人教版六年级数学上册第五单元第一课时《百分数的意义和写法》教学设计.pdf

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1、百分数的意义和写法教学设计 教学内容：小学数学人教课标实验教材六年级十一册 第五单元 P.77-79 教学目标 1 从生活实际出发感知和理解百分数的意义；2 掌握百分数的写法，明确百分数与分数在意义上的区别；3 组织和引导学生经历学习过程，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。教学重点：百分数意义的理解 教学难点：百分数与分数在意义上的区别 教学准备 1 师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。2 教师制作多媒体课件。教学形式：学生自主学习与小组合作、交流相结合，教师组织、引导与师生互动、交流相结合。教学过程：一、信息发布，感知百分数（一）教师发布信息 出示图片，谈话：我们虽然已经认识了

2、许多的数，但，像 18%，25%，37.3%，7%，22%，70%这样的数，仍需要我们来认识和了解。人们称这样的数为百分数 二、质疑问难，明确学习目标 师：百分数在生活中的应用这么广泛，请问：同学们想知道有关百分数的哪些知识呢？三、自学释疑，达成共识（一）关于百分数的意义 引导学生从教材中的实例入手，逐步感受百分数是把“一个数是另一个数的几分之几”中的“几分之几”转化成“百分之几”的一种特殊表达方式。即，百分数是“分率”中的一种特殊情形。所以，百分数也叫百分率或百分比，其意义是表示一个数是另一个数的百分之几 （二）、百分数的写法：师：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”

3、来表示。（板书）师示范写 18%。请一位学生板演 26%、36%，其他学生在本上写。师生交流：百分数怎样写规范、美观？两个小圆圈要写的小一点。斜线的倾斜程度。（三）百分数与分数的区别和联系。1、小组讨论：百分数与分数有什么区别和联系？（四）学习小结，形成共识 学生自主交流，畅谈学习所获，提出学习中的困惑。四、检查学习，加深理解 1.练习巩固 2、百分数在我们的生活中无处不在，成语里也有百分数。课件出示：请将下列词语用百分数表示出来 十拿九稳 百里挑一 百战百胜 一举两得 五全课小结：1、这节课你对自己的表现满意吗？用一个百分数表示你的满意程度。2、对教师满意吗？也用一个百分数表示。3、最后，教师送给同学们一句名言，与大家共勉。天才=99%的汗水+1%的灵感。爱迪生 六 作业布置 七 板书设计 百分数的意义和写法 意义：百分数表示一个数 是 另一个数的百分之几。百分数又叫百分率或百分比。百分之六十 写作：60%区别