【语文】小学三年级上册期末质量试卷测试题.pdf

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1、【语文】小学三年级上册期末质量试卷测试题 1看拼音写词语。春天 l hu盛开 m qu歌唱 ch xi树木 cng cu枝干 c zhung秋天 bin d金黄 fng shu在望 hn dng雪花 fi w尽情 kung hun。2我会补充四字词语()忙脚乱 张()舞()天()云淡 摇()晃脑 ()华秋()一()知秋 3选择合适的词语，填写在括号内。继续 连续 陆续 下课了，同学们()走出教室，进行课间活动。上课铃一响，大家就快速回到教室()学习。王老师今天特别辛苦，()上了三节课。4为带点字选择正确的读音，用“”标出。1.李阿姨调（dio tio）动的新工作是负责监控温度调（dio tio

2、）节器的变化。2.山上落（lo lu）下的石头正砸中王伯伯腿，使他落（lo lu）下了残疾。3.这件事尽（jn jn）管李叔叔尽（jn jn）力了，可是最终没有办成。5给多音字选择正确的读音。到处()尽力()几百()处理()尽管()几乎()挑战()参观()房舍()挑水()海参()舍不得()6下列句子中加点词语运用不合适的一项是（）A瞧庙门前的石头狮子多么威武。B小船儿在水中轻轻漂荡。C小燕子唱着轻巧的歌曲。D姐姐的手真灵巧，会用橡皮泥捏出各种各样的小动物。7下列转述正确的一项是（）小沙不解地对表哥说：“我就不明白为什么要付双倍的钱给老师傅。”A小沙不解地对表哥说：“他就不明白为什么要付双倍的钱

3、给老师傅。”B小沙不解地对表哥说，他就不明白为什么要付双倍的钱给老师傅？C小沙不解地对表哥说，我就不明白为什么要付双倍的钱给老师傅。D小沙不解地对表哥说，他就不明白为什么要付双倍的钱给老师傅。8按要求写完成句子练习。（1）他冻得直打哆嗦。（仿写句子）_得_（2）（加标点）()你愿意赏光和我共跳一曲吗()那头发乱蓬蓬的玩偶弯下身子说()（3）演出结束了，我们连续走出了会场。（修改病句）_（4）小蜘蛛织网。（扩句，至少扩两处）_ 9日积月累。仁者_，有礼者_。一个篱笆三个桩，_。_，霜叶红于二月花。童话王国里有许多动人的故事，其中我最喜欢的是_，我把自己想象成这个故事中的_（谁），和他（她）一起欢

4、笑，一起悲伤。阅读下面文章，完成问题。他要感谢那只手 感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是母亲的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？”

5、“这是你的手，老师。”孩子小声答道。她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏糊糊的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可老师的这只手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。10、短文题目中，“他”指的是_，“那只手”是_的手。11、在文中的括号里填上恰当的关联词。12、在文中用“”画出描写小道格拉

6、斯外貌的句子。13、为什么说“老师的这只手对小道格拉斯却有非凡的意义”？_ 14、“我们每个人都有要感谢的。”你最想感谢谁？为什么？_ 阅读下面文章，完成问题。“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放进锅里煮，不就煮坏了吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是 食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实这就是煮书。这样，他作

7、起诗来就感到得心应手了。所以他说，读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮。否则，就很难把语文学好。”“爷爷，你看我该怎么煮书呢？”“你可以从煮语文书入手。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样煮下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句好处可多啦。肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。15、根据意思，从文中找出相应的四字词语，填在括号里。心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。()一下子明白过来。()心里不明白，不理解。()16、请你联系生活，用“不仅还”造一个句子。_ 17、杜

8、甫是怎样“煮书”的，请用“”画出相关部分的句子；我们学语文该怎样“煮书”？请用“”画出相关部分语句。18、你认为“读书破万卷，下笔如有神”的意思是：_ 19、“煮书”的好处有很多，今后你会怎么“煮书”呢？_ 20、习作。生活中，总有一些人，或动物，或景色等给你留下深刻的印象，如贴心照顾你的妈妈，也可能是某处风景，还可能是你喜欢的小动物请围绕一个意思把你印象最深刻的写下来。题目自拟，语句要通顺连贯，字体要工整，300 字左右。1梨花 麻雀 初夏 苍翠 粗壮 遍地 丰收 寒冬 飞舞 狂欢【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一

9、读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“梨、初、夏、翠、壮、寒、舞”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。2 手 牙 爪 高 头 春 实 叶【详解】本题考查学生对词语的识记。手忙脚乱：形容做事慌乱，没有条理。张牙舞爪：形容野兽凶猛可怕。现多比喻人的猖狂凶恶的样子。天高云淡：意思是天气晴朗,天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。摇头晃脑：形容讲话或吟诵时自得的样子，也形容自以为是的样子。春华秋实：意思是春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。一叶知秋：本义是从一片树叶的凋落，知道秋天的到来，后比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整

10、个形势的发展趋向与结果；3 陆续 继续 连续【详解】本题考查选词填空。陆续：表示先先后后，时断时续的状态。和句子中“同学们走出教室”搭配。继续：（活动）连下去；接着做，不间断。和句子中“大家回到教室学习”搭配。连续：一个接一个地连续不断。和句子中“王老师连上了三节课”搭配。4dio tio lu lo jn jn【详解】本题主要考查学生对多音字的掌握情况。在于平时学生对读音的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。调 dio 调动；分派。调查：互换：tio 使和谐、使均匀合适。调和、调剂。落 l 1遗漏。2把东西放在一个

11、地方，忘记拿走。lo 降低。落价坠落、降落。鸟儿落在树上。尽 jn：所有的。jn：1力求达到最大限度。2（有时跟“着”连用）表示以某个范围为极限，不得超过。3.（有时跟“着”连用）让某些人或事物尽先。4用在表示方位的词前面，跟“最”相同。5尽自。5 ch jn j ch jn j tio cn sh tio shn sh【详解】本题考查多音字。到处（ch）处理（ch）“处”是一个多音字。ch 1居住：穴居野。2跟别人一起生活；交往：得来。不来。3置身在（某地、某种情况等）：地闹市。变不惊。4处置；办理：论。理。5处罚：治。惩。6姓。ch 1地方：住。心灵深。2机关组织系统中按业务划分的单位，也

12、指某些机关：科研。总务。尽力（jn）尽管（jn）“尽”是一个多音字。jn 所有的：数。人皆知。jn 1力求达到最大限度：早。可能地减少错误。2（有时跟“着”连用）表示以某个范围为极限，不得超过：着三天把事情办好。3（有时跟“着”连用）让某些人或事物尽先：先旧衣服穿。单间房间不多，着女同志住。4用在表示方位的词前面，跟“最”相同：前头。北边。5尽自：这些日子下雨。几百（j）几乎（j）“几”是一个多音字。j 1询问数量多少：个人？。来了天？2表示不定的数目：十岁。十个。j 1小桌子：茶。窗明净。2副词。将近；差一点：月望。挑战（tio）挑水（tio）“挑”是一个多音字。tio 1担：水。2选择：选

13、。3挑剔：毛病。4扁担和它两端挂着的东西：货儿。5量词。用于成挑的东西：一水果。tio 1用细长的东西的一头把东西举起或弄起：帘子。2用细长的或有尖的东西拨开或拨出：火。刺。3挑动：拨是非。4一种刺绣方法。用针挑起经线或纬线，连针带线从底下穿过去，以构成花纹、图案等。5也叫提。汉字的一种笔画，即“”。参观（cn）海参（shn）“参”是一个多音字。cn 1加入在内：加。与。2相间，夹杂：杂。半。3检验，用其他有关材料来研究，考证某事物：考。照。shn 1星名，二十八宿之一：商。辰卯酉。2中药名：人。党。cn 长短不齐：差。sn 同三。房舍（sh）舍不得（sh）“舍”是一个多音字。sh 1房屋：宿

14、。校。2舍间：敝。寒。3养家畜的圈：猪。牛。4谦辞，用于对别人称自己的辈分低的或同辈年纪小的亲属：侄。弟。5姓。6古代行军三十里为一舍：退避三。sh 1舍弃：四五入。近求远。2施舍：粥。药。6C【解析】C 本题考查学生对词语的理解与运用能力。解答此类题，需要正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。A 词语“威武”的意思是：威力强大，有气势。结合语境可知本词语在句子中运用恰当。B 词语“漂荡”的意思是：在水上浮动。结合语境可知本词语在句子中运用恰当。C 词语“轻巧”的意思是：轻便灵巧。结合语境可知本词语不能与“歌曲”搭配，歌曲不能说“轻巧”，应改为“欢快”才适合

15、。D 词语“灵巧”的意思是：灵活巧妙，在手的使用或身体的其他活动方面显得灵活、熟练或机敏的意思。结合语境可知本词语在句子中运用恰当。综上，选 C。7D【解析】D 考查把直接引述句改为间接转述句。引述句和转述句之间的转换：A 标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b 当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。陈述转转述句，要将冒号和双引号去除，主观人物的主语由第一人称变为第三人称。冒号改为逗号，去掉双引号，“我”改为“他”。8 小猴子找不到妈妈，急

16、直转圈 “”。演出结束了，我们陆续走出了会场。勤劳的小蜘蛛一刻不停地织网。【解析】此题考查的是句子练习。（1）仿写句子，原句后面用了形容词，把句子描述更形象。如：他热得直流汗。（2）提示语在后面，提示语用句号，说的话用引号。如：“你愿意赏光和我共跳一曲吗？”那头发乱蓬蓬的玩偶弯下身子说。（3）此题考察修改病句，搭配不当，把“连续”改为“陆续”。（4）扩写句子，添加修饰词，“勤劳的”，“一刻不停地”9 爱人 敬人 一个好汉三个帮 停车坐爱枫林晚 卖火柴的小女孩 小女孩【解析】此题考查俗语、诗词的默写。（1）、本题出自孟子，“仁者爱人，有礼者敬人”意思是仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。（2）、本题

17、出自谚语，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”意思一个人的能力是很单薄的，但是如果有大家的帮忙就能办得更好。（3）、本题出自唐代杜牧的山行“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”意思是只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。（4）、本题需要回忆课内学过的童话故事或课外积累最喜欢的童话故事，如：丑小鸭，故事中主人公是丑小鸭。写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，被鸭群鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅的故事。10、小道格拉斯 女教师 97不但 而且 98一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子 99因为小道格拉斯家庭不幸福，得不到温暖，老师常常拉他的手，让他感受到了关心与

18、温暖 100我最想感谢我的父母，因为他们给了我生命，抚养我长大，让我感受到家人的温暖。【分析】10、本题考查信息提取能力，要结合故事情节进行分析。通过文中“当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。”和“是你的手，老师。孩子小声答道。”可知这里的“他”指的是小道格拉斯，“那只手”是女教师的手。11、本题考查考查关联词语的应用，首先要了解分句之间的关系，然后选择恰当的关联词即可。本题“我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。”分句之间是递进关系，可以运用关联词“不但而且”。12、本题考查信息提取能力，注意题干要求找出“小道格拉斯外貌

19、”的句子，不要找错人物，也要注意外貌描写即是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。不要找错内容。13、考查理解句子含义，要结合文章第七自然段老师回忆的事件进行概括。要注意把事件写清楚，突出老师带给为小道格拉斯的温暖。14、本题为开放性试题，答案不唯一，先要确定要感谢的人是谁，然后写出具体理由即可。注意语句通顺，不要出现错别字。15、得心应手 豁然开朗 疑惑不解 67她不仅举止优雅大方，还平易近人。68他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一

20、番，多有意思呀！69只有做到博览群书的人，写作时才能妙笔生花。70反复品读，钻研，将书中的内容深入了解，透彻了解。【解析】15、考查了根据意思找词语。得心应手：心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。豁然开朗：一下子明白过来。疑惑不解：心里不明白，不理解。16、考查了造句。“不仅还”是表示递进关系的关联词语，造句时注意。如：小丽不仅长的漂亮,还很聪明。17、考查了文段内容的理解。从“他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可”可知，杜甫“煮书”为：他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。从“每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番”可知，我们学语文应每天清晨起床，放声读上

21、几遍，仔细品味一番。18、考查了句子意思的理解。结合短文内容写出自己对词语的理解即可。“读书破万卷，下笔如有神”的意思是：形容博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。19、考查了思维拓展。根据对短文内容的理解和自己的实际生活作答即可。如：今后在学习与生活中要博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。20、印象深刻的人 我印象最深的人是我的奶奶，她是我最亲的人。我的奶奶中等个子，胖胖的身材，一头花白的头发，白皙的脸庞上长着两条柳叶眉，眉毛下面长了一双炯炯有神的眼睛。鼻子高挺，能说会道的嘴说出话来就像唱歌一样动听，笑起来有一点儿像弥勒佛似的，十分慈祥。我很小的时候

22、，每天缠着奶奶讲故事，奶奶讲的故事数也数不清，我听也听不够。很多故事和儿歌到现在记忆犹新：“一二三，爬上山，四五六，翻跟斗，七八九，拍皮球，伸出两只手，十个手指头。”等等。我在奶奶的故事中慢慢长大，受益匪浅。我的奶奶身上凝聚着中国妇女的所有优良品质和美德：她知书达理、慈祥善良、吃苦耐劳所以她是我印象最深的人。【详解】考查书面表达能力。结合题干来看需要围绕印象深刻的去写，可以写人也可以写景物或动物。写事的文章要注意以下几点：要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，

23、写具体；环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。要加入一些修辞，使内容更生动。写景作文要注意以下几点：仔细观察，抓住景物特点。第一要抓时序的特点。第二要抓场所的特点。第三要抓景色的特点。动静结合，写好景物特点。以情观景，借景抒情。结构完整，表达出真情实感。语言表达要准确、生动，语句完整、通顺没有错别字。习作思路：叙事文章：开头：开门见山/修辞式开头点题（景物环境渲染气氛引出下文）。正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。景物文章：开头：开门见山。正文：写清楚景物的美，这部分还需要学生结合细节描写具体交代其特点，然后结合修辞，让内容变得更生动、形象。结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。写人文章：开头：修辞或对比式点题（景物环境渲染气氛引出下文）。正文：交代人物外貌特点，用一件事写清楚人物的性格或品质特点。结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。