幼儿园大班打击乐活动《玛丽波尔卡》教案.pdf

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1、幼儿园大班音乐教案打击乐活动?玛丽波尔卡?课题来源活动的灵感来源于“超级玛丽电玩游戏，这个游戏情节明了，人物的善恶清晰，孩子们都很喜欢玩。音乐原曲名?胡西尔?休西波尔卡?，是手风琴乐曲，曲风较欢快、诙谐，乐段清晰，稍作剪辑，便呈现出 ABA 结构特点。我将“超级玛丽的游戏情境与乐曲结合，设计出打击乐游戏“玛丽波尔卡，以“闯关的游戏情境吸引幼儿积极参与。活动目标 1.熟悉乐曲?玛丽波尔卡?，感受乐曲活泼欢快的情绪，能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大的律动，能看指挥进行打击乐演奏活动。2.在图谱和口令动作的暗示下，大胆匹配乐器，尝试根据 B 段音乐的变化奏出“由弱变强的音响效果.能在游戏情节进展线

2、索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。口令：A 段：走走走走，跳跳 B 段：吃一个蘑菇，慢慢长大 3.体验屡次闯关和升级所带来的挑战乐趣。活动准备幼儿玩过游戏“超级玛丽;图谱和音乐;铃鼓、圆舞板、小铃各 6 副，大鼓一套。活动过程一、熟悉音乐的段落结构，学做各角色身体模仿动作 1.提问引出超级玛丽的话题。师：你们玩过“超级玛丽的游戏吗?里面有哪些好玩的?2.出示图谱，介绍内容，说说简单的口令。师：这里有一幅图，图里的玛丽正在闯关.看看他遇到了谁?(特别强调乌龟的特征与应对的方法)3.倾听音乐，匹配图谱，感受音乐 ABA 的结构。师：玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关

3、的。4.创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。(1)师幼创编 A 段“走、跳、定住动作，并随乐练习。师：我们清楚了玛丽是怎么闯关的，谁来试一试?大家坐在椅子上学一学。(合乐练习 A 段)(2)师幼创编 B 段“吃一个蘑菇，慢慢长大的动作，并随乐练习。师：玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试?大家向他学一学。(合乐练习 B+A 段)师：我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。(3)完整练习(指图+动作)。师：跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。(合乐完整练习)(评析：活动开始教师通过简洁的提问将幼儿的思维唤醒，回忆出电玩游戏中玛丽闯关的情境。随后教师出示相关图谱，启发幼儿观察其中的

4、事物，并使用朗朗上口的口令帮助幼儿熟知动作模型和节奏模型。最后，强调音乐的 ABA 结构，为后面的活动奠定了根底)二、随乐进行“超级玛丽律动游戏，再次感受游戏的乐趣师：我们要进行闯关游戏了，记住，乌龟来了千万不能动哦!小玛丽们准备好了吗?师：听!闯关成功了吗?(尾音显示成功)(评析：教师赋予幼儿“超级玛丽的角色身份进行闯关游戏，帮助幼儿再次欣赏了音乐，并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解。结尾处加上代表成功的尾音，让幼儿自己区分成功与否，增加了趣味性)三、探索为乐曲匹配适宜的“武器，看指挥大胆地进行闯关游戏 1.根据身体动作的暗示，探索用铃鼓的不同演奏方法匹配 B 段音乐，用圆舞

5、板和小铃匹配 A 段音乐并分段演奏。2.看指挥完整随乐演奏.初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。(第一关)3.在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。(第二关)4.交换“武器，体验用不同的“武器闯关的乐趣。(第三关)(评析：此环节的游戏性更加明显，幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中)四、完整随乐闯关表演(终极挑战)1.局部幼儿做律动游戏，局部幼儿用乐器伴奏做掩护，进行终极闯关。师：我们要进行最后的终极挑战了，只要你们闯过这一关就能变成超级玛丽!请每队的前四位小玛丽先上来闯关，其他超级玛丽在座位上用“武器为他们做掩护。如果他们过关了，一会儿再掩护你们闯关。2.表演与演奏的幼儿交换，继续闯关。(评析：局部幼儿在场地中间表演律动游戏，局部幼儿用乐器当武器演奏，双方协助闯关，增强了幼儿的合作能力和艺术表现力)。