季氏将伐颛臾ppt57苏教版.pdf

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1、姓名 程仁华 电话 学科 语文 年级、_-.咼三 邮件 单位 临清市第一中学 教学设计 教学主题 季氏将伐颛臾、教材分析 季氏将伐颛臾是苏教版高中语文必修四第一篇课文。这篇文章选自论语，属于语录体散文，体现了教育家、思想家孔子以 仁”为核心的哲学思想，在孔子与 弟子的对话中也表现出孔子的论辩智慧，具有极高的文化思想和文学鉴赏价值。二、学生分析-高中阶段，学生的阅读积累和语文素养有了进一步的发展和沉淀,学生对于文 言文学习已经有了一定的基础和解决能力，本文的内容和语言对重点中学的学生 来说已无重大障碍。本文适宜学生在课堂上反复诵读，揣摩人物心理性格，自行 翻译，一方面落实掌握好文言词语和句式等知

2、识，另一方面可以思考、讨论、探 究文本思想内容的问题，讨论分析出孔子的思想主张与人生智慧。另外，学生对网络搜索引擎和博客也比较熟悉，可以分工合作完成研究论文的 写作与网络共享。三、教学目标 1.知识与能力 了解和识记有关文学常识，掌握积累重要文言实词、虚词的意 义和用法以及重要句式与词类活用现象等文言知识。2.过程与方法 通过多重诵读，把握朗读技巧，能熟练而有感情地朗读课文；通过自主与合作学习，讨论分析孔子的思想主张与人生智慧。3.情感、态度与价值观 感受描述孔子的人格形象，汲取孔子思想与智慧的营 养 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环 境移动学习 其

3、他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使 用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 技术（1）视频（2）图片（3）PPT（4）网络搜索和博客 导入环节，运用视频展示由王菲演唱的电影孔子主题曲幽兰操，激发 学生的学习兴趣，接着利用 PPT 展示论语中孔子的名句，要求学生填充、背 诵名句，激发情感，初步领略孔子的智慧；研讨探究环节，先利用 PPT 展示有关孔子和论语的常识，然后让学生分角 色朗读课文，揣摩人物的心理、神态和语气，在课堂上进行表演和点评。之后充 分利用多媒体，让学生参与课堂进程，掌握积累重要的文言知识，分析和领悟文 章的思想观点和孔子的智慧

4、。课堂总结环节，禾用多媒体，再次播放电影孔子主题曲幽兰操，再次 深入体味孔子的思想观点和过人智慧。课下作业环节，应用网络搜索和博客写作和共享研究论文。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）激情导入，人生最难逃的就是时间。时间如 沙，淘尽千古风流；时间又似火，锻 看视频，思考 播放视频、展 示图片 点燃兴趣 炼熠熠真金。2500 多年前的话犹然 响在我们耳边。填读名句，点击智慧：1.人无远虑，必有近 忧。2.己所不欲，勿施于人。3.岁寒，然后知松柏之后 凋也。4.逝者如斯夫，不舍昼夜！5

5、.欲速，则不达。这些充满智慧和深刻思想的话是谁 说的呢？对，是孔子。孔子，可以说 是时间人，也是空间人。他穿过历史 的鸿蒙壁障，如白日耀空，照鉴现在 和未来；他从鲁国走向中国，又从中 国走向世界。孔子学院、孔子课堂在 全球各地枝愈繁叶愈茂。孔子及其所 创立的儒家思想不仅铸就了中华民 族伟大的精神灵魂，更被当作当今社 会的济世良药。今天我们来学习儒家 经典论语中的一篇文章 季 氏将伐颛臾（板书课题），来领略 孔子的思想智慧。研讨、探究 2 再读:1 初读：正音，断句。每一段由一名同学主动诵读，每段结束后由其他小组成员进行点 评，并纠正读错的字音或断句不准确 的句子。注音：颛臾（Zhu my u）

6、论（1 印）语 冉（r 峦）有社稷（j 1）虎 兕（s）柙（xi 犊（dU费（b 1）县 干戈（g mg 断句：君子/疾/夫/舍曰欲之/而必为之辞（断处可用/隔开）朗读、掌握文言 知识思考问题，小组讨论、交 流，充分展示 PPT 图片、文字 展示 表达意思：孔子认为君子不应该 做什么样的人？应该做什么样的 人？【明确】口非心是，强词夺理，巧言 令色，虚伪奸诈；君子人格：坦荡真 诚 2.再读：揣摩文中人物的语气、语调，有感情地朗读。注意揣摩把握卜夕列句子 的语气与感情：（1）求！无乃尔是过与？【明确】委婉温和地批评（无 乃与，表推测语气，恐怕 吧，语气比较委婉温和）（2）何 以伐为？【明确】反问

7、，语气强烈（3）求！且尔言过矣是谁之 过与？【明确】严厉批评、责问（4）求！君子疾夫舍曰欲之而必为之 辞。【明确】言辞激切，怒不可遏 3.三读：分角色朗读，上台表演。角色：孔子，冉有、季路。大家先看这两个问题，听朗读表 演，而后思考回答：（1）古今中外，志士仁人 都有一个梦想，孔子的梦想是构建一 个理想国度，那么孔子梦想中的理想 国度是什么样子的？（用原文的句子 或词语作答，弄懂字面意思，然后用 自己的话描述）【明确】“无贫”、“无寡”、“无倾”（财物均分，平等，和谐和睦，安 定太平，长治久安）（2）孔子的治国原则（或方针政 策）是什么？（用原文的句子或词语 作答，弄懂字面意思，然后用自己的

8、话描述）【明确】内政：“均”“和”“安”（创造平 等、和谐、安疋的政治局面,使人民 安居乐业），即为政以仁，施仁 政；外交：“修文德”（加强文教德化，使外邦异族归附），即为政以德，以 德服人 此为执政者的为政原则、治国方针，可见孔子是胸怀整 个天下，以天下为己任的。（3）自读第二段思考：孔子认为作 为辅政的臣子应该怎样做才 合适。请找出相关语句分析回 答。【明确】陈力就列，不能者止。危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？虎兕出于柙，龟玉毁 于犊中，是谁之过与？尽职尽则、忠于职守；责 无旁贷、勇于担当。在其位，就要谋 其政。此为辅政者的为臣原则。（4）孔子历来主张温、良、恭、俭、让，但是这一次却大

9、动肝火，情 绪激动，对自己的两个弟子冉有和季 路进行了严厉批评。结合全文，思 考：孔子这次为什么会“金刚怒 目”？提示：孔子面对原则问题是寸 步不让的，找一找文章中有哪些事情 或言语违逆了孔子的哪些原则。【明确】1.季氏攻打颛臾，动 用武力，不符合为政原则；2.二弟子推卸责任，严重失职，不符合为臣原则，为臣之道；3.冉有巧言辩解，强词夺理，不符合为人原则。课堂小结 季氏心得 宋代宰相赵普说：“半 部论语治天下。”1988 年在巴黎召开的“面向 21 世纪”第一届诺贝尔 奖获得者国际大会上，诺贝尔物 理学奖得主、瑞典科学家汉内 斯阿尔文博士指出：“人类要 生存下去，就必须回到 25 个世纪 之前

10、，去汲取孔子的智慧。”从文章中选择有心得的一 句话做自己为人处世的格言,背 过并说明理由。大家都能从孔子的思想中汲取 人生的智慧。孔子的思想不仅是国家 哲学，更重要的是还教会我们怎样处 世为人。做人，就要做一个胸怀天下、以天卜为己任的人，做一个忠于职 守、勇于担当的人，做一个心怀坦荡、真诚待人的真君子。这才是大写的“人”。回顾课堂，再看 视频，体味深思 利用多媒体，再次播放电影 孔子主题 曲幽兰操 二之猗猗(y)，扬扬其香。众香拱之，幽幽其芳。不采而佩，于兰何伤？以日以年，我行四方。文王梦熊，渭水泱泱。米而佩之，奕奕清芳。雪霜茂茂，雷雷于冬，君子之守，子孙之昌。从遥远的高山峡谷，孔子智慧的 流

11、水漫过悠悠历史时空，浇灌着我们 干旱焦渴的思想旷野。最后，让我们 怀着崇敬和感激的心情，一起咼声朗 诵这首歌颂君子操行的幽兰操：探究作业 布置作业并指导：1.背诵默写全文，整理本文的文言知 识。2.小组作业：分工合作，搜集材料，探究孔子思想的进步性与局限性，写 一篇不少于 1000 字的研究论文，并 上传到班级博客。时间：一周。应用网络搜索 和博客写作和 共享研究论文 网络搜索和博 客 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能 力的培养的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 本次的信息化教学设计结合了教材特点和学生实际以及多媒体设施条件，形成 了具有个性化特征

12、的课程设计，特色比较鲜明：一、利用多媒体优势，如播放电影孔子的主题曲幽兰操，展示 有关孔子和文本内容的精彩图片，营造氛围，激发学生学习兴趣；二、PPT 问题导学，自主学习与合作探究相结合，引导、点拨学生的思 维活动不断深入，使得课堂之上不断出现理性思考的火花碰撞；二、精心设计好课文朗读，朗读方式有变换，如初读、再读、分角色读，齐读、个读，默读、自由读等；而且富有层次，每一遍朗读都有明确的 目标任务，使朗读不流于形式，而是与文本内容和教学进程水乳交融。四、充分利用信息技术，应用网络搜索和博客，指导学生分组分工，搜 集资料，写作研究论文，把最终作品发表到班级博客共享，并组织学生 进行评点，做出恰当而公正的评价。