初中数学《分式的乘除法》说课稿.pdf

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1、初中数学分式的乘除法说课稿 初中数学分式的乘除法说课稿范文 各位评委：下午好!今天我说课的题目是分式的乘除法(第 1 课时)，所选用是人教版的教材。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书等五个方面加以说明。本节教材是八年级数学第十六章第二节第一课时的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在了分式根本性质、分式的约分和因式分解的根底上，进一步学习分式的乘除法;另一方面，又为学习分式加减法和分式方程等知识奠定了根底。因此，本节课在整个的初中数学的学习中起着承上启下的过渡作用。根据新课标的要求和本节课内容特点，考

2、虑到年级学生的知识水平，以及对教材的地位与作用的分析，我制定了如下三维教学目标：1.认知目标：理解并掌握分式的乘除法法那么，能进行简单的分式乘除法运算，能解决一些与分式乘除有关的实际问题。2.技能目标：经历从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的过程，培养学生类比的探究能力，加深对从特殊到一般数学的.思想认识。3.情感目标：教学中让学生在主动探究，合作交流中渗透类比转化的思想，使学生在学知识的同时感受探索的乐趣和成功的体验。本着课程标准，在充分理解教材的根底上，我确立了如下的教学重点、难点：教学重点：运用分式的乘除法法那么进行运算。教学难点：分子、分母为多项式的分式乘除运算。下面，为了讲清重点难

3、点，使学生能到达本节课的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：1.学生已经学习分式根本性质、分式的约分和因式分解，通过与分数的乘除法类比，促进知识的正迁移。2.八年级的学生承受能力、思维能力、自我控制能力都有很大变化和提高，自学能力较强，通过类比学习加快知识的学习。教学方式的改变是新课标改革的目标，新课标要求把过去单纯的老师讲，学生承受的教学方式，变为师生互动式教学。师生互动式教学以教学大纲为依据，渗透新的教育理念，遵循教师主导、学生为主体的原那么，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，倡导学生主动参与教学实践活动，

4、以师生互动的形式，在教师的指导下突破难点：分式的乘除法运算，在例题的引导分析时，教学中应予以简单明白，深入浅出的分析本课教学难点：分子、分母为多项式的分式乘除运算。让学生在练习题中稳固难点，从真正意义上完成对知识的自我建构。另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。从认知状况来说，学生在此之前对分数乘除法运算比拟熟悉，加上对本章第一节分式及其性质学习，抓住初中生具有丰富的想象能力和活泼的思维能力，爱发表见解，希望得到老师的表扬这些心理特征，因此，我认为本节课适合采用学生自主探索、合作交流的数学学习方式。一方面运用实际

5、生活中的问题引入，激发学生的兴趣，使他们在课堂上集中注意力;另一方面，由于分式的乘除法法那么与分数的乘除法法那么类似，以类比的方法得出分式的乘除法那么，易于学生理解、承受，让学生在自主探索、合作交流中加深理解分式的乘除运算，充分发挥学生学习的主动性。不但让学生“学会”还要让学生“会学”新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同开展的过程。为有序、有效地进行教学，接下来，我再具体谈谈本节课的教学过程安排：俗话说：“好的开端是成功的一半”同样，好的引入能激发学生兴趣和求知欲。因此我用实际出发提出现实生活中的问题：问题 1 求容积的高是，(引出分式乘法的学习需要)。问题 2 求大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的倍，(引出分式除法的学习需要)。从实际出发，引出分式的乘除的实在存在意义，让学生感知学习分式的乘法和除法的实际需要，从而激发学生兴趣和求知欲。