大班语言秋天的图画教案反思.pdf

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1、 大班语言秋天的图画教案反思 一、活动背景：带孩子们去农田边秋游后，孩子们回来谈论最多的就是我观察苹果、玉米长熟了、我去看到了萝卜听着孩子们的谈论声，一首描写秋天风光的散文出现现在我的脑海里，为什么不让孩子们在这个丰收的季节也感受一下秋天的神韵，并用自己的语言表达出来呢？因此，我结合教材语言活动秋天的颜色开展活动。二、活动分析：语言散文秋天的颜色活动其目的是让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用金黄色、金灿灿、五颜六色、千姿百态等词语叙述画面的主要内容。并能依据自己已有的阅历，用绘画和叙述的形式表现秋天的颜色和主要特征。为了确保活动的顺当开展，我在开展秋天的颜色这个活动时，先在前两天的晨谈活动中

2、将秋天的风光及庆丰收的习俗同幼儿一起争论，使他们对秋天这个丰收的季节有了更多的了解。为开展活动先做了必要的预备。一开头我出示熊猫手偶，引起幼儿兴趣。我请个别幼儿把看到的画说一说，：哪些小动物来画的？幼儿说出小动物，我就依次出示小动物图片。我又问：熊猫教师要求小动物画什么风光的图画？幼儿说出后我就出示词卡，并带 着幼儿认读词汇。在每一幅作品上，幼儿都能够尝试用好听完整的话叙述出来，经过教师的提炼后，完整性更强了，在叙述中用到了金黄色、金灿灿、五颜六色、千姿百态等词语叙述画面的主要内容，幼儿的语言表达力量有了更多的提高。虽然幼儿答复的都比拟好，但缺乏幼儿的主动性，如活动一开头先出示教学挂图，请小朋

3、友认真看图说说有哪些小动物？画了哪些秋天的图画？让幼儿自由看图叙述。幼儿就能随着在自己的思维叙述，这样更能激发幼儿的心情。在接下来环节中，我每问一个问题，幼儿边说我就边出示预备好的图、词卡，一一对应，并和小朋友一起学习了几个词汇。然后我请大家完整听一边散文内容。再边看图边跟着教师学习重点词汇，又通过角色扮演，增加幼儿对散文的理解，最终一个环节，我让小朋友一起观赏秋天其他的风光，再画出秋天的风光。这次活动我事先预备好了图卡和词卡，这样有利于幼儿在丰富词汇方面有一个直观形象的教具，加强其把握效果。整节课幼儿学习兴趣比拟高，而且能把握散文中秋天的主要特征。三、活动中的反思 为了让幼儿进一步感知秋天的

4、主要特征，我就借助这篇散文进展观赏教学，并在观赏散文后迁移幼儿的阅历，通过幻灯片让幼儿观赏秋天的美景，然后让幼儿说说自己眼中的秋天，一方面满意了幼儿的情感体验需求，另一方面也表达了教学得生成特征。1看、听、说、想、做相结合 整个活动过程是运用故事情节绽开，始终围绕秋天的图画这跟主线进展教学。在活动中，我采纳看一看、听一听、说一说、做一做、想一想的方法引导进展教学。看一看就是引导孩子去观赏、去发觉漂亮的画面；听一听就是让孩子倾听教师的语言启发、引导、示意和示范；说一说就是把自己的发觉通过孩子的叙述，满意孩子想说的愿望；想一想就是集中孩子的思维，让孩子的思维能得到进一步的提高；做一做就是引导孩子非

5、语言性的话用肢体语言来呈现给大家，满意孩子表演的欲望。2图片提示法 在分析散文的过程中，我运用了图片让孩子一目了然，便利孩子理解、记忆散文内容，在分析散文时，我一方面让孩子充分沟通自己的发觉，另一方面将相应的小图片按散文内容的挨次展现在绒板上，这样就帮忙孩子梳理观赏内容及获得的信息。这种形式符合大班上学期的孩子学习特点。孩子看着图就能朗读整篇散文，表达了孩子自主学习的特征。3情境体验法 为了让孩子感受秋天意境美，在活动中我设计了动静交替的环节，如：让孩子去观赏小动物的图画，让孩子学树叶象蝴蝶从天上飘落下来的样子。在嬉戏中孩子进一步了解散文美丽的意境和内容，不知不觉地把握了散文的中心内容。4阅历提升法 在活动的最终，我借助多媒体的作用，让孩子观赏秋天漂亮的风景。在这 里，通过教师精练的语言，和语言的提示，与孩子间的互动。孩子能依据自己的阅历和想象进展想象叙述。