人教版小学英语教师招聘考试面试说课稿.pdf

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1、小 学 英 语 说 课 稿 U n i t 3 R e a d a n d w r i t e 我说课的内容是小学 PEP 英语四年级下册 Unit 3 第三课时 Read and write.我主要从说教材、教法、学法、教学过程、板书设计、说评价五个方面展开我的说课。一：说教材 第一小点教学内容和地位 本课时是本单元中的第三课时，是功能型、交际型的综合训练课，是学生在上节课的基础上继续深入学习 red、yellow、green、blue、white 五个颜色单词及句型 Is this your T-shirt?No,it isnt 的运用和书写。第二小点教学目标 我把本课时的教学目标设计如下

2、：语言知识目标：1）五个颜色单词 red yellow green blue white 的掌握和运用。2）能对所属衣物进行提问及回答 Is this your T-shirt?No,it isnt.3）能在图文和场景下进行简单的交流和表演。4）正确在四线三格中书写单词和句子。情感态度目标 通过本课的学习使学生达到初步运用英语进行交际的能力，培养学生的合作精神和良好的书写习惯。第三小点教学重、难点 我把本课的教学重、难点设置为 1）颜色单词及句型在交际中的运用 2）五个单词及句子在四线三格中的正确书写。第四小点：教学准备 在这一节课中我准备了服装、奖励学生的苹果、进行书写比赛的英语书写纸、工作

3、证、卡片。二：说教法、学法 在教学活动中，我通过各种生动、形象、有趣的手段激发儿童的兴趣，在这一课时中我采用了实物直观法、情景法、多媒体辅助法和小组活动学习法，勤表扬，多鼓励，使学生掌握语言点，在以下的教学过程的各环节中我将会谈到这些教法、学法的运用和操作。三：说教学过程 我把教学过程分为四部分来完成。即是热身-授课-操练-总结。第一环节 复习引入 激发兴趣 在热身环节中我选择播放 Lets do 部分的录音，学生站起来边跟唱边做动作，比如 put on your T-shirt hang up your skirt take off your jacket wash your shirt。学

4、生在唱一唱，动一动中活跃了课堂气氛，增强了英语课堂的趣味性，同时又复习了服装名称 T-shirt jacket skirt。在学生复习了服装名称以后，引导学生把颜色单词与服装联系起来，比如：我拿起讲台上准备好的 yellow dress,问学生：What is this?学生会回答：Its a dress,What colour is it?Its yellow,Do you like it?Yes，I like the yellow dress,Here you are.，用同样的方法复习其他的服装词组，red shirt white sweater。在这一部分的操练中学生不仅掌握了服装词组

5、又运用了句型 I like 为新知识的引入做好铺垫。第二环节 借助多媒体 学习新知 这一部分又分为对话教学和书写的学习 首先我来说说对话教学的设计 在这一环节中我通过实物的展现，多媒体课件的辅助完成新授课中对话的教学，首先我会准备三件不同颜色的 T-shirt 问学生，长颈鹿正帮同伴收衣服呢？but which T-shirt is the rabbits?red yellow white?and what about the dogs,the cats?Can you help the giraffe?让学生带着这些问题有目的地观看动画。使学生通过视听感知语言素材，接着引导学生借助动画回答老

6、师刚才提出的问题，理解文意。然后引导学生边看动画边分角色朗读，扮演配音演员为动画配音，可以这样操作：分组扮演，个人扮演，同时鼓励学生上台表演。并给予奖励。使学生在表演中掌握语言点。单词和句子的书写是这一课时的重难点之一，为了突破重难点，我是通过观察-练习-竟赛这样的步骤来完成的，学生通过观察会发现书写的规则和要求，老师则按照他们说的在四线三格中板书。而学生则在自己的练习本上练习。然后把学生中写的比较好的用实物投影仪投影出来表扬，给予奖励。这样做一方面给学生成就感，同时也给其他同学作为示范。利用英语书写纸和卡片进行书写比赛，在规定的时间内让学生看颜色卡片、单词卡片写单词、句子,比一比谁拼得准，写

7、得快,写得标准。这一活动的设计不仅巩固了单词的拼写，在竟赛中提高了学生的书写水平，还训练了学生的句子组织能力。第三环节 创设情景 趣味操练 在这一环节中我创设了“失物招领”场景，具体是这样操作的：各组收集组员的衣服，一个学生带上工作证扮演招领处的服务员，其他同学认领自己的衣服，学生自编自演对话，鼓励学生多人参加表演，同时引导学生还可以用 eraser、ruler来完成，在反复的操练中突破本课时的重、难点，使学生在情景中自觉、主动、大胆用英语与同学交流。第四环节 小节并布置任务 1.我设置了活动手册来检查学生的掌握程度，作为对全课的总结。2总结各小组的竟赛结果，评出优胜组。在作业的布置上我是这样

8、设计的 1把单词、句子抄写在两张书写纸上，并鼓励学生用这些单词造新句子并设计成“小小英语手抄的格式”第二天把好的作品贴到教室里。2帮家人收拾衣服。鼓励他们尝试教家人讲英语。第二天告诉老师和同学你教他们哪些英语，这些作业的设置会让学生感到新奇、有趣有成就感。从而在不知不觉中巩固了课堂上所学的又拓展了知识。四：说板书设计 在板书设计上我采用了直观、明了的板书形式呈现本课时要书写的单词和句子，句子开头大写字母用红色更容易提醒学生注意。T-shirt 部分用其他颜色呈现便于学生懂得该部分可以用其他服装名称替换。五：说评价 在这一课时的设计上我突出了一个“实”字，即是通过直观、形象的实物贯穿于整个教学过程中，从利用实物复习服装词组、句型到以实物呈现引入新授课的教学到以实物创设情景突破重难点，在开放式的教学环境中，与学生轻松、愉快地完成教学活动。