初中数学说课稿《平行四边形的判定》.pdf

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初中数学说课稿平行四边形的判定(2)初中数学说课稿平行四边形的判定 设计意图：题 1 的综合性，灵活性比拟强，学生能够顺利解决,对培养他们学好数学的信心大有好处。(五)布置作业，专题突破 1.课本：P100 习题 19.14，5，2.选做：P100 习题 19.110，12 证明：两组对角分别相等的四边形是平行四边形。3.预习：探究：还有什么方法可以判定一个四边形是平行四边形?设计意图：根据新课标精神，“人人学有用的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的开展。”在作业时给出有梯度的练习，以满足不同层次学生学习的需要。而且通过题 2 的探究，让学生发现平行四边形更多的判定方法。为下节课进一步探究平行四边形的其他判定法方法奠定根底。(六).评价分析：本节课讲授历程中通过题目设置，引发门生学习的兴趣，引导门生自动探索，通过对平行四边形鉴别要领的讨论创造新知，归纳总结，得出结论。本节内容逻辑性较强，对门生的逻辑头脑本领要求较高，门生在说理上存在肯定困难是正常的。但在题目讨论、引导创造、牢固训练的历程中，师生的信息交换通通，反应评价实时，门生与门生积极交换、讨论、头脑活泼，讲授运动始终处于老师的期盼控制中。