初中英语课堂教学反思1407.pdf

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1、 初中英语课堂教学反思 在英语课堂教学中，教师将面对各种新的教育思想、资源、模式、过程、手段和方法，因而要求教师具备能够分析、讨论、评估和改变其教育思想和教育实践的能力，成为教学 过程的反思者。只有通过不断反思自己的教学过程，才会了解自己的教学理念与教学实践是否存在差距、教学设计和课堂任务的实施中是否存在问题；只有在教学过程中不断反思和探索，自己的教学理念才会得以拓展、更新和发展。而经过拓展和更新的新理念又会引导和推动教师进行新的教学实践。下面以新目标英语七年级下册 Unit 7 What does he loo 这一课时为例，结合具体的教学环节，阐述设计理念、教学模式和教学方法，以求在反思中

2、学习、在反思中进步，努力成为具有反思教育能力的新型教师。一、课前热身 一首欢快的英文歌曲Body song 身体歌在课前响起：Head,shoulders.eyes and ears and mouth and nos e,同时多媒体课件将描述五官的画面直观、生动地呈现在 学生面前，学生们在欢快的音乐中歌唱起来，营造出浓浓的 学习氛围，将学生融入到轻松的英语学习之中，快速、高效 地复习了有关人体五官部位的词汇。k like?Section A 设计意图：教育心理学表明，音乐教育与智育教育是相辅 相成的。课前热身时教师可将与本课内容相关的图片或动 画，插入背景音乐或英文歌曲，声情并茂、动静结合地

3、展示 给学生，它不失为优化学生心境、抓住学生心弦的重要手段。二、情境导入激起求知欲望 多媒体先后出示几幅长相颇有特点的明星图片，用英文来 描述他们的相貌。如描述幸运 52 的主持人李咏：He is ta ll and thin.He has a long face with short curly ha ir.再如描述著名的歌手孙悦：I think she is tall.She has small eyes with long curly hair,最后在出现学 生们所喜爱的魔术大师 X 谦的图片时，学生们热情高涨，跃 跃预试，这时巧妙质疑：Do you want to describe h

4、im?同学们一口同声：Yes!很自然地导入课题：Unit 7 What does he look like?设计意图：通过展示并描述学生们所喜爱的明星图片，引 发学生的求知欲，创造了传授新知识的契机；激发了学生学 习英语的兴趣和获取新知的急切愿望。三、新课实施“任务”中习得知识、培养能力 充分利用形象、生动的图片，使学生很容易地运用新知进 行合理的人物外貌特征描述，并把语言知识落实于听、说、读、写的“任务型”教学模式的实践中。设计如下：1 Task 1-New words 通过成组出示在外貌上形成鲜明对比的明星图片，以旧带 新，使学生能印象深刻地牢记以下这些描述人物外貌的单 词、短语：tall

5、-short;thin-heavy;big eyes-small eyes;long hair-short hair;straight ha ir-curly hair 及句型 He has short hair,but she has long hair.He has straight hair,but she has cu rly hair.He is heavy,but she is thin and she is o f medium build,(通过形象的图片，生动的描述，引出新 的单词和句型，加深学生的印象。)2.Task 2-Practice 通过展示学生们所喜爱的明星图片，学

6、生们争先恐后地进 行对话操练：-What does Han Hong look like?She is very heavy.She has short curly hair and she alway s wears a pair of glasses.-What does Liu Dehua lo ok like?He is tall and thin with a big nose ,(通 过展示学生们所喜爱的明星图片，激发他们表现的欲望，而 在演练对话的过程中，学生们在巩固了新授句型的同时，也 使他们体验到了成就感和学习英语的快乐。)3 Task 3-Play a guessing g

7、ame Try to describe one of the students in our class.And others guess who he/she is.(设置这一猜谜游戏，通过描述自己身边的同学，使语言在真实的语境下更具感染 力，是一个绝好的运用和巩固所学语言知识的好的环节，充 分调动了学生的参与热情，并增进了相互间的了解和友谊。)Task 4:Group work 大屏幕展示一些同学们所喜爱的明星图片，以小组为单 位，任意来描述其中的一幅图片，并由各组组长宣读谜语，其它同学来猜这组成员所描述的明星是谁。Grouper 1:He has a long face.He alway

8、s wears a cap.And he is v ery humorous.Now guess:Who is he?The others gues s:Is he Zhao Benshan?,（在这一“任务”中，学生不 但习得了语言知识，而且通过积极参与、体验、交流合作，培养了实践能力和合作精神。）四、课尾欣赏寓教于学 大屏幕展示一些伟人的照片，虽然他们相貌平平，有的甚 至身体有残，然而他们对人类文化和社会进步却做出过卓越 的贡献，在我们的心中他们是最美最可爱的人。最后抓住情 感高潮，在一段优美的轻音乐中，充满激情的结语：Nobody is perfect.The soul is more

9、important than the ap pearance.（人无完人，心灵美比外表更重要。）设计意图：明代文人在四溟诗话中指出，文章“结 尾当如撞钟，清音有余”。设计课尾同样要有“撞钟”效应，让学生回味无穷。在课尾设计时寓思想教育于其中，让学生 们懂得：外表美固然重要，但是一个人内在的东西更具价值。力，是一个绝好的运用和巩固所学语言知识的好的环节，充 分调动了学生的参与热情，并增进了相互间的了解和友谊。)Task 4:Group work 大屏幕展示一些同学们所喜爱的明星图片，以小组为单 位，任意来描述其中的一幅图片，并由各组组长宣读谜语，其它同学来猜这组成员所描述的明星是谁。Groupe

10、r 1:He has a long face.He always wears a cap.And he is v ery humorous.Now guess:Who is he?The others gues s:Is he Zhao Benshan?,（在这一“任务”中，学生不 但习得了语言知识，而且通过积极参与、体验、交流合作，培养了实践能力和合作精神。）四、课尾欣赏寓教于学 大屏幕展示一些伟人的照片，虽然他们相貌平平，有的甚 至身体有残，然而他们对人类文化和社会进步却做出过卓越 的贡献，在我们的心中他们是最美最可爱的人。最后抓住情 感高潮，在一段优美的轻音乐中，充满激情的结语：Nobody is perfect.The soul is more important than the ap pearance.（人无完人，心灵美比外表更重要。）设计意图：明代文人在四溟诗话中指出，文章“结 尾当如撞钟，清音有余”。设计课尾同样要有“撞钟”效应，让学生回味无穷。在课尾设计时寓思想教育于其中，让学生 们懂得：外表美固然重要，但是一个人内在的东西更具价值。