听故事--讲故事教学设计.pdf

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1、 “听故事，讲故事”教课设计设计 教材剖析 本次口语社交是以连环画的形式体现的一个风趣的童话故事。教材借助老鼠嫁女的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生经过认真察看和倾听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音宏亮，让他人听清楚，进而学会如何听故事和讲故事。最后达到训练口语表达，培育社交能力的目的。教课目的 1.认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。(要点)2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感觉故事风趣风趣的风格，培育学生倾听与表达的习惯。(难点)课前准备 1.有关图片、视频、录音、头饰等。(教师)2.认识生活中各样角色最强和最弱的方面。(学生)教课过程 一、音乐导入

2、，激发兴趣 师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们仿佛在干什么？生：仿佛是在办好事！师：哦，本来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，究竟哪个是最神气的新郎呢？师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？生 1：新郎是太阳，由于太阳最了不起，能给地球带来暖和！生 2：我猜新郎是老鼠，由于老鼠和新娘是同类。师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个风趣的故事你们就知道新郎究竟是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。设计企图：讲堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感觉故事的主题，自但

3、是然地引出老鼠嫁女的故事。再指引学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在 启迪学生想象，也激倡始学生听故事的浓重兴趣。二、倾听故事，认识内容 师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想想，故事中的老鼠夫妻想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妻心目中最强的新郎呢？(教师播放故事录音)生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。师：你听得真认真！你知道谁最后成了新郎吗？生：最后猫成了老鼠的新郎。师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的全部角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！师：听故事就应当听认真，才能记得牢。师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象

4、)，你们能联合生活，谈谈这些形象最强的本事是什么吗？生 1：我知道太阳最强的本事是带给大地温暖和光明。生 2：太阳固然很强盛，但是乌云能够遮住太阳，这是乌云最强盛的地方。生 3：风能够吹散乌云，因此说风很强盛。生 4：围墙能挡住风，围墙就比风还强盛。生 5：围墙固然结实，但是老鼠能够在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强盛的本事。生 6：老鼠却惧怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强盛的本事。师：小朋友们不单听得认真，还可以联系生活说出每种事物最强盛的本事，真令我钦佩！下边请你和同桌联合图片用自己的话简单谈谈故事的内容。(学生同桌沟通，自由谈谈主要内容。)生：老鼠夫妻打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老

5、鼠，最后把女儿嫁给了最强盛的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚笨了，怎么能把女儿嫁给天敌 呢？师：你说得很正确，情节也比较完好，看来你不单听得认真，并且记得坚固，真棒！三、学讲故事，掌握内容 1.教师示范讲故事，学生发现要领。师：下边请你们再听老师讲一遍故事，认真察看，看看老师是如何讲故事的。(师栩栩如生地讲故事)生：老师讲故事时声音很宏亮，我们听得很清楚。师：感谢你的赞叹！你听得真认真。同学们要记着，讲故事时的语言必定要清楚。生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。师：你真是擅长察看的小朋友！这些都是我们应当注意的讲故事时的要领。2.学生试讲第一节，师生评论。师：请你自己试

6、着讲讲第一幅图画上的内容。生：以前，有一对老鼠夫妻，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一每日长大，就想，必定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。师：你讲得真好，“以前”这个词用在故事的开头，很适合。这个故事开头不错，下边我们依据图画上的内容持续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。3.学生联合图画自主讲故事，学生评论。(学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。)师：谁愿意先来讲讲这个故事？(学生摩拳擦掌)你的小手举得最高，你来试一试。生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办好事啊？本来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸

7、：“我们的女儿嫁给谁啊？”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。”老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是否是世界上最神气的人呀？”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就惧怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“狂风会吹走我，看见狂风我就惧怕。”老鼠爸爸又去问狂风，狂风说：“围墙会挡住我，看见围墙我就惧怕。”老鼠爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就惧怕。”“噢！太阳怕乌云，乌云怕狂风，狂风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀？”老鼠爸爸想了想，乐得笑嘻嘻：本来猫咪最神气，女儿应当嫁给他。又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。过了几日，老鼠爸爸和

8、老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，但是女儿在哪儿呀？他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕他人欺凌她，啊呜一口吞下了她。”(全班响起掌声！)师：这个故事讲得太出色了！谁能谈谈出色在哪里呢？生 1：讲故事的声音很宏亮，我们听得很清楚，故事的内容十分生动，让大家越听越爱听。生 2：他讲故事时先问好，又说了故事的名字，这样做很有礼貌。生 3：他依据图画次序讲故事，结尾处是自己想象着加上去的。师：小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小诀窍，特别是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。设计企图：经过教师的示范，学生发现讲故事的一般要领。再由第一幅图切入，讲好开头，接着为学生创立自主讲故事的平台，将学到的讲

9、故事要领应用到实践中，使学生全面掌握故事内容并为下一环节表演故事做好准备。四、表演故事，升华理解 师：同学们喜爱这个故事吗？(生齐说：喜爱！)既然这么喜爱，下边我们来试着演一演这个故事，好不好？请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！(学生自主选定角色，教师把各样角色的头饰散发给每个学生，同时深入小组表演的活动中。)师：小朋友们，我看到大家在小组中表演得栩栩如生，十分热忱，下边哪一个小组愿意到前方来为大家表演故事？老师来做音响师，帮忙放音乐。(指一组到前方表演故事，师生评论。)师：经过今日的学习，小朋友们学会了如何听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为擅长倾听，乐于社交的居心人。设计企图：有了前几个环节的铺垫，本环节持续学生高涨的学习热忱，激发学生的表演欲念，为学生创立自主沟通、表演故事的平台，培育学生表达与表演的能力。教课反省 兴趣是学习的第一动力。口语社交课中对学生兴趣的激发尤其重要，由于有了兴 趣，学生才有沟通的动机；由于有了兴趣，学生的思想才会活跃。在教课中，利 用喜庆的音乐导入新课，让学生猜想并感觉故事的主题嫁女办好事。由此，激发求知的兴趣。在表演故事的环节中，散发各样角色的头饰，既指引学生更好 地进入情境，又能大大增添学生踊跃参加的热忱，进而紧紧抓住学生的学习兴趣，使讲堂教课达到事半功倍的成效。