 13课的大家一起欢乐多，第 15 课的快乐地分享，第 16 课的有人帮，不一样等活动环节的设计，都是引导学生学会发现生活中的意义。其次，道德在生活中的内隐性存有，并使身在其中的人构成道德无意识状态，所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山

9、中”。而在某些特定情境下，例如道德两难情境、应急情境和任务驱动的情境下，道德意义与价值则更容易显现出来。教育体验活动往往可以设计上述比较典型的情境，向学生重现这种道德存有状态，并对其展开现场鼓励。这种体验活动能产生教育的效果，例如本册教材第 2 课的我们天天存有精神，第 8 课的小自然中的礼物小自然中的欢乐小自然的语言，第 10 课的家人的爱藏在哪里相亲相爱一家人肩头上的爱，第 12 课的干活点家务很极好，第 13 课的大家一起快乐多，第 16 课的有人帮忙，不一样等环节的设计就是为了同时实现这样的教育意图。最后，在特殊现实生活情境中所需要的包含道德原则的实践智慧，如逃生、救护等，虽不能够让儿

10、童在现实生活情境中学习，但教育的现场活动体验，在某种意义上却起到提前准备的作用。模拟特定情境，通过演习的方式教学生学会妥善处理类似问题，以避免在现实生活中遭遇突发情况时付出不必要的代价。如第 5 课的风儿的“脾气”中“台风中的自我保护”，第 6 课的花草面前要小心，第 7 课的别让自己受伤害，第 14课的我要求助吗等中提到的危险情境等。榜样自学“以人为镜，可以清利害”。榜样自学就是人类自学，特别就是意义赢得与领悟的关键方式。这不仅是因为榜样例如镜子一样，可以使人更好地展开对照式自我思考，还因为榜样存有示范作用，存有引发人恶搞的驱动力。实际上，榜样自学就是 21 世纪课程改革前中国德育最常用的道

11、德教育方式。无数榜样故事，贯穿着人类精神，并将其代代传顺，这一点古今中外概莫能外。古希腊荷马史诗中的英雄，中国包含尧、舜、禹传说在内的各种榜样人物形象等，都就是促进人类精神行进的动力。榜样，不论真实与虚拟，都可以成为人类自我激励的源泉。榜样的言行，能够将人的理想存在状态具体化，因而对处于具体形象思维阶段的儿童特别适用。但是，在以前的榜样教育中，的确存在着问题：榜样过于成人化，事迹过于极端化，脱离儿童日常生活与理解能力，强调模仿、忽视反思等。在反思这些问题的基础上，本册教材依然将榜样学习作为低年段儿童的一种重要学习方式。本册教材中的榜样自学方式，一就是彰显在大量的绘本故事中，主要就是吻合日常生活中不好儿童的榜样，二就是特别强调同学之间互为榜样的自学意识，特别就是创建一种同学间共同蜕变、相互支持的观念，改变传统上至学校只向教师自学的观念。例如第 1 课的镜子里的我维持干净存有办法，第 4 课的怎样才能不马虎环节，就注重同学间的示范点与相互自学。第四单元我们在一起，更是以一个主题单元的方式，特别强调与身边的人共在、乐群、互动、协作。