二年级数学上册二年级数学上册第一单元复习与提高教案.pdf

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1、二年级第一学期数学教案 备注：1 第一单元 复习和提高【教学目标】1、能够运用类推，根据“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”和“一个加数增加而另一个加数同时减少同样的数，和不变。”将一些两位数加减一、两位数的问题，转化成两位数 加整十数来进行计算。2、能够利用邻近的整十数进行估算，能够利用估算计算结果在哪 两个整十数之间。3、能够根据有关信息，解简单的加减应用题。4、感悟加法和减法之间的关系，会球加减算式中的未知数，初步 感知方程的概念。【教学内容】1、游海岛十进类推 2、游海岛巧算 3、估算 4、加与减 5、“吃掉”的是几 【教学重点】能够利用邻近的整十数进行估算，能够利用估算计算

2、结果在哪两个整十数之间。【教学难点】根据“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”和“一个加数增加而另一个加数同时减少同样的数，和不变。”将一些两位数加减一、两位数的问题，转化成两位数加整十数来进行计算。【教学准备】媒体 【教学时间】5 课时 二年级第一学期数学教案 备注：2 第一课时：游海岛十进类推【教学目标】1、学习观察算式与算式之间的类似关系。2、理解“十进类推”的含义，能应用其进行计算。3、培养学生的类比能力和十进制类推的能力。4、培养学生计算策略能力。【知识与技能】1、学习观察算式与算式之间的类似关系。2、理解“十进类推”的含义，能应用其进行计算。【过程与方法】1、培养学生的类比

3、能力和十进制类推的能力。2、培养学生计算策略能力。【情感与态度】在数学学习和数学应用过程中，激发学习数学的兴趣，形成【教学重点】理解“十进类推”的含义，能应用其进行计算。【教学难点】培养学生的类比能力和十进制类推的能力。【教学准备】教学课件、小红旗等【教学课时】1 课时【教学过程】一、情景导入：1、师：现在天气真热啊，真是酷暑难耐！小朋友们，你们最想去哪里呢？2、生：游泳池，海边，渡假胜地 3、师：老师现在带你去一个地方，你们看看怎样呢？说说你看到了什么？（课件演示）蓝蓝的大海、白白的云朵，大海中出现四个美丽的海岛。4、师：让我们一起到海岛上面去游玩吧！5、出示课题：游海岛 二、探究新知：（一

4、）天使岛 1、师：这节课，让我们乘坐小游艇，一起去游玩美丽的海岛世界，二年级第一学期数学教案 备注：3 不过每上一个岛都需要我们开动小脑筋，看谁先登上一座座小岛。2、师：首先我们乘着小船来到了天使岛码头，前面有这样一组题？7+5 17+5 27+5 37+5 47+5 3、师：请在最快时间里算出这四题的结果，并说说你们的好方法。4、小组同学相互合作讨论。5、小结：两个加数个位上的数没有变，第一个加数每次都加上 10，以此类推。（二）欢乐岛 1、师：刚才我们成功登上了天使岛，现在向欢乐岛进军，仔细观察五个算式，两人合作，说说算式中数的变化规律？8+2 8+12 8+22 8+32 8+42 2、

5、小组中两个小朋友相互合作。3、小结：两个加数个位上的数没有变，第二个加数每次都加上 10，以此类推。（三）同心岛 1、师：我们又成功通过了欢乐岛，向同心岛进军了。2、师：请分组向这个岛前进，并仔细观察算式，说说算式中数的变化规律？第一组：8+3 18+3 28+3 38+3 48+3 第二组：99-8 89-8 79-8 3、小组合作讨论交流。4、小结：第一组的方法同上，但是第二组的规律是每次被减数都逐个减 少 10，答案也减少 10。三、巩固练习：1、师：刚才我们小朋友通过小组合作努力，登上了海岛。现在让我们分头前进，看谁先上天堂岛？（课件演示）2、学生分成小组，分别代表几个小队，各自练习一

6、组题，看那个小组先完成。45+47 35+47 35+37 25+37 25+27 15+27 15+27 91-58 81-58 61-48 51-48 41-18 31-18 21-18 58+39 48+39 38+39 28+39 28-29 28+19 18+19 92-26 72-16 62-16 52-16 32-6 22-6 12-6 二年级第一学期数学教案 备注：4 3、学生汇报交流。4、小结：在每个题包中，可以通过类推的方法解决。四、拓展：1、师：让我们用刚才的本领再来比赛，看哪组先登上天堂岛的中心塔。2、学生独立完成并交流。五、总结。师：说说今天我们通过观察一组算式，可以

7、发现什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？67+28 57+28 47+18 37+18 27+18 27+8 91-47 81-47 71-47 61-47 61-37 51-37 55+46 45+46 35+46 35+36 35+26 35+16 92-55 82-55 82-45 82-35 72-35 72-25 二年级第一学期数学教案 备注：5 第二课时：巧算【教学目标】1、理解一个加数增加而另一个加数同时减少相同的数，和不变。2、理解被减数和减数同时加上或减去相同的数，差不变。3、运用这两个规律对题目巧算。4、培养学生的计算策略能力。【教学重点】理解同向变化和反向变化

8、，能应用其规律进行计算。【教学难点】运用这两个规律对一些题目巧算。【教学准备】教学课件【教学过程】一.情境引入：师：小朋友们，昨天我们跟着小丁丁他们一起参加了“游海岛”的“小鬼当家”活动。并且顺利地登上了小岛。你们玩得开心吗？想不想再来玩一玩？今天我们又来到了另一个海岛。（出示主题图）看，要登上小岛，得先过两座桥，你们有什么好办法迅速的完成桥上的计算登上海岛？我们先来看小巧、小亚的那座桥。二.探究与发现：1.反向变化（1）先请同学观察一组数并计算出结果 2618=2519=2420=（2）计算出结果后问：看了这一组算式，你有什么发现？根据学生回答小结：一个加数增加1，另一个加数减少1，和不变。

9、一个加数增加2，另一个加数减少2，和不变。将一个加数变成整十数就容易了。（3）那么要计算2618=，现在你发现了什么又快又正确的好 方法了吗？【板书：2618=（24）+（20）=44】师：为什么说这是一个好方法？（4）小结：对，做加法时，将一个加数变成整十数就容易了。这就是“巧算”。（出示课题：巧算）二年级第一学期数学教案 备注：6（5）出示：5724=问：这道题，把哪个数变成整十数更简便，讨论一下。交流：5724=3 3 6021 小结：可以根据最接近整十数的那一个加数进行变化。模仿练习：课本第 4 页 6916=4548=3817=（两种方法皆可）（6）归纳规律 问：练了这么多的式题，你

10、可以得到什么规律呢？小结：一个加数增加的数与另一个加数减少的数相等，和不变。2.同向变化（1）继续先请同学观察一组数并计算出结果 8267=8368=8469=8570=问：看看算式以及计算结果，你又发现了什么？小结：被减数与减数同时增加与同时减少 1，差不变。被减数与减数同时增加与同时减少 3，差不变。如果将这题的减数变成整十数计算就容易了。（板书：8267=（85）（70）=（15）（2）出示：7133=30=师：同桌的小朋友讨论完成。问：将“71”变成“70”容易吗？那该怎么变？小结：在做减法时，将减数变成整十数就容易了。1）模仿练习：课本第 5 页 5617=6719=4425=2）归

11、纳规律：被减数与减数同时增加或减少相同的数，差不变。3）对比：加法的巧算方法与减法的巧算方法有什么不同？（加法是反向变化，减法是同向变化。）三.游戏：快乐三级跳。1.4826=50=二年级第一学期数学教案 备注：7 7458=60=2.9327=1839=3.你能用几种方法算？6729=6026=二年级第一学期数学教案 备注：8 第三课时：估算 教学目标：1会利用邻近的整十数进行两位数加减两位数的估算。2能利用估算估计计算结果在哪两个整十数之间。3能利用估算解决实际生活中的简单问题。教学重点：能用邻近的整十数进行估算。教学难点：选用最接近的整十数。教学过程：一、复习引入。1.说出与下列各数相邻

12、的整十数：2、说出下列各数最接近几十：28、54、86、98、35 师：这些最接近的整十数也可以称为是它们的邻近整十数。（板书：邻近）找一个数的邻近的整十数，你有什么好办法？3、小结：一般情况下，个位是 14 的数，我们退到上一个整十数；如 41、42、43、44 这四个数的邻近的整十数都是40。而个位是59 的数，我们就进到下一个整十数；如 35、36、37、38、39这五个数邻近的整十数是 40。3、说说下面这些数邻近哪些整十数。21、38、57、84、75。4、今天我们就要用这个本领学习一种新的计算方法。（揭示课题：估算。）二、探究新知。1、情景引入。二年级第一学期数学教案 备注：9 （

13、1）出示课本第 1 题。师：学校组织我们一、二年级的小朋友看录像。共有多少人在观看录像？（2）谁会列算式？老师觉得计算准确答案比较麻烦，现在我只想知道两个年级大约有多少人？谁能很快地估测一下？（重新板书题目问 题：估一估，大约）板书：53 29 503080，大约 80 人。（3）小结：这里的估算就是用邻近的整十数来计算。师：在我们的日常生活中，由很多时候不一定需要我们算出准确的数值，而只需估计一下大约是多少。你能举些例子吗？生：春游辅导员安排车辆 生：去超市买东西付钱时 2、联系生活，计算金额。出示课本第2 题“先估后算”中的第1 小题。问：大约多少元？你是怎么想的？（18 看作 20，37

14、 看作 40，大约 60 元。）师：再请大家计算一下，比较估算和计算的结果，你发现了什么？（计算结果与估算结果很接近。）3.同桌合作，完成第 2 小题。二年级第一学期数学教案 备注：10 14+25=39 估算 10+30=40 或 20+20=40 师:25 应该怎么估算的?师:25在估算的时候,要看另一个加数.另一个加数估大了,25就往小的估,另一个加数如果估小了,25 就往大的估.4.独立完成第 3 小题。12+21=33 估算 10+20=30 2.问：估算的结果是不是准确的结果呢？师：对！估计得到的只是一个大约的数，要想得到准确的数，还需要进行计算。3.练习：先估后算（课本第 3 题

15、中前 2 题）。5829 4825 估算_ 估算_ 4.将 5829=改成 5829=，问：这道题怎么做？板书：5829=估算 6030=30 小结：减法计算中，我们也可以将被减数和减数看作邻近的整十数来估算。5.练习：先估后算（课本第 3 题中后 2 题）5726 8334 估算_ 估算_ 三、巩固练习。4922 3857 6648 7213 四、拓展练习（小组合作完成）。如果到超市购物，买下图中的物品，估一估，如果分别只有20 元、10 元、5 元面额的货币，每个篮子的货物分别需要几张这样的货币？二年级第一学期数学教案 备注：11 第四课时：吃掉的是几【教学目标:】1、用逆运算来解决下列类

16、型的方程：a=c,b=c，b=c,a=c。2、培养学生尝试探究能力、小组交流能力。3、进行灵活运用，解决问题。【教学重点：】理解用加减法之间的逆运算来解决其中一个未知数。【教学难点：】正确运用加减法之间的逆运算来求未知数。【教学准备：】线段图、算式图片。【教学过程：】一、复习引入 1.看一看，填一填。出示：34 22 3422=56 2234=5 5634=22 56 5622=34 问：看着这幅线段图，你能写出哪些算式呢？你是怎么想的？2.师：有的小朋友是根据线段图列出的算式，有的小朋友是根据“兄弟姐妹”的方法列出算式的，这些方法都很好。二、新授：1、初步感知：乐乐到植物园采集了些好看的树叶

17、，他把老师布置的数学作 业写在了树叶上。开学了，乐乐准备把暑假作业交给老师，却发现小青虫把树叶的一个角给吃了，乐乐可急死了，小朋友我们帮帮乐乐好吗？出示 44+（）=62 建立图式。小组讨论可以怎么算？交流汇报。生：直接由图得出=6244 用逆运算来解。44=62 62 44=出示课题：“吃掉”的是几。2、出示：绿叶 26=73 二年级第一学期数学教案 备注：12 师：在这片绿叶上小青虫吃掉的是几呢？（出示算式和线段图）请把你的方法和你的同桌交流一下。26=73 7326=小结：对，这两道题，小青虫吃掉的都是算式中的一个加数，根据加减之间的关系，一个加数是几可以通过减法来求。3、小组尝试：小朋

18、友帮助了乐乐，它要谢谢你们，想再请你们帮帮忙。师：这里的两片树叶，小青虫在上面吃掉的又是算式中的哪个量呢，可以用哪个算式表示出来，请你们4 人小组讨论交流。83=27 15=55 8327=55 15=小结：这些都是缺数的算式，有的缺一个加数，有的缺减数，有的缺被减数，我们都可以看作为带有的算式。不管在算式中表示哪一个量都可以利用加减法之间的关系来解。也就是以前学的“兄弟姐妹”。三、巩固练习 师：刚才我们都是在小青虫和线段图的帮助下来求算式的的，如果没有它们的帮忙，算式中的是几，你们能不能求。我们来试一试。1、第 3 题：（要求写出过程）11=34 53=27 42=16 2、选择题：+23=

19、65求的是（），我们用（）来算。24=49 求的是（），我们用（）来算。76-=37 求的是（），我们用（）来算。A 加数 B 减数 C 被减数 D 加法 E减法 3、对比题 43=50 15=34 23=19 43=30 15=34 23=19 四、课堂总结：今天我们学习了带有的算式，算式中的表示几可以根据加减法的关系来求。二年级第一学期数学教案 备注：13 第五课时：加与减【教学目标】1、从图、文字、语言中，收集自己所需的信息。2、能看懂线段图，知道用线段图表示数量关系的好处。3、能使用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。4、能进一步理解加法与减法之间的关系（减法是加法的逆运算）。【

20、教学重点】能使用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。【教学难点】学会从不同的角度，收集信息数据，看懂线段图。【教学准备】教学课件【教学过程】一、情景导入：1、师：老师先给大家讲个小故事，有一个 60 岁的老爷爷在河边钓鱼，早上他钓到了 10 条大鱼，下午他钓到了 15 条大鱼。他一天一共钓到了几条大鱼？生：一共钓到了 25 条大鱼。师：故事中的 60 岁这个条件你们为什么不用呢？2、小结：从图和文字中找信息。仔细观察、理解题意，再选择一个合适的角度思考问题。或先选择一个合适的角度思考问题，再根据问题需要寻找有用的信息解答。2、师：小猫和老爷爷一样，它也在钓鱼，让我们一起去看看吧？（课件演

21、示）二、探究新知：1、师：小朋友们，你们看了小猫钓鱼这个图片，你们知道了哪些信息呢？生：小猫在捞鱼，桶中有 5 条鱼；鱼缸中有 18 条鱼。师：针对这两个条件，你们可以提一些什么问题呢？生：鱼缸里原来有几条鱼？（这是从时间的角度来思考）鱼缸里比桶里多几条？（这是从空间的角度来思考）师：我们先来解决第一个问题：从时间角度：已捞出几条鱼，现在鱼缸中还有几条，鱼缸中原有几条？二年级第一学期数学教案 备注：14 师：猜一猜，哪根线条是代表桶中有 5 条鱼？哪根线条是代表鱼缸中有 18 条鱼？说说为什么？师：根据这个线段图，你能够说一说他们三个数量之间的关系吗？捞出的条数鱼缸里还有的条数鱼缸里原有的条数

22、 鱼缸里原有的条数鱼缸里还有的条数捞出的条数 鱼缸里原有的条数捞出的条数鱼缸里还有的条数 师：现在我们如果想知道鱼缸里原来有几条鱼？改用哪个数量关系呢？请你们填一填。算式：5 +18 23（条）答：鱼缸里原来有23 条鱼。2、师：刚才有小朋友问了第二个问题，我们怎么解决呢？从空间角度：桶中有几条鱼，鱼缸中有几条鱼，鱼缸中的鱼比桶中多多少？师：我们可以得到怎样的线段图和什么数量关系呢？鱼缸里的条数桶里的条数 鱼缸里比桶里多的条数 师：让我们填一填算式和答句。算式：18 5 13（条）答：鱼缸里原来有 13 条鱼。6、小结：通过今天的学习我们知道要解决一个问题，首先要收集有关的信息。这些信息有的是

23、以文字的形式，有的是以图的形式表现出来的。我们可以从不同的角度来思考问题。然后把这些信息进行整理、加工。三、巩固练习：1、师：根据线段图分析数量关系？捞出条 鱼缸里还有条 鱼缸里原来有条？桶里有条 鱼缸里比桶里多几条？鱼缸里有条 二年级第一学期数学教案 备注：15 出示题目：（1）（2）学生汇报交流。师：根据线段图填写算式和答句：2、出示题目：（1）算式：+（元）答：两件玩具一共元。（2）算式：（千克）答：桔子比苹果多千克。5、小结：四、总结。师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？白兔 24 只 黑兔 18 只 一 共 有 只 兔 子？桶里有条 鱼缸里比桶里多几条？鱼缸里有条 运走25 吨 剩下的比运走多几吨？仓库剩下 100 吨 玩具熊 26 元 坦克车 38 元 两件玩具一共多少元？苹果 25 千克 桔子 49 千克 桔子比苹果多多少千克？