二年级语文下册《大象的耳朵》教学设计方案.pdf
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1、教学设计方案 教学设计方案 课题名称:19 大象的耳朵 姓名:工作单位:学科、年级、册别:二年级语文下册 教材版本:人教版 一、教学内容分析 大象的耳朵是人教版小学语文二年级下册中第 19 课的课文,这篇课文是一篇有趣的童话故事,它告诉人们要正确看待别人对自己的看法不要盲目改变自己的道理。二、教学目标 1、知识与技能:(1)认识“似、耷”等个生字,正确拼读”耷拉“等生字新词(2)会书写生字“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最“()正确、流利、有感情的朗读课文,读好问句。()画出文中大象的话,体悟大象想法的变化。2、过程与方法:依据课文采用分角色朗读、演一演等学习方式了解课文内容。3、情感态度与价值
2、观:结合生活实际体会”人家是人家,我是我。”的含义。教学重点:识字、写字,理解本课生字新词的含义。教学难点:理解“人家是人家,我是我。”的现实含义。三、学习者特征分析 通过前一阶段的学习部分学生已经养成了自觉学习的习惯,他们有了一定的阅读、乐于表达,并有了一定的看图说话能力二年级学生对于新事物的接受程度较高,乐于挑战,喜欢游戏式的教学,但注意力集中时间较短。四、教学过程 一、猜一猜:这是什么动物 教师使用橡皮工具逐渐擦除蒙板,让学生在查处的过程中猜测图片中的动物是什么?出现大象的图片之后,请同学说一说大象的特征。导语:同学们说的真好今天我们要学习一篇关于大象的耳朵的童话故事。(相机板书课题)二
3、、初读课文、识记生字词 1、出示小羊、小马、小兔、小老鼠、小鹿以及大象的图片,学生观察两边动物的耳朵有什么不同。2、学生自由回答 3、依据学生回答学习“竖着”、“耷拉”两个生词。4、播放课文朗读的音频或视频,学生标出自然段的序号,注意同时把难读的生字标记出来。5、出示“似、竖、耷、痛”等本课新字,学生自由学习并小组交流讨论用什么好办法记住它们。教师出示巩固题型:看图猜词连连(相机学习生字“跟”)6、教师出示课文中的相关句子,指导学生读好课文中的长句,并纠正读音。师提示本课多音字“扇”、“似”。学生进行课堂巩固练习“帮助多音字宝宝回家”学生自读课文,进行填空,在掌握课文基本内容的基础上再一次巩固
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