奇思妙想教学设计214.pdf

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1、小学美术六年级下册教学设计 年级：六年级想”。教学 内容 奇思妙想 总课时数 2 1.运用联想的思维方式设计形象，利用电脑进行表达。教学 2.通过欣赏、观察、讨论等活动，展开丰富的联想，用绘画拼贴或者电 目标 脑制作的方法来设计表现出具有奇妙意味的图像。3.提高对美的感受能力，理解美术与生活的联系，提高学习美术的兴趣。教学 重点 展开联想，活跃思维，激发学生的想象力和创造力。教学 难点 将不同事物进行巧妙地联想和重组，构成一幅有新意的画，能体现出一定 的创意。教 学 流 程 1.认识达利，导人新课。（课件出示达利的照片。）教师：你认识他吗？你觉得他是一个怎样的人？教师：对！他是一个极富个性的人

2、，有人称他是疯子。他常常会做一 些让普通人觉得不可思议甚至疯狂的事情，而且他自己也承认说“我和正 常人的最大区别在于我是一个疯子”。让我们一起来看一下这一位“疯子”的作品。欣赏雕塑作品蜗牛、油画作品永恒的记忆和装置作品玛丽 莲梦露。教师：这些作品让你感受到了什么？（想象奇特、创意无限。）教师：现在你觉得他是一个怎样的人？他真的是疯子吗？为什么？他叫达利。有人称他是疯子，有人称他是天才。他和毕加索、马蒂斯 被并称为20世纪最具代表性的艺术家。他疯狂地挚爱艺术，疯狂地表现 艺术，他用一种与众不同的思想给我们打开了超现实主义的大门，带领我 们走进一个“奇思妙想”的艺术世界。（出示课题。）2.自主研究

3、，寻找“奇思妙想”的思路和方法。（1）小组讨论：你认为什么叫“奇思妙想”？谈谈你见到过的“奇思妙 主备人:(2)妙想小游戏。出示一枚别针，放在实物投影仪上，老师用简笔把它画成一只小狗。在看了几个有趣的小图片之后，问：你身边有这样的小东西吗？看看你 能把它变成什么，越多越好！(学生进行游戏体验，教师可以把有意思的作品拍下来。)小结：通过小游戏，可以看出大家的思维都非常活跃。现在让我们 来进行更深一步的研究。(3)教师引导学生欣赏各类创意作品，分析其创作思路和表现方法。猜一猜！我是啥样的？课件展示三个头像的图片，让学生猜一猜：我的脑袋上有什么？这 三个奇思妙想的作品有什么共同点？得出思路一：隐性的

4、东西显性化。所采用的方法是：分解加粘贴。猜一猜！这是什么？通过对花菜家园和斑马两组图片的分析比较，得出思路二：根据形状的相似性展开联想。方法：夸张加添加。猜一猜！女孩、婴儿、建筑、帆船、蛋壳、犀牛，它们之间有什么 联系吗？欣赏图片，得出思路三：巧妙重构，也会有令人意想不到的效果。方 法：组合、重构。思路四：同类组合。方法：替换。思路五：深化内涵，表达多层含义。方法：叠加变形。思路六：各种双关、巧合。方法：结合。思路七：逆向思维。方法：变形、并置。思路八：根据音、形、义的相关性进行联想。方法：置换和添加。3.“异想天开思维训练营。以小组为单位，要求学生根据上面讨论所得的各种思路对老师提供的 实物

5、展开丰富的联想，互相交流、讨论，进行思维碰撞，激发创意思维。异想天开一：一个灯泡的联想；异想天开二：一本书本的联想；异想天开三：一个苹果的联想。欣赏灯泡、书本、苹果的创意作品，进一步打开学生的思路。4.作业的表现形式方法介绍。同学们的奇思妙想都非常大胆，非常有意思。我们可以用什么方法把 它们表现出来呢？(教师可根据学校的具体情况选择作业表现方法，这里主要介绍剪贴 式制作和电脑绘画式制作。)(1)剪贴式制作法步骤及注意点：根据自己的构思，选择好相应的图片，并认真仔细地剪下。大胆地进行奇思妙想。多角度进行拼摆，比较选择最合适的组合法。确定后将图稍加粘贴，只是为了固定，不要把图片周围粘死。用画笔添加相关的内容，使作品更有创意。最后把图片周围粘贴平整。(2)电脑绘画式制作法步骤。打开绘画软件，选中所需图片。点击图像，找到“色相/饱和度”进行着色。(3)复制并排列成一串葡萄的造型。从文件中找出锵笔的图片复制粘贴到相应位置。确定保存。5.学生作业欣赏。要求：根据实际情况，选择适合的方式认真完成一幅“奇思妙想”的 作业。6.学生作业，教师巡视指导。7.作业评价。介绍自己的作品。说说从同学的作品中学到了什么。教师点评。对优秀的学生提出进一步的要求。有条件的学校可以策划一个“奇思妙想”作品展。8.拓展。说一说“奇思妙想”在生活设计中的运用。继续欣赏有趣的“奇思妙想”的各种作品。课后 反思