二年级脚印的联想美术教案.pdf

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1、二年级脚印的联想美术教案 教学目标：1、引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，提高学生立体造型的能力。2、培育学生对维护鸟类的意识。教学重难点：小鸟、鸟窝的造型和制作（有变化、有创意）。教具学具：橡皮泥、色纸、手工工具 教学过程：一、非政府教学：二、教授新课：1、鼓励阶段 （1）导入：播放鸟类活动的光盘进入教学，引导学生欣赏、问答。（2）恳请同学们说道说道小鸟的模样和它们的家是什么样子？阐明课题。2、发展阶段 （1）鼓励学生运用揉、揉、按、八折、戳等方法打声塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。（2）引导学生搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进

2、行组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。三、安顿与整理并总结今天所学的内容，还要倡导同学们必须维护鸟类无法回去危害它。教学内容：1.怪兽奇想 教学目标:1.学生通过大胆想象，创作出来奇特的怪兽形象，培育学生的想象力和设计意识 2.通过拼拼、想想、画画等方式，把握怪兽的形象特征，在创作表现中发展学生的个性。3.在民主自由的情境中，唤起学生的自学兴趣，体验美术创作的快感。教学重点：唤起学生的思维，创作出来造型奇特的怪兽。教学难点：运用女团、生硬、变形等方法展开精妙地想象。教学过程：一、引入：同学们，上课之前我们先来看一段影片

3、，请你观察电影里的主角是什么？（课件展示）生观看电影片段怪兽电力公司。这些怪兽形态各异，他们不是生活中真实存有的，而是人们想象出的独有形象。这文言我就拎大家来到怪兽的世界。板书课题。二、新授：1在你心目中怪兽是什么样子的？（生说说对怪兽的印象）2图片展现各种怪兽。3小结：怪兽有不同类型，可爱或者可怕。怪兽并不是人们没有根据、没头脑的乱想，它总是有一定的现实依据，有其他动物的影子。4.我们玩玩一个小游戏，笑脸变小怪兽。恳请你把这个笑脸娃娃装配成形象各异的怪兽。（生上台游戏板演）5同学们拼的很好，其实早在几千年前，我们的祖先就用了这样的方法想象出了一种象征我们中国的吉祥神圣的怪兽“龙”，龙集很多动

4、物的优点于一身，在它身上你看到有哪些动物的影子呢？（生：鹿角，鹰爪，蛇身，鱼尾）。除了龙之外，你知道中国古代还有哪些吉祥的怪兽？（生：凤凰、麒麟、辟邪）6.小结：像是这种把多个动物特点女团出来的方法，我们称作：组装女团。（板书）三、欣赏归纳：1.课件展现图片，学生观测。2.在这些怪兽图片中你还发现有哪些表现手法？（生：变形、夸张）板书。3.废话识别怪兽所用表现手法。四、实践：介绍短蕊怪兽的方法我们一起来打声画一只怪兽出。游戏：大家一起造怪兽！学生尝试添画。教师随意给一个外形，请上台的每一个同学给外形添一部分，让其最终变成一个怪兽。（怪兽要突出“怪”）五、示范点：1.播放教师绘画视频。师解说绘画

5、方法。2.出具顺利完成的范画。3.欣赏部分学生作品。六、作业：1.要求：大胆想象，运用所学表现手法画一只造型新颖的大怪兽。（注意构图饱满、色彩鲜明）2.学生作业，教师巡查指导。七、作业展示：生上台了解自己的作品。八、拓展：今天，同学们创作出来了很多新奇、有意思的怪兽形象。在生活中，存有很多怪兽形象装点了我们的生活。（图片展现）它们给我们带来了很多快乐和惊喜。1.大师的怪兽：米罗作品观赏。2.怪兽博物馆图片展示。3.生活中的“怪兽”图片展现。课时：1 课时 课堂类型：造型 整体表现 教学目标：培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识。教学轻、难点：1、形体的概括能力及想象力。2、唤起学生的创造

6、力及想象力。教具学具：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁 教学过程：一、组织教学 二、讲授新课 1、导入新课：教师：(出具粉笔)它就是当作搞什么的？学生：写字、画画等 教师：对(画上一条鱼)(出具磁铁块)这些就是当作搞什么的？学生：把东西吸住的 教师：还能够搞什么？可不可以也用它画画啊 学生：行或不行 教师：(示范点)可以想一想办法啊(挂出来一条鱼)现在教师“画”出来这条鱼，快给我!教师：(出示一张彩纸或报纸)教师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼 展示)现在教师把这张纸小狼样子，（用手撕出一条，面团绳）也可以把它当做画笔去图画这条鱼，恳请一位同学去试试看好么!(应邀学生上来

7、，纸壳一条鱼，教师可以提示信息，摆鱼的形状，转角用磁铁挡住)这也是一条鱼，它用的是什么材料？学生：纸条 教师：刚才教师用了几种方法来表现这条鱼啊？它们有什么不同？学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。教师：(总结带出课题)对了，不管就是图画的还是挂的都可以“画”出鱼去，只要我们能把鱼的形状把握住就可以“画”出。只要兹动脑筋就可以作出各种各样我们想的线条，今天就要我们用变化无穷的线条(板书)去摆自己讨厌的作品。2、启发、拓展思路 教师：看一看你们手中都准备工作了什么材料啊，他们是不是使你真的就是可以运用的线条啊？一起来看看。(展现学生手中现有的线形材料：长蜡笔、彩笔、短铅笔、细绳)这些线条有长有

8、短、存有细存有细、有直软存有坚硬伸展。这么多线条!我们能够无法利用这些线条缔造出来有意思的图形呢？使我们一起试试看(示范点)，哪位同学存有更好的见解？(蜡 笔)(绳子 纸条)(综合运用)粉笔、彩纸 3、观赏书上小朋友的活动照片去开拓学生的思路：教师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的画 4、布置作业：现在恳请大家按小组分离，讨论一下小组必须搞什么？教师现在出来几个主题，你们挑选一个或自己小组想要一个(例如：海底世界、动物园、太空宇宙等)，把准备好的材料掏出，一起缔造一幅美丽的图画(告诫放置时必须特别注意边线，材料的精妙运用及队员的协调)三、教师巡视辅导，鼓励学生创造出新

9、的方法及大胆运用种材料，进行创造性和概括性的塑造图形 四、非政府学生布置创作的主题，展开作品展现与评析 教学目的：1、训练学生根据命题记忆，想象，并存有绘画形式表达出来的能力。2、鼓励学生观察生活、热爱生活，体会生活之美。教学重点：培养学生的想象力和创造力。二年级美术教案 教学难点：训练学生根据命题记忆，想象的能力。关于色彩的应用。教具：教学过程 一、讲授新课。1、启发谈话：画笔是小朋友的好伙伴，我们常常用它描画心中的梦想。可是小朋友知道吗？小画笔也有自己的梦想和故事呢！。今天我们就请小朋友说说，画画他们的故事好吗？板书课题小画笔的童话 2、读画。书本上存有许多美丽的图画其中大画笔的一家图画的

10、小朋友和小画笔欢乐地嬉戏。画笔和天上的小星星-画笔像是树木一样的生长。这幅画和画笔小树林图画得有点相近，这几幅图画都把画笔拟人化，注重他们的调皮和新颖。观赏范图：大画笔愁眉苦脸，原来它们埋怨主人不好好爱惜它们，把它们弄得遍体鳞伤，有的还撞断了。这幅画教育我们什么？生：3、作画步骤:(1)先划出小画笔或小朋友的基本形。(2)添画出来画笔的花纹，除了四周的环境和背景。尽量整体表现出来情节。（3）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。二、巡回演出辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。三、展开小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。教学目标：非政府鼓励学生介绍指偶的

11、演出方式、方法，学会编剧本、制作指偶。通过小组讨论交流学会合理分配任务，培育学生动手能力及团队合作精神。教学重难点：能合理地设计剧本，分配角色。掌握指偶的基本制作方法及技巧。教学切入点：以学生刚研习过的语文课本内容从现在已经开始为剧本展开的指偶演出使学生能够更好地介绍“指偶”与“剧本”。教学创新和特色：本课教学中，我以学生刚学过的语文课本内容从现在开始的指偶表演为切入点，在学习过程中采用教师引导，学生独立自主探究学习的方法为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种活动完成教学目标，自主解决教学重、难点。课前准备工作：教具准备：课件、指偶、纸张、剪刀、双

12、面胶 学具准备工作：纸张、剪刀、彩色笔、双面胶 教学过程：(第一课时)一、检查工具，组织教学。二、视频引入。1、播放视频从现在开始指偶表演。(以学生都很熟识的二年级语文课本 21 课从现在已经开始的指偶演出调动学生的自学兴趣)2、刚才看到的是什么故事呀?故事里都有谁呢?狮子、袋鼠、猫头鹰、猴子 (引导学生发现指偶表演中的角色)3、(出具视频中的指偶狮子、袋鼠、猫头鹰、猴子)老师今天把它们找来了。你们仔细观察下，它们都存有什么特点?套在手指上的。(鼓励学生观测指偶特点，求出课题。)三、发展阶段。1、师播出指偶图片，学生观赏。提问：你们都见到了指偶剧院中的哪些指偶?叮当猫、猪八戒、鹿、玉米 (引导

13、学生关注指偶角色)师小结：指偶真是各式各样，存有动物、植物、人物、见过的，颇感兴趣的或想象中的都可以制成指偶。2、你们知道一场精彩的指偶表演都有哪些步骤?我们如何才能进行生动的表演呢?首先我们必须搞好如下准备工作：A、编剧本 (1)、什么就是剧本?小故事 (强化学生对剧本的认知)(2)、你们知道哪些故事?(鼓励学生回忆起研习过的故事。)井底之蛙、酸的和甜的、从现在开始.小结：故事可以就是课本上学过的，课外书上看见的，自己编成的 (3)小组协商，商定故事剧本，分配角色。(4)小组汇报协商内容。B、做指偶。1、探究：师将准备好的用两种方法制作的指偶发给各小组，小组里展开探讨，探究其制作方法。(通过

14、观察自主探究制作方法)2、动一动：师提供一张长方形的纸、一张白纸、彩色笔、双面胶、剪刀，请学生上台演示方法一。总结制作方法：画、涂抹、抠、卷、张贴 提示：画的角色要比手指大。必须根据手指的厚薄搞指环。安全使用剪刀。3、说一说：提供一张椭圆形的纸、一张白纸、彩色笔、双面胶、剪刀，生说师示范方法二 总结制作方法：画、涂抹、抠、抠、张贴 提示：画的角色要比手指大。抠的洞必须合乎手指大小。安全使用剪刀。4、其他作法(出具图片)：方法三：橡皮泥(课本 37 页)C、画背景。D、表演 四、学生制作指偶，教师辅导。五、展示评价。评一评，自己指偶的优点，你最喜欢哪个指偶?为什么?(自评、他评。鼓励自信。)六、

15、课后开拓 课后可尝试用其他方法制作指偶。七、安顿整理。八、板书设计。指偶剧场 编剧本：搞指偶：画、涂抹、抠、卷、张贴 画、涂、剪、剪、贴 画背景：表演：教学目标：指导学生为之偶演出布置剧场，演示舞台演出。培育学生抒发、思维能力、探究自学意识，推动学生言、情、意的发展。教学重、难点：能布置好剧场并进行生动的表演。课前准备工作：搞好的指偶、彩色笔、纸张 教学过程：(第二课时)一、复习。我们如何就可以展开一场生动的指偶演出呢?编剧本 搞指偶 画背景 演出 二、根据剧本小组协商撰写台词。(引导学生使用富于童趣的语言编写人物台词。)三、画出背景。四、小组排练。五、指偶表演阶段。1、非政府各小组演出汇报

16、要求其余同学仔细观察其指偶造型及表演，听听谁的台词说得好。2、生自评者、TrackBack 说说哪组的造型你最感兴趣。说道说道哪组的台词及演出最厉害。你还有什么更好的建议呢?第一课时 教学重难点 重点：观测大画册的制作，学会制作大画册 难点：正确制作小画册 教具学具准备工作 教具：小画册范本、课件 学具：白纸、剪刀 教学过程 (一)观赏引入，明晰自学目标。1欣赏小画册，并分析其制作的特殊性。2板书课题：奇妙的小画册 (二)探究质疑，尝试了解折制方法。(探究性学习。第一部分：师生探讨；第二部分：学生实践研究)1探讨：奇妙大画册就是怎样制作的呢?2请学生上台来尝试折。3运用媒体直观介绍折法。、4、

17、你发现了什么？有趣吗？5、恳请你去给它编成个故事，看看谁编成的故事最有意思。6、怎么样，这个小画册好玩吧，我们也来试一试 (三)教师示范点，化解折剪处添画、贯通问题。师生互动制作小画册。提示信息：抠部位与小画册变化中的联系。(出示例图进行说明)1、看见老师的小画册，你去猜一猜，这个大画册该怎么做呢？2、老师小结并示范：小朋友真是很聪明，老师没教，就能猜到小画册的制作方法。首先要用两张纸折成书本形状，然后在已折好的纸上剪一个缺口，小画册就剪好了，再在上面画出图形即可。身的变化。3、动脑筋：怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的连接起来？（四）学生制作、老师指导 制作好空白的画册，准备下节课添画

18、 （五）课后开拓 今天，我们观察了神奇的小画册是怎么制作的，准备好了制作的工具，下节课我们来完成神奇的小画册，同学们可以课后构思，怎么样添画 第二课时 教学目标 1、通过折折剪剪画画，并使小朋友手中的小纸片变为一个奇妙的小画册。2、激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。在画册的轮回绘画中变得丰富多彩有趣味。教学重难点 重点：画册的折剪添画过程与方法 难点：存有新意的变化，变化的统一性 教具学具准备 教具：大画册范本、课件 学具：自制小画册、白纸、油画棒、剪刀 教学过程 （一）欣赏有趣的学生作品 1、互相存有关联的四张连在一起的小画册。2、已经脱节的四张相连的小画册 (二)开拓思维收敛，分组展

19、开添画比赛。(通过探讨、比赛、观赏，并使学生思维更活跃，同时稳固贯通问题)1、讨论：小画册除了画人物之外，还能画什么?2、分组比赛：各组同学按座位顺序逐个上台轮流画。3、评析作业，解决衔接问题。板书：巧妙衔接。4、观赏画册，稳固科学知识。(三)学生自主表现，教师指导。(明确作业要求，引导学生创作表现)1、作业建议：运用八折、抠、图画等方法制作一本奇妙大画册。2、你可以将自己的小画册的第 2、3、4 页给你的同桌继续添画，看他能不能将你的画册变得更加神奇。3、当然，如果你不敢给同学添画也可以 4、学生作业，教师辅导。(四)相互赏析评价，总结被迫辞职。(通过相互赏析评价，满足用户学生整体表现性欲)

20、1、师生开展评述交流活动。2、将搞好的小画册编成一个有意思的故事讲给你的同桌听到一听到。看看谁的故事最奇特。3、根据同学们的推荐请做得好，又讲得好的同学上台来讲一讲你的神奇小画册和神奇的故事 4、教师总结。教学目标：1.介绍猫的生活习性及有关科学知识。2.大胆运用各种表现方式来描绘猫，发展学生的形象思维，培养学生的创造能力。3.培育学生爱好小动物的幸福思想感情。教学重点、难点 重点：唤起学生们的想象，整体表现千姿百态的猫。难点：组织画面，表现自己独特的创意。课前准备工作 （学生）猫的图片、颜料、色纸、剪刀、胶水等工具材料 （教师）各种猫的图片、示范点作品、课件、色纸、剪刀、胶水等工具材料 教学

21、过程 1.辨声揭题。（1）课件播放各种动物的叫声，让学生大胆猜，激发学生参与学习的兴趣。（2）当学生听见猫的鸣叫“喵喵”而猜到猫时，教师随即揭题。2.回忆交流。（1）回忆起：你在哪些地方看见过猫？听见过哪些有关猫的故事？给你印象最深的猫就是怎样的？（2）学生分小组交流后，选派代表汇报。3.探讨分析。分小组抽签讨论以下问题并汇报：（1）猫主要由哪几部分共同组成？（课件播出猫的头部、躯干、四肢、尾巴等。）（2）猫的头部由哪几部分组成？各有什么作用和特点？（课件随机播放猫头的特写镜头。）（3）你看见过的猫的毛色就是怎样的？（课件播出猫的毛色图片。）（4）猫的坐、卧、行、走等动作有什么变化规律？（课件

22、播放相关画面。）4.观赏体悟。（1）播放猫和老鼠等有趣的动画片片段或图片，体会猫的各种不同动态造型和夸张造型，进一步激起学生的表现欲望。（2）展现潘天寿、黄胄等画家画猫的作品，观赏体会生动的瞬间猫的神态。（3）展示优秀学生作品，激活学生思维，鼓励创造性的表现。5.练体验。（1）作业要求：选择自己喜欢的材料，创造性地表现猫。（2）教师巡查辅导：从画法细腻、主题注重、情节生动、色彩鲜艳等方面不予指导。6.交流评价。（1）给自己的作品编成小故事，小组间讲诉交流。小组入选为优秀作品，不予全班展现。（2）课后鼓励学生模仿猫和老鼠自编连环画小故事。教学目标：1.了解头饰的构成,学习用彩色纸剪贴、加工制作成

23、头饰。2.通过设计制作过程与方法的体验，认知美术与生活的密切关系，体会顺利的快感。3.培养学生事前设想、制作过程有计划、有步骤的良好习惯和团结互助的合作精神。教学重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。教学难点：巧妙利用材料及创新表现。学习材料：各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水等。教学过程：一、情境导入 师：在荒凉的阿尔卑斯山上，存有一座冰雪搞的宫殿，冰雪女王就是这座宫殿的主人。在六一儿童节就要到来的时候，冰雪女王同意在她的宫殿里举行一次艺术节，应邀全世界爱好艺术的最为幸运地的小朋友去出席。这几天邀请函已经收到回去了，小朋友你们接到了吗？（课件页面邀请函）认为，大家真的很幸运地。那

24、就要我们一起听听这封邀请函吧。你们想参加这次的艺术节吗？那你们会制作头饰吗?好，我们就一起来学习头饰的设计和制作。（板书课题）二、讲授新课 1、欣赏各种头饰图片，了解头饰的特点和作用。说一说：你见过哪些头饰，它存有什么促进作用?它们就是用什么材料制作的？学生自由介绍后欣赏图片。边看图边介绍头饰的种类和特点。2、观赏学生头饰 小朋友，你们觉得它们美不美?(美)一看看你们那惊讶与艳羡的表情就晓得,你们已经被这些头饰迎合，就是的，它们的确很美，头饰不但代表着相同的民族和相同的地域文化，还装饰着我们的生活。3、研究头饰的装饰方法 说道至头饰设计，同学们的心里一定很模糊不清，怎样将一张张的纸变为可爱的头

25、饰呢？学生汇报设想的步骤。A固定头围 为什么老师必须搞这个动作呢？因为我们每个人的头大小都是不一样的，先要根据自己的头来确定大小，制作前可以先在自己的头上试一试大小。B.装饰 四、布置作业 恳请大家，以小组为单位，设计一个主题，每人按演出的内容设计制作一个头饰并且穿上它演出。小组商议主题并分配角色。副组长汇报主题方案。学生动手制作头饰，教师巡视辅导。（作业提示信息：A、用色彩鲜艳的卡纸，选择自己喜欢的头饰类型制作头饰。B、纸很硬可以影响效果！C、注意头饰大小。D、采用剪刀必须注意安全！不乱扔废纸！坚信你就是个好孩子！）五、表演：小朋友，头饰艺术节已经开始了，恳请搞好头饰的小组上台演出吧！六、总

26、结：今天大家的头饰制作的都特别美观新颖，存有创意设计。而且小组成员合作的也都非常不好，每个小组演出的都那么精彩。坚信，这可以就是我们出过的最存有意义的一节美术课，也就是大家渡过的最为高兴的一个儿童节。再次预祝大家，节日快乐！教学目标与内容：在生动整体表现自己生活的基础上，可以在潜移默化中使同学们认识到口腔保健的重要性，协助他们培养尽早洗手的好习惯。教学重难点：本课内容虽然可以利用有关的影像资料，但是关键还要看看教师的鼓舞鼓励。可以在课前布置观测作业，还可以在课程鼓舞阶段以教师和同学们即时的动作展开鼓舞。教学准备：与洗手有关的用品，学生作业用纸。教学过程：1.引入新课。(1)教师展示与刷牙有关的

27、用品。问：我们平时为什么要刷牙？(2)出具课题洗手。2.思考，探究。(1)问：你们平时就是怎么洗手的？学生自由表演，互相观察。示范点一些典型的动作整体表现方法，例如胳膊拐弯、手执牙刷的形态等，主要以轻易观测和线条整体表现的方法居多。可以运用形容(例如，拐弯处衣纹的放射状效果像是光芒，手的动作像是一组长短相同的圆柱体的女团等)、模拟(可以摆影像资料，也可以由教师或学生示范点)等方法，应当特别注意鼓励学生从自己独有的观测角度展开想象构想(例如只图画嘴，从嘴里往外看，从上往而下等)。(2)引导学生分析课本第 32、33 页中的学生作业：画面画了什么样的人物和环境?你指出哪幅画或哪部分图画得不好?为什

28、么?3.作业。(1)学生根据自己的回忆起和对教师传授的认知，运用教给的方法展开创作。(2)教师在尊重学创意的前提下，随机进行辅导。(3)应当引导学生大胆地整体表现自己的见解，细节刻画得真实是否通常不做为自学的目的。引导学生绘画前先构思，培养学生的形象思维能力。4.展现，评价。(1)学生在小组中互相介绍自己的作品，相互评价。(2)所推荐图画得不好的作品。(3)说出理由。(4)课后延展：维护不好自己的牙。教学目标：根据课程标准和教材建议，标志设计中学美术教育就是并使学生提升对美的体会能力和艺术缔造能力，培育学生构成较好的思想品德，标志设计确认本节的教学目标为：1、知识目标：了解标志设计的分类及构成

29、等基本知识，学习标志设计的创作方法；2、能力目标：培育学生的标志设计观测、想象、缔造思维能力和应用领域视觉语言的表达能力；3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高标志设计艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。教学重点：标志的应用分类和构成形式。教学难点：标志的创意设计。教具准备工作：电教设备、多媒体教学等。学具准备工作：画笔、画纸、颜料等绘图用品。教学过程：一、组织教学：按常规进行。二、鼓舞讨论式引入新课：教师鼓舞回答。同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？学生提问：，教师总

30、结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。标志设计今天我们就来学习这种视觉的语言DD 标志设计。（板书课题）三、讲授新课：引导学生看大屏幕。（演示教学）同学们通过观赏这些标志可以窥见，每个标志都蕴含着大量的信息，具备一定的含义。因此可以说道：标志就是具备某种含义的视觉符号，有如语言，起至着辨识、起身和传递信息的促进作用。它通过提炼的艺术形象，并使人一目了然。它具备很强的概括性与象征性，同时也有著独有的艺术魅力。（一）、标志的种类 下面同学们思索一下，这些标志按照用途的相同可以分成哪

31、些种类？同学之间可以互相交流、探讨。学生提问，教师总结。标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。（二）标志的形成形式教师融合传授。1、颜色构成的标志。我国在

32、生产和交通安全的颜色标志为红（静止、停的意思）、黄（警告、注意的意思）、蓝（指令、遵守的意思）、绿（安全通行的意思）、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志，用红和白作为公路交通标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。2、文字形成的标志。例如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。3、图形构成的标志。如奥运五环标志，党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。4、文字和图形结合形成的标志。比如：运用中国古钱和中字形成的中国银行标志、中国铁路的工人标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。（三）、标志的构思与创意。融合观赏中外杰出标志作品的构想与创

33、意设计。例如奥运会标志、北京奥申委会徽、年北京奥运会会徽等。1、奥运五环标志。它由 5 个奥林匹克环套接组成，5 个环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环,下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克主义的内容：所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世界而努力。2、北京奥申委会徽。该标志图运用奥运五环色共同组成五角星，相互环扣，同时它又就是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，寓意世界五大洲的团结一致、协作、交流、发展，联手共技术创新世纪。五星，似一个打太极拳的人

34、形，以整体表现中国传统体育文化精髓。整体形象行云流水，人与自然生动，充满著运动感，以此抒发奥林匹克更慢、更高、更弱的体育精神。3、年北京奥运会会徽。“中国印舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的.印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代京字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。（四）标志设计的方法步骤。以设计“严禁抽烟”标志为基准，传授标志的制作过程。1、选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；2、构想。怎样注重标志设计的特征，用什么手法去整体表现

35、。3、构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；4、定稿。挑选最理想的设计定稿。5、着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。四、作业建议：1、设计一幅运动会上具有本班特色的标志；2、给学校各专用教室设计一个标志；3、给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志；要示形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。五、学生顺利完成作业，教师巡查指导。重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计

36、的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。六、课堂小结：展示设计较好的作业，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。教学目标：1.尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。2.探究造型变化与画纸中折线的关系。3.感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。教学准备工作：欢乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各 16 张。教学过程：一、观测欢乐小人，尝试图画出来“小人”。1谈话导入，激发兴趣。师：今天，老师恳请你们画人，而且就是顶天立地的人。你们晓得“顶天立地”就是什么意思吗？2出示范例“快乐小人”并观察。师：就像是他一样头顶天，图画至纸的最为上边，脚倒下

37、地上，图画至纸的最为下边，这样就叫做顶天立地。师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？引导观察小人的表情和动作。3第一次作画。4交流，对照、比较自己所画的小人是否是顶天立地，提醒后面画时可要注意。三、积极探索“欢乐小人”的欢乐造型与纸的折线的关系。1师：这次我们用黄颜色的纸来画，有两个要求：第一小人要画得顶天立地，第二画时不要打开这张纸。2第二次作画，教师观测。3展开画纸，通过比较不同作品断的点，发现折线与断点的关系。教学目标：1、观赏修拉的作品，体会彩点画面的趣味，2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画，3、体验彩点女团画面的快感，同学合作愉快。教学重点:水色比例的控制、颜色的组合搭配。难点

38、：水色比例的掌控、颜色的女团配搭。教学准备：彩笔、画纸 教学课时：2 课时 教学过程 一、激趣引入 1、出示一个画满红色、黄色、蓝色的三个酒杯，2、模拟在图画了红色点点的酒杯中点上黄色，你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化？再恳请你伏地眼睛看一看，感觉怎么样？二、探究发现 1、恳请学生上台去在另外两个酒杯中跟别迎上蓝色和红色的小点点。眯着眼睛侃侃同学的作品，现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀？2、观赏画家修拉的作品大碗岛的星期日下午 你发现这幅画在用颜色上有什么特点？这样画给我们什么感觉？3、掏出几幅范画观赏、探讨这些画。提问：“你们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？”晓得这几幅图画就是

39、怎样画出的吗？恳请你们采用桌面上的工具两人合作也去试试图画一图画。（1）学生讨论作品的不足之处。（2）那么我们该如何化解呢？大家讨论一下。（3）学生共同解决不足。4、下面去看一看我的模拟对你与否又存有协助呢？教师模拟 （1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。在点色时注意：水和色的量比。（2）色太少水多，色水太浓。色多水少，色水就滴不下来。水色量比要适度，并要并使笔肚吸色至饱和状态程度，即将笔举起，用手指挤到一下笔肚,使色水

40、滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未几滴的样子，就可以揉挤到。（3）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。而这一切的关键在于水与色的比例。5、看清楚了吗？现在你的问题都能够化解了吗？谁能够来说一说道。6、学生回答讲解。齐读儿歌：一点、两点、七八点，牵牵手儿拉长线，九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片。7、学生再次尝试绘画：既然问题都化解了，那现在恳请大家都拎起至画笔，图画出来你胸中最帅的彩点画吧。8、学生作业，教师指导巡视。（1）能够基本掌控水与色的比例。（2）能表现水彩色的特点。三、评价总结 1、展示作业。大家的作品完成了吗？把你们的作品

41、贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？哪些地方不一样？2、TrackBack 作业。教学目标:1、介绍五官的边线及其形状特点，学画五官，从而培育学生灵敏的观测能力。2、学习区别想象画和写生画，初步确立写生画的审美判别。教学重点 培养学生敏锐的观察能力，初步确立写生画的审美判别。教学难点 观察线描再现的方法 教学过程:一、导入 1、几位同学在黑板各图画一幅人物头像，师生评议。2、几位同学在黑板各画一幅写生人物头像，对比评议。二、新授 1、引导学生阅读课本。2、鼓励学生分析人的五官，特别强调客观整体表现与想象整体表现的分别，并示范点。3、教师演示线描写生的画法，注意

42、强调以眼睛观察为主。4、恳请一名学生在讲台上为模特儿，四名同学并作意味深长的绘画，鼓励学生评议，教师小结。三、学生作业、教师辅导 分后 4 组与，每组一名模特儿 课时:1 课时 课堂类型:造型 整体表现 教学目标:1、使学生初步介绍代莱手工制作科学知识及掌控基本的密著技巧。2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。教学重难点:1、插接图形的造型设计。2、密著技巧的介绍与掌控(密著方法与摆放形状)。教具学具:彩色卡纸、扑克牌、剪刀 教学过程:一、组织教学:检查学生用具准备情况 二、讲授新课:1、导入:师:大朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，教给了许多代莱制作方法。(恳请

43、几个学生谈讲学过什么样的方法:黏、抠、卷)。今天我们必须自学代莱制作方法-密著(纸片密著)。2、欣赏、对比，发现新的纸工技法 观赏制作精致的密著作品。(扑克牌密著、几何形密著、水果形密著及粘贴式的立体桥梁作品。)请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。这些作品都精妙的利用了密著方法。3、师问:观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么?生答:纸片的图形十分可爱，颜色多样，配搭人与自然。4、教师边示范制作，边讲解:刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容-纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。三、学生制作，教师辅导:

44、提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。若想插接得越高，底座建议做大些。四、小结:今天我们又教给了一种代莱纸艺制作方法，晓得了利用密著也可以作出精致的纸艺作品，其实除了很多的方法我们还没有教给，老师期望你们在以后的自学和生活当中多动动手，你们就慢慢可以辨认出这其中的美，并且用自己轻巧的双手把这种美制作出。教学目标：1、并使学生通过课堂教学的操作方式掌控基本的泥塑、泥条盘筑等方法制作陶艺作品。提升学生的形体刻画能力。2、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。3、通过小组合作，培育学生合作意识、积极主动出

45、席课堂教学活动在非常有限的时间内制作出来一件自己令人满意的陶艺作品。体会玩陶的快感，培育较好的卫生习惯和行为习惯。教学重点、难点：重点：在活动中使学生点亮其缔造欲，提升动手能力和审美意识，使同学们在动手中找出童趣。难点：学习、运用泥塑、泥条盘筑的方法制作出完美的形象，在完美的基础上体现其设计思想，真正在制作过程中体验创造的快乐。教学准备工作：1、教师收集学生泥塑作品。2、布置学生至附近公共场所观测和介绍一些雕塑设计。3、准备雕塑泥、泥塑工具、垫板，刻画工具等。教学设计：一、课前组织：学生按顺序步入教室，特别强调一下活动过程中的注意事项。二、兴趣导入：1、创设情景:咱们看一看这些小朋友在玩什么呢？（课件：人们制作泥塑的场面）2、交流观后感：（1）、同桌说说，看了他们的制作的情景有什么感受吗？谁跟大家谈谈你的想法？（2）、尽早给与评价，并存有目的地展开鼓励玩玩泥巴真有意思 3、确定主题：（课件：电子板书捏泥巴）三、观赏体会：1、老师汇报资料：老师通过网络收集并整理了一些信息，恳请大家看看一下。（课件：泥塑图片）2、泥塑基本技法：（1）、感受泥性，探究泥的特性。（可塑性、融合性、膨胀性、热处理性和耐高温性。）（2）、教师介绍塑造的五个基本方法：如何运用基本的泥塑技法