XX年五年级数学下册第二单元因数和倍数(2)教案及教学反思_.pdf

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1、 XX年五年级数学下册第二单元因数和倍数 (2)教课设计及教课反省 因数和倍数 【教课内容】一个数因数的求法和一个数倍数的求法。【教课目的】经过学习使学生掌握找一个数的因数，倍数的方法；学生能认识一个数的因数是有限的，倍数是无穷的；能娴熟地找一个数的因数和倍数；在解决问题的过程中,培育学生思想的有序性、条理性，加强学生的研究意识和求索精神。【要点难点】掌握找一个数的因数和倍数的方法，能娴熟地找一个数的因数和倍数。【复习导入】说出以下各式中谁是谁的因数？谁是谁的倍数？0456318 在上边的算式中,6 和 3 都是 18 的因数,你知道还有哪些 数是 18 的因数吗?18 是 3 的倍数,你知道

2、还有哪些数是 3 的 倍数吗?这节课我们就来学习如何找一个数的因数和倍数。)【新课讲解】找因数：出示例 1：18 的因数有哪几个？一个数的因数还不只一个，我们一同找找 哪些？学生试试达成后报告 教师：谈谈看你是怎么找的？18 的因数有 教师：18 的因数中，最小的是几？最大的是几？我们在写的时候一般都是从小到大摆列的。用这样的方法，请你再找一找 36 的因数有哪些？小组合作沟通后报告，36 的因数有：1，2，3，4，6，9，12，18，36 教师：你是怎么找的？举错例 教师：这样写能够吗？为何？认真看看，36 的因数中，最小的是几，最大的是几？教师板书:一个数的最小因数是 1，最大因数是它自己

3、。你还想找哪个数的因数？请你选择此中的一个在自练 本上写一写，而后报告。其实写一个数的因数除了这样写之外，还能够用会合表 示：如 18 的因数。小结：我们找了这么多半的因数，你觉 得如何找才不简单遗漏？从最小的自然数 1 找起，也就是从最小的因数找起，向来找到它的自己，找的过程中一对一对找，写的时候从小到大写。找倍数：我们一同找到了 18 的因数，那 2 的倍数你能找出来吗？小组合作沟通后报告，的倍数有：2、4、6、8、10、16、教师：为何找不完?你是怎么找到这些倍数的?那么 2 的倍数最小是几?最大 的你能找到吗?让学生达成做一做 1、2 小题：找 3 和 5 的倍数。报告 的倍数有：3，

4、6，9，12 教师：这样写能够吗？为何？应当怎么改呢？改写成：3 的倍数有：3，6，9，12，你是怎么找的？的倍数有：5，10，15，20，教师：表示一个数的倍数状况，除了用这类文字表达的 方法外，还能够用会合来表示 2 的倍数，3 的倍数，数。5 的倍 教师：我们知道一个数的因数的个数是有限的，那么一 个数的倍数个数是怎么样的呢？【讲堂作业】达成课本第 7 页练习二第25 题。达成教材第 8 页练习二第68 题。【讲堂小结】我们一同往返想一下，这节课我们要点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？【课后作业】达成练习册中本课时练习。因数和倍数 一个数的因数的个数是有限的，,最小的是 1，最大的是它自己 一个数的倍数的个数是无穷的，最小的倍数是它自己，没有最大的倍数 本节课是在学生认识因数和倍数的基础长进行教课的，在找一个数的因数时，如何做到既不重复又不遗漏，关于刚才对因数和倍数有感性认识的学生来说有必定的困难，教课时充散发挥小组学习的优势，在小组沟通的过程中，学生对自己的方法进行反省，汲取伙伴的好方法，很好的表现了自主研究和合作沟通的教课理念。