《小麻雀》教案【优秀6篇】.pdf

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1、小麻雀教案【优秀 6 篇】小麻雀教案 篇一教学设计意图：结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节爱唱歌的小麻雀因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。针对小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。在这节活动的各环节设计上，以纲要为依据，我采用了“情景教学”的教学方式，让幼儿在情景中学习故事、理解故事，并学说故事中简单的对话，更好的为幼

2、儿创设了一个自由宽松的语言交往环境，也是幼儿更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣，从而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好的基础。故事中，采用“一问一答”的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点。活动目标：1、喜欢听故事，理解其故事内容。2、能够表达自己的想法，学说故事中简单对话。3、感受故事中关爱朋友的美好情感 活动准备：电脑课件、麻雀头饰一个、扮家家录音带 活动过程与指导：1、带幼儿进入教室，引出主题。教师：“小朋友们，我来扮演麻雀妈妈，你们当我的麻雀宝宝好不好？”幼儿回答。教师：“现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。”（配课教师放录音带）教师和幼儿一起表演。2、引导幼儿学习

3、故事中的对话。（重点）（配课教师：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”同时，停止音乐）教师和幼儿停止表演。教师：“是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？”（屏幕出现猫头鹰）教师：“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿：“猫头鹰，是你不让我们唱的么？”猫头鹰：“不是不是，是下面的朋友”教师：“下面的朋友？下面的朋友是谁呀？”幼儿猜想。（屏幕出现小猴子）教师：“我们问问小猴子”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小猴子，是你不让我们唱的么？”小猴子：“不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小猴子：“小猴子是怎么说的？”幼儿模仿。教师：“下面的朋友是谁呀？”（屏幕出现小蝴蝶）教师：“我们再问问它吧”（引导幼儿

4、主动发问）教师带领幼儿：“小蝴蝶，是你不让我们唱的么？”小蝴蝶：“不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小蝴蝶：“它是怎么说的？”幼儿模仿。教师：“下面的朋友是谁呀？”（屏幕出现小松鼠）教师：“快问问它吧”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小松鼠，是你不让我们唱的么？”小松鼠：“是呀，是我不让你们唱的？”教师引导幼儿：“问问它为什么呀”幼儿提问：“为什么不让我们唱了”小松鼠：“你飞下去看看就知道了”教师：“小松鼠让我们去看看，我们看看到底是怎么了！”（配课教师模仿“呼噜呼噜”的声音，然后屏幕出现睡觉的小花狗）教师：“啊！怎么了”引导幼儿回答：“小花狗在睡觉。”教师放低音量：“那我们应该怎么

5、办呢？”（引导幼儿主动想办法）教师：“好吧，我们不要吵醒小花狗”带领幼儿带一旁围坐下来，教师：“那么妈妈讲个故事给你们听吧。”3、教师讲故事爱唱歌的小麻雀，并提问。提问：（1）“故事中都有谁呀？”（2）“小麻雀是怎么问它们（按故事中顺序逐个问）？”（3）“是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？”（4）“小麻雀是怎么做的？”（5）“你们喜欢这只小麻雀么？为什么？”（6）“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话？”4、教师总结。教师：“可是现在妈妈可想听你们唱歌了，那我们悄悄到别的地方去唱吧。”带领幼儿离开教室。小麻雀教案 篇二活动目标：1、练习双脚向上跳，向前跳。2、感受与老师、小伙伴共同

6、游戏的快乐。3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备：1、欢快的背景音乐。2、高低不一的小方凳（表示大树）若干，小虫子图片若干。活动过程：热身活动：1、模仿小动物走路 师：今天我们一起来学一学学小动物走路吧！（小狗、小猫、小鸭、小兔子等等）2、一起来学小麻雀 幼儿扮小麻雀，教师扮麻雀妈妈，听音乐模仿小麻雀动作：四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。游戏“小麻雀捉虫”。1、每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家，爬上“树”，当听到捉虫的信号时就跳下来，“飞”出去捉虫。师：宝贝，现在你来当小麻雀，找一棵大树来当做你的家。不过，你在听到捉虫信号

7、的时候，一定要飞出去捉虫子，要不然你会饿肚子的。教师引导幼儿进行多次练习。动作指导：两脚并拢，稍蹲，轻轻跳下来。3、请个别幼儿示范轻轻跳的方法。游戏:1、游戏：小麻雀做客 引导幼儿去同伴的“家”做客，鼓励幼儿尝试从高低不同的椅子上跳下。（动作指导：要跳得又轻又稳。）2、游戏“大花猫来了”。小麻雀从“树”上跳下来，四散飞，找食吃；听到“大花猫”的叫声，赶快飞回“树”上躲起来。师：我们要轻轻从“树”上跳下来，别让“大花猫”听见。好吗？师：孩子门，你们已经学会了从树上往下条的本领，现在可以自己到地上找东西吃了，要轻轻地从树上跳下来，别让小动物们听见，看到小动物来了，要赶快飞回树上躲起来。3、放松活动

8、：捉小虫。教师撒小虫，幼儿四散在地上捉虫，捉完虫，四散地跟着教师飞回教室。提示语：“一只小麻雀也没被动物捉去，本领真大。狗走了，我们又可以去找吃的东西了。看，那儿有什么？吃饱了吗？该回家了。让我们把虫带回家去吧！”课后反思：小班孩子喜欢各种动物，用动物作为导入，极大地激发了幼儿的兴趣，同时根据孩子们爱模仿的特点，本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学习本领，使幼儿更加形象、直观。小百科：麻雀是雀科麻雀属 27 种小型鸟类的统称。它们的大小、体色甚相近。一般上体呈棕、黑色的斑杂状，因而俗称麻雀。初级飞羽 9 枚，外侧飞羽的淡色羽缘（第一枚除外）在羽基和近端处，形稍扩大，互相骈缀，略成两道横斑状，

9、在飞翔时尤见明显。嘴短粗而强壮，呈圆锥状，嘴峰稍曲。除树麻雀外，雌雄均异色。小麻雀教案 篇三一、活动目标 在会唱歌曲小麻雀的基础上，尝试创编歌词并分组进行接唱，提高合作及创造能力。二、活动准备 1、录音机、磁带。2会唱歌曲麻雀。三、活动流程 （一）复习歌曲小麻雀 T：小麻雀按捺不住喜悦的心情告诉我们春天来到了。（二）续编歌曲 1出示图片小青蛙并提问。T：你们看谁也来述说春天了？T：青蛙唱的是什么歌？我们一起来唱唱！（老师接唱“呱呱呱”）T：青蛙怎么叫的？什么时候出来接唱？T：让我们加入青蛙合唱队！（引导幼儿尝试将创编的歌词分组接唱）2引导幼儿续编 T：还有什么动物也会来歌唱春天？（将幼儿说的画

10、出来）T：他们是怎么唱歌的？你来试试！T：这个动物是怎么叫的 7下面的朋友来接唱。T：我们分组接唱。（听钢琴伴奏）3将创编的歌曲完整演唱（分组接唱）T：这么多动物出来唱春天，但是要挨个唱。操作提示 持续性共享思维与幼儿发展呈正比。幼儿间、师生间互动的次数越多，孩子的提升就越快，因此在创编时老师可用引发提问的方式做暗示性示范，然后请能力强的幼儿尝试仿编，借此帮助其他孩子扩展思路，接着让全体幼儿进行创编。在集体操作后，继续对他们借鉴了同伴、老师后进一步创编的动作做有效的回应，在此过程中，老师要有意识地观察，多发现一些有与别人不同动作的孩子，并请他们来介绍！然后再次集体操作。通过反复几次的共享，一方

11、面孩子们可以互相学习打开思路，创编的动作会越来越丰富；另一方面，被请到示范的孩子自信心得到提升，从而激励了其他幼儿的积极性。附：歌曲小麻雀 小麻雀唱，麻雀歌，吱吱吱吱，真快乐。小麻雀唱，麻雀歌，吱吱吱吱，真快乐。小麻雀教案 篇四一、活动名称：小麻雀 二、活动目标：1、让幼儿感受大小调的不同音乐情绪。2、学习三角铁和摇铃的使用方法。3、体验音乐活动带来的快乐。三、活动准备：哭脸和笑脸的卡片 小鸟玩偶 三角铁、手摇铃 四、活动过程：1、热身律动 Hello 歌 2、音感练耳 老鼠按钟（3、5）a、聆听单音（加上柯尔蒙手势）5-3-b、乐器加嗓音 c、辨别高低音：55555（双手举起来）33333（

12、双手敲地板）d、再见 3、倾听音乐 导入：出示难过的表情和伤心的表情 今天，娇娇给小朋友带了两个有趣的表情，请小朋友观察一下这两个表情有什么不同，并请小朋友模仿一下这两个表情。出示小鸟玩偶，讲述故事 教师拿出表情卡纸，幼儿做出相应反应，并听音乐旋律，引导幼儿听辨音乐情绪，并做出相应反应：微笑卡纸表示开心（音乐为大调）哭脸卡纸表示难过（音乐为小调）4、感受音乐 幼儿跟随老师一起做音乐律动 5、表现音乐 主教老师拿难过的表情卡纸，助教老师拿开心的表情卡纸，站在不同的位置，当音乐中出现不同情绪时，小朋友走到手持相应卡纸的老师身边，用肢体表达与之相对应的情绪。6、综合呈现 教师介绍乐器名称，并示范乐器

13、使用方法 （播放收发乐器音乐）将幼儿分成两组（一名老师负责带一组幼儿进行乐器演奏），分发两种不同的乐器 三角铁表示悲伤的情绪（长调）手摇铃表示开心的情绪（短调）乐器演奏结束，播放收发乐器音乐，助教老师收乐器，助教老师带幼儿进行放松运动 7、再见仪式 再见歌 五、活动结束 教学反思：音乐课应该是活泼、轻松的。在教小麻雀一课时，学生学会歌曲之后，我是这样引导学生创编歌词的。书上的原创歌词是这样的：“小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。”在引导学生创编歌词前，我请大家先想一想小麻雀的特点是什么，爱喳喳叫，爱蹦蹦跳，所以作者把它写成一个爱唱歌、懂礼貌的小麻雀。接着我请学生

14、来填词：小花猫（喵喵叫），走起路来（静悄悄），见了妈妈（爱撒娇呀），见了小朋友（转身跑）。学生们唱得很尽兴，学得很扎实。这就是我想要达到的效果。整节课下来，基本按照教学目标完成了教学内容，学生能完整演唱小麻雀，并通过动作感受小麻雀生动的形象。但是在教唱过程中还存在很多问题，比如：第三句歌词“见了小朋友”，部分同学没能把三拍唱足，还有休止符的停顿等细节的处理，仍需改进。虽然教学过程比较顺利，但还是疏忽了课堂中的机动环节，完成教学内容后，还有余多的时间，只能用来表演唱和比赛，不免有些浪费。在以后的教学设计中，我会对有些部分内容进行设计，使学生在课堂上充分地利用时间，以便更好地掌握音乐知识。小麻雀教

15、案 篇五设计意图：现在的孩子都是独生子女，在家长的精心呵护下成长，特别缺乏这种关心别人、帮助别人的美德。我们班的孩子总是为了一点点小事斤斤计较，互不相让。爱唱歌的小麻雀是一篇充满关爱之情的小故事，希望通过此活动让孩子们体会关爱别人的美好情感，帮助别人的真正快乐。目标：1、理解故事内容，感受故事中小麻雀关爱同伴的美好情感，帮助别人的真正快乐。2、大胆表演小动物们的对话，理解词语“又”、“继续”。3、让幼儿快乐地参与故事表演中。准备：自制图书、故事录音、头饰。过程：1.引出活动，提高幼儿听故事的兴趣。（1）出示图书，展示用大树做的封面，并介绍故事名称。（2）引导幼儿通过故事名称猜测故事可能会讲些什

16、么？2、理解故事内容。（1）老师有声有色地讲述故事。（2）提问：“谁住在大树的最上面？”“谁住在小麻雀的下面？”“谁住在大树的最下面？（3）提问：“谁不让小麻雀唱歌？”“为什么呢？”3、师生合作讲述故事。（1）老师一边放慢速与幼儿合作讲述故事，一边欣赏图书。（2）幼儿有表情的模仿小动物的对话，并初步理解词语“又”、“继续”。（3）分析讨论：小麻雀可喜欢唱歌了，现在不能唱，谁能帮帮它想个好办法！4、听录音进行故事表演。（1）自由选择角色，进行故事表演。（2）小麻雀告诉大家：朋友应该互相关心、互相帮助。别人得到快乐，自己更快乐！5、延伸活动：小麻雀为大家唱歌，大家为它伴舞。6、小麻雀依依不舍地向大

17、家告别。小麻雀教案 篇六一、活动名称：小麻雀 二、活动目标：1、让幼儿感受大小调的不同音乐情绪。2、学习三角铁和摇铃的使用方法。3、体验音乐活动带来的快乐。三、活动准备：哭脸和笑脸的卡片 小鸟玩偶 三角铁、手摇铃 四、活动过程：1、热身律动 Hello 歌 2、音感练耳 老鼠按钟(3、5)a、聆听单音（加上柯尔蒙手势）5-3-b、乐器加嗓音 c、辨别高低音：55555（双手举起来）33333（双手敲地板）d、再见 3、倾听音乐 导入：出示难过的表情和伤心的表情 今天，娇娇给小朋友带了两个有趣的表情，请小朋友观察一下这两个表情有什么不同，并请小朋友模仿一下这两个表情。出示小鸟玩偶，讲述故事 教师

18、拿出表情卡纸，幼儿做出相应反应，并听音乐旋律，引导幼儿听辨音乐情绪，并做出相应反应：微笑卡纸表示开心（音乐为大调）哭脸卡纸表示难过（音乐为小调）4、感受音乐 幼儿跟随老师一起做音乐律动 5、表现音乐 主教老师拿难过的表情卡纸，助教老师拿开心的表情卡纸，站在不同的位置，当音乐中出现不同情绪时，小朋友走到手持相应卡纸的老师身边，用肢体表达与之相对应的情绪。6、综合呈现 教师介绍乐器名称，并示范乐器使用方法 （播放收发乐器音乐）将幼儿分成两组（一名老师负责带一组幼儿进行乐器演奏），分发两种不同的乐器 三角铁表示悲伤的情绪（长调）手摇铃表示开心的情绪（短调）乐器演奏结束，播放收发乐器音乐，助教老师收乐器，助教老师带幼儿进行放松运动 7、再见仪式 再见歌 五、活动结束 以上内容就是差异网为您提供的 6 篇 小麻雀 教案，希望对您的写作有所帮助。