四下22古诗三首教案.pdf

《四下22古诗三首教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四下22古诗三首教案.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、四下 22 古诗三首教案 教材分析：七步诗作者曹植。“七步诗”指走七步时间内做成的诗。曹植的兄长曹丕，取代东汉称帝后，忌妒弟弟的才学。有一次，曹丕命令曹植在七步的时间内做一首诗，做不出就杀头。曹植聪明过人，在七步内做了这首诗，曹丕没能得逞。长歌行出自于汉乐府，“长歌行”的“行”就是古代诗歌的一种形式。这首诗用季节的转换并作比喻，表明一年里哺育万物生长的最出色季节就是春天，而人的一生当中最宝贵的时光就是年轻力壮的时候。用江河无法西流并作比喻，表明时间一去不复返，劝阻人们从小必须努力学习，不要虚度年华。出塞作者王昌龄。唐朝初期，在阴山南面的地区，民族之间的战争不断。这首诗歌颂汉将李广，叹息朝廷用人

2、不当，驻守将领无能。诗中的景物描写寄托了诗人深厚的思想感情，反映了诗人对国家和人民的关心。教学目的：1、理解诗句内容，体会诗中所抒发的思想感情。2、学会生字新词。3、有感情地朗读古诗，并能熟练背诵，默写出塞。教学课时：2 课时 教学过程：第一课时 一、学习七步诗 1、范读课文。2、解题：七步诗是在走七步路时间以内做成的诗，曹丕命令兄弟曹植在这个很短的时间内作出一首诗，否则就杀头，于是，曹植就作出了这一首脍炙人口的古诗。3、自学这首诗。（1）自读课文。（2）看看注解认知诗的意思。（3）提出自己不懂的地方。4、指导认知这首诗的内容。（1）煮豆持作羹：煮豆用来作羹。（2）耕菽以为汁：把豆子的残渣过滤

3、器过来，遗留下豆汁作羹。（3）萁在釜下燃：豆秸在锅下燃烧。（4）豆在釜中泣：豆子在锅中痛哭。（5）本是同根生：豆子和豆秸生在同一条根上。（6）相煎何太着急：你为什么火烧起至猛火去折磨我？你这么急迫地欺压我就是为什么呀？5、这首诗表达了作者什么样的思想感情？这首诗用豆子比自己，豆秸比兄长曹丕，作者通过这首诗抒发对曹丕兄弟屠戮的反感，揭发了封建社会的腐化本质。二、学习长歌行 1、用上面的方法，自学这首古诗。（1）青青园中葵：园子里绿绿的蒲葵树。（2）为丛藓科扭口藓等待日年因：早晨咽下了露珠，要到太阳出时就晒干了。（3）阳春布德泽：温暖的阳光为大地送来恩泽。（4）万物生光辉：花草树木都动起了精神。（

4、5）常恐秋节至：就怕秋天快要到来。（6）昆黄华叶何如：密密的树叶可以显得枯黄，花儿可以凋零。（7）百川东到海：众多河流向东流入大海。（8）何时复西归属于：它们什么时候就可以返回西边回去呢？（9）少壮不努力：年轻时不抓紧时间努力学习。（10）老大徒伤悲：旧了就可以白白地伤心。2、这首诗在。写作上有什么特点？要说明什么问题？（1）用季节的转换并作比喻表明一年里哺育万物生长的最出色季节就是春天；人的一生中最宝贵的时光在年轻力壮的时候。（2）用江河不能向西流作比喻，说明时间一去不再复返，劝导人们要珍惜时间，趁着年轻努力学习。三、稳固练 1、有感情地朗读两首古诗。2、练诵读。第二课时 一、自学薛仁贵 1

5、、用上堂课的学习方法，先进行自学。2、认知诗句的意思，体会作者的思想感情。（1）秦时明月汉时关：明月和关塞与秦汉时没有什么不同。（2）万里长征人未还：出战的将士们没回去。（3）这两句表达了诗人怎样的思想感情？（表达了作者对连年战争的痛恨和不满，对出征的将士们的同情、怀念。）（4）但使龙城飘将在：假如现在飞将军李广还在世。（5）不教胡马度阴山：绝不会让敌人的兵马越过阴山。（6）这两句诗又抒发了作者怎样的感情？（抒发了作者对飞将军李广的歌颂和对朝廷用人不当、驻扎将领懦弱的感叹。充分反映了诗人对国家对人民的关心。）3、你还读过哪些描述边塞军旅生活的古诗？凉州词（王翰）从军行（王昌龄）军行（李白）葡萄

6、美酒夜光杯，青海长云暗雪山，骝马新跨白玉鞍，欲尝琵琶马上催。孤城眺望玉门关。弱旅沙场月色寒。醉卧沙场君莫笑，黄沙百战穿金甲，城头铁鼓声犹震，古来出征几人回去。崩楼兰终不还。匣里金刀血未干。二、指导朗读 朗诵必须根据每首诗所抒发的意境，体会作者所抒发的思想感情。1、七步诗暗喻封建统治阶级内部争权夺利，兄弟相残的腐朽本质。要读出作者的无奈与不满。2、长歌行前面的写景就是为了抒写后面告诫人们珍视大好时光有所作为的思想感情。前四句写下春天的幸福，五六句笔锋一转回，写下秋天的悲凉。后四句筹钱前边的比喻使人们认识到时间的难能可贵，年少时不懈努力的关键。3、出塞这首诗的景物描写，寄托了诗人深厚的思想感情。从诗人的赞颂与叹息中，表达了诗人对祖国和人民的关心。三、自学本课生字 1、学生自学。2、检查自学效果。四、巩固练习 1、存有感情地朗读课文。2、练习背诵三首古诗。