初中英语人教版七年级下册Whatdoeshelooklike反思.doc753.pdf

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1、Unit 9 What does he look like?Section A(la-lc)教学反思 璋春市七中张洪英 今天我讲的是七年级下第九单元Section A的第一课时，本单元 的核心话题是谈论人的外貌形象。本节课是本单元的起始课，主要是 通过询问：What does he look like?来学习描述人的身高、体重、发 型的词汇。Step 1 Lead in 情景导入：首先让同学们认真听我描述班级的一名学生，并让他们猜一猜他 是谁，激发同学们的学习兴趣，并由此引入本节课的学习话题：Unit 9 What does he look like?Section A(la-lc)。Step

2、 2 Presentation(新授课)1.New words(单词)首先让三个不同身高的同学站起来，并说A is tall.B is short.C is not tall or short,she is of medium height 学习 了表示身高的词：tall,short,of medium height,并用 What does your father/mother look like?来巩固所学的表示身高的单词；用同样的方法又学习了表示身材(thin,heavy,of medium build)、发型的单词(short hair,long hair,straight hair,

3、curly hair).通过直观感受，轻松学习重点词汇，并利用词汇聚焦，形 成对比记忆，提高学生记忆单词的效率，同时也为下面要学习的句型 做了较好的铺垫。2.New sentences.这一环节我还是运用循序渐进的方法学习句型，首先我给出一张 赵丽颖照片老师问:T:What does she look like?引出本节课的重点 句型；Ss:She is tall,she is of medium build.She has long curly hair.然后学生跟读句子；并用同样的方法来姚明描述和金龟子的外貌;以此来巩固新学习的目标语言。Step 3 Pair Work 根据所学句型对子间

4、练习对话，然后让同学展示。Step 4 Practice(la&lb)1.1a首先出示一幅的图片，老师用再现情景法描述此图片：T:This is a big picture,do you know where is it?Ss:Its a subway station.T:There is a girl in the subway station.Her name is Amy.She is waiting for her friend.通过老师的描述很自然的过渡到la,让学生根据图片及 所给短语连线。2.1b 老师问 T:Do you want to find Amys friend?Ss:

5、Yes.T:Listen to the tape and fill in the blanks,then please find Amys friend.这虽然 增加了听的难度，但同时也勾起了同学们的好奇心，因而增添了他们 听的兴趣，所以这一环节同学们完成的较好。Step5 Group Work(内夕卜圈)这一环节让学生通过内外圈向不同的对子介绍自己的外貌以及 爱好，但由于我指令含糊不清，导致部分组在练习时浪费些时间，好 在我及时纠正，但在展示时他们的表现还是不错的。Step6 Do Exercises.这一环节我按层次设计了三个任务，第一项任务是把今天所学的 词组翻译成英语，这项任务要求每组

6、的5、6号同学完成；第二项是 根据所学的句型填空，这项要求每组的3、4号同学完成；第三项是 写作，根据老师提供的范文，按照老师的提示（姓名、职业、外貌、嗜好等）描写你最喜欢的一个人，此项任务要求每组的1、2号同学 完成。前两项任务完成较好，第三项由于时间关系个别同学没有完成,但从整体来看，大部分同学对所学的目标语言掌握的较好。Step7 Summary（小结）总结我们本节课所学的目标语言并让同学们齐读。steps Emotional Education（情感教育）这一环节中，我用四个气球遮住四位大家所熟悉的人物，然 后找四名同学分别描述这四位人物，由此得出了“Never judge peopl

7、e by appearance.Be friendly to others.,（不要以貌取人；要善待他人）；我认为这一环节是本节课的升华部分，学生既受 到了教育，也学到了做人的道理；这也是本节课的亮点，效果该 非常好。本课话题学生很感兴趣，课件中的人物都是学生所喜爱的明 星，学生的学习热情很高，学生通过视听去学习和对所熟悉的人 物进行描述，使语言的运用得到巩固和升华；课的设计不管是从 内容上还是活动上都是比较符合学生的心理的，因此他们的积极 性也充分的调动了起来，课堂气氛活跃。本节课我主要是采用情景教学，由词一短语一句子-写 作，大体上来说，学生们能够接受并完成本节课的学习内容。但 是如果前面的环节再紧凑些，学生们欣赏和分享作品、共同提高 的时间会更长些。以上是我对本节课的总结，不足之处还有很多,恳请领导、老师评判指正。