大班音乐欣赏教案(10篇).pdf

《大班音乐欣赏教案(10篇).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班音乐欣赏教案(10篇).pdf（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 大班音乐欣赏教案(10 篇)大班音乐欣赏教案 1 设计意图：本活动选自大班主题活动五有趣的动物。啄木鸟这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐，A 段乐曲节奏*稳（针对大班幼儿欣赏，可理解为啄木鸟检查树木）；B 段乐曲节奏跳跃（理解为啄木鸟捉虫）；C 段乐曲优美流畅（理解为啄木鸟跳舞）。教师在引导幼儿欣赏时采用苹果树找医生的故事作为欣赏线索；利用“欣赏图谱”帮助幼儿分辨乐曲结构；选择听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。活动目标：1、通过欣赏乐曲，激发幼儿爱护啄木鸟的情感。2、初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性质。

2、3、在理解乐曲的基础上，尝试创编简单的动作表达自己的感受。活动准备：1、幼儿的经验准备：课前听故事苹果树找医生，初步了解啄木鸟的外形特征和生活*性。2、教具准备：欣赏图谱一幅、画有不同线条的卡片若干、幼儿表演用道具（树叶、啄木鸟鸟嘴）、磁带、录音机。重点难点：活动过程：1、利用有关啄木鸟的谜语导入活动，激发幼儿的兴趣，然后教师用简短的谈话帮助幼儿回忆啄木鸟的特征。（尖尖的嘴巴，细长的舌头，又短又粗壮的脚趾可以紧紧的抓住树皮，又硬又有弹性的尾巴可以支撑身体。）2、初听乐曲（1“2 遍），请幼儿说一说自己的感受。3、教师出示欣赏图谱并讲述故事“苹果树找医生”。（苹果树生病了，啄木鸟医生仔细地为它们

3、检查，发现原来是坏蛀虫在捣乱，“咚咚咚”啄木鸟把虫捉完了，苹果树的病好了，又长出了茂盛的树叶，啄木鸟医生高兴地跳起了舞。）4、结合图谱和教师动作，复听乐曲。A 段（共四句）：每乐句由上而下均匀地抚摸一棵树干，表示啄木鸟在为苹果树作检查。B 段：第 1、2、3 句中每句三个跳音，第 4 句一个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。C 段：每四小节划半个树冠，表示果树恢复健康，茁壮成长。5、分段欣赏，了解乐曲结构和音乐特点。教师分别清唱 A 段、B 段、C 段的旋律，以提问的形式帮助幼儿理解每段音乐所表现的不同形象，并引导幼儿积极地感受，选择自己认为合适的线条来表示每段音乐。6、幼儿耳听音乐，眼看

4、图谱，手按音乐结构随着老师的手在图谱上“书空”一次，完整地感受音乐。7、创编动作随音乐表演，体验表演的乐趣。（1）幼儿随音乐集体创编啄木鸟的动作。（2）幼儿随音乐表演苹果树生病的样子和恢复健康的样子。（3）分角色（苹果树和啄木鸟）合作表演。活动延伸：将扮演啄木鸟和苹果树的道具放入表演区，供幼儿在区域活动时表演。自评反思：音乐欣赏是指以具体音乐作品为对象,通过聆听的方式及其他手段体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦的一种审美活动.它是幼儿音乐教学的一个重要组成部分。在组织本活动的过程中，我采取了三个策略：一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培养幼儿的想象力。音乐欣赏不同于歌唱和韵律等其他形

5、式的音乐教学，它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能力。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。二、借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解，培养幼儿的欣赏能力。通过“欣赏图谱”（即四棵树）来帮助幼儿分辨乐曲结构，用不同形式的线条来帮助幼儿辨别音乐的不同性质，表现自己对音乐的感受，这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会具体的音乐技能，而是为了提高幼儿的欣赏能力，从而更好的感受音乐。三、调动幼儿多种感官参与活动，培养幼儿的创造表达能力。通过听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步 开放的参与方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能

6、用不同的体态语言来表达对音乐的感受，创造和表达的能力也得到了发展和锻炼。大班音乐欣赏教案 2 活动重点难点：1、重点：学会使用圆舞板、铃鼓、双响演奏歌曲。2、难点：能根据图谱演奏歌曲。活动目标：1、知道乐谱是 4/4 拍，能根据图谱进行演奏 2、懂得用适合的乐器来演奏乐曲。3、通过乐曲表达自己对祖国的热爱。4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。活动准备：1、圆舞板，铃鼓和双响筒若干。2、节奏卡片五张，分别是|XOXO|、|_O|、|_|、|_|、|_O_O|3、幼儿已经在日常生活中听过大

7、*这首歌。4、音乐磁带，乐曲的节奏图谱。5、幼儿围坐成马蹄形。6、经验准备：熟悉歌曲，熟悉各个乐器。活动过程：一、熟悉音乐，激发兴趣。1、师：今天老师给小朋友带来了一首乐曲，让我们一起来欣赏一下吧!(播放大*音乐)2、幼儿边听音乐边拍手感受乐曲。师：你听到这首乐曲心里有什么感觉?二、熟悉节奏，学*拍打。师：在这首乐曲中还有一些节奏呢，看看你会拍吗?1、教师依次出示|XOXO|、|_O|、|_|节奏卡片，帮助幼儿回忆经验，复*节奏。师：请一个小朋友来告诉大家，节奏卡是怎么看的?X 的时候是该干嘛。O 的时候是该干嘛。幼：X 的时候是拍手，O 的时候不拍手。师：那我们一起来拍手练*练*这些节奏卡。

8、2、学*新的节奏类型：|_|、|_O_O|师：这些是我们新的节奏卡，你会吗?来试一试。(1)幼儿自主拍节奏。(2)师：在|_|中，这个“”短横线是什么意思?你来猜一猜。(这是我们的延长符号，并不是停下不拍节奏。)(3)教师鼓励幼儿用各种动作表示延长符号。师：我们一起来创造新的动作来表示延长符号吧。(4)师：|_O_O|，谁来拍拍这种节奏?教师引导幼儿与第一种节奏进行对比，体验快速拍节奏的感觉。师：这个和我们刚刚出示的|XOXO|有什么 不同啊?是不是速度变快 了。师小结：我们在通过学*节奏卡后，了解了新的节奏，那我们接下去就要看图谱，让我们跟着图谱来来尝试着演奏歌曲。三、观看图谱，连贯拍节奏。

9、1、教师出示图谱，鼓励幼儿自主的边看图谱边拍节奏。师：小朋友们在拍节奏的时候，觉的哪里有困难?我们一起来练*一遍(教师帮助幼儿巩固练*。)2、教师与幼儿一起看图谱拍节奏。3、幼儿边听乐曲边拍节奏两次，提出具体的要求。师小结：演奏过 2 次后，老师觉得小朋友都很不错，那你们想拿上乐器来试一试吗?四、选择乐器，探索合奏。1、教师介绍乐器，幼儿按意愿选择乐器，在自主看图谱的基础上边听乐曲边用乐器演奏。师：请你选择乐器，请一种乐器的小朋友坐一起。2、请幼儿为乐器找相对应的图谱做朋友。师：每个乐器在图谱上都有相应的标记，我们一起来看看哪些地方是需要哪些乐器演奏的吧。3、教师指导幼儿进行轮奏练*，即根据图

10、谱上的乐器标记演奏相应的节奏，在轮奏的基础上进行合奏。师：既然我们找到哪里需要哪种乐器演奏后，那我们来一起试试吧。4、幼儿听乐曲演奏。师：比一比，哪一组的节奏拍的最稳最有力。5、教师鼓励幼儿采用不同的动作表现合奏部分的节奏。活动反思：大*是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的，与我们*时教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。有些句子因为比较_化，孩

11、子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释:因为我们祖国有许多的宝物，外国的人想来抢走我们祖国的宝物，所以他们来打我们，经过战争，我们*人终于把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种自豪、开心的感觉。最后，请幼儿欣赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!通过倾听、理解、欣赏、表演，祖国大好河山的美丽景色，再次浮现在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。大*在我们的歌声中圆满结束。大班音乐欣赏教案 3 活动目标

12、：1、学*歌曲我爱*，感受 3/4 拍强弱弱的节奏。2、知道*在我国的首都北京，激发热爱祖国的情感。活动准备：1、*地图与*的图片(各 1 张)2、音乐磁带 活动过程：一、尝试运用有力的动作表现*功夫的音乐 提问：这是一段什么音乐?听到这段音乐你们最想做什么动作?引导：是的，这是我们曾经做过的功夫操，今天我们可以来跟着音乐来试一试表演一段最神气的功夫。1、幼儿运用动作表演*功夫 引导：你们都愿意来试一试吗?2、鼓励幼儿再次听着音乐表演功夫操 小结：*功夫是我们*独有的特色，天天晨起练一套操，保证使你身体最健康。二、学*歌曲我爱*(一)、回忆或讨论关于北京*的经验 1、寻找*在哪里?提问：有谁知

13、道*在哪里?你是从哪里知道的?提问：那么北京在*的哪里呢?(可请幼儿在地图上寻找到)小结：*是北京最有名的建筑物，北京是*的首都，所以*是*的一部分。2、*是什么样子的?提问：有谁知道*是什么样子的?(幼儿回答之后，出示*的图片)提问：你们想去*吗?什么时候才能去呢?(二)欣赏歌曲我爱*尝试用拍手、拍膝盖等方式感觉 3/4 拍的节奏 引导：虽然*离我们很遥远，但是我们可以通过看图片来感受*的雄伟，通过演唱来表达对*的热爱。1、边听音乐边尝试打节奏 (教师范唱)提问：这首歌曲是几拍子的?你是怎么知道的?小结：这是一首 3/4 拍的歌曲，所以我们能从歌曲中听到强、弱、弱的音乐感觉。2、以拍手得方式

14、再次表现 3./4 拍的节奏 (三)初步感受歌曲，激发热爱祖国的情感 提问：这首歌听上去有什么感觉?提问：歌曲最后欢快的啦啦啦声来表达出了什么样的感情?小结：欢快的啦啦声表达出了小歌手喜爱*的，向往*的感情。(歌曲跟唱 2-3 遍)三、音乐游戏请你和我跳个舞 大班音乐欣赏教案 4 活动目标：1、欣赏乐曲侗乡之夜初步了解傣族音乐的风格特点。2、通过现场欣赏巴乌等乐器演奏及随音乐舞蹈多通道感受乐曲柔 美、流畅等特点。3、积累合作舞蹈的智慧体验其中的乐趣。活动准备：1、乐器（巴乌、葫芦丝、笛子、陶埙）录音带。2、教师用的少数民族服装幼儿用的自制羽毛腕饰。活动过程：1、教师与幼儿一起随音乐进入活动室完

15、整欣赏录音乐曲第一遍感受乐曲的美妙、动听。教师：老师有一首好听的曲子，请小朋友一起来听听 2、幼儿欣赏乐曲第二遍教师引发幼儿注意听辨主奏乐器巴乌。教师：这首曲子好听吗？你听出这首曲子是用什么乐器演奏的吗？3、教师播放用笛子、陶埙、葫芦丝、巴乌分别演奏的乐曲请幼儿分辨乐曲中的主奏乐器。教师：请小朋友来听听这首曲子是用什么乐器演奏的。4、教师用巴乌现场完整演奏乐曲。教师：老师把巴乌带来了呢，想不想听老师现场给你们演奏曲子啊？5、教师与幼儿讨论乐曲的相关信息如云南、傣族、以及曲名等。教师：听了这首曲子，你觉得他是哪个少数民族的？你还听过什么曲子？我们一起来观看云南傣族人民生活和歌舞的录像资料 6、男

16、女教师穿上傣族服装合作舞蹈。第一在男女教师表演双人舞之前如果教师能预先用提问的方式引导幼儿注意观察两位教师是如何配合的具体有哪些动作或造型表演之后教师再 组织幼儿交流和尝试那么幼儿即兴跳双人舞的效果可能会更好。7、幼儿在音乐伴奏下带上腕饰参与表演分别进行孔雀舞表演及模仿吹葫芦丝表演教师提示幼儿跟随音乐旋律、节奏做不同动作。8、幼儿分角色两两组合随音乐完整表演 12 遍。自我反思活动以音乐欣赏为主线用整合的手段营造了一个审美的艺术氛围借助巴乌、陶埙、笛子、少数民族服装、孔雀舞、教师现场演奏等多种与乐曲相关的要素帮助幼儿全面感受、理解乐曲。幼儿通过多通道的参与发展审美能力。男女教师共同执教为幼儿双

17、人舞表演提供了模仿的榜样。大班音乐欣赏教案 5 活动目标：1、培育幼儿认真察看及细心倾听的良好*惯。2、发展幼儿的音乐感受力及勇敢表现的能力。3、通过以故事、出示图片的方式，辅助幼儿感受音乐情绪，懂得音乐内容，摸索用动作表现音乐形象。4、通过学歌曲，体验歌曲的氛围。5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动筹备：知识经验的筹备：组织幼儿观看狮子王的图片及碟片。材料的筹备：音乐磁带三盒、图片若干张。狮王、兔子、猴子、狐狸等动物头饰若干个。活动过程：1、在欢乐的音乐声中进入活动室。今天我们去森林玩游戏，高兴吗？2、调动幼儿生涯经验，激发兴趣。瞧，我是谁呀？你们喜欢狮子大王吗？它是

18、什么样子的？一起学学它的声音和走路的样子。3、引导幼儿完全的听赏音乐第一遍，初步感受音乐情绪。今天老师带来了一首狮子王的音乐，音乐中告知我们一个故事，一起来听听吧。音乐中有谁？你是怎样听出来的？它们在干什么呢？4、教师有表情地讲述故事一遍。今天老师跟你们讲一个关于狮子大王的故事。5、出示图片，引导幼儿分段欣赏音乐。请你们欣赏一首音乐，边听边想想，你听到了什么，有谁？它在干什么？还有哪些小动物呢？6、引导幼儿根据音乐分角色表演。你喜欢哪个动物就请带上它的头饰，（由幼儿自愿担任角色）边听音乐边玩游戏，教师参与领导。当听到狮子王出来的音乐就学它走路；当听到狮子王吼叫的音乐你们就学学它的动作和声音；当

19、听到动物们出来的音乐你们就和狮子王一起跳舞；最后狮子王饿了，就把狐狸吃到肚子里。7、幼儿之间互换角色表演。8、教师小结：今天我们玩得真高兴，回家休息一会吧。附：森林里静悄悄的，一个人也没有。只听见风在不停的地刮、树在不停地摇。一群动物士兵出来站岗了。突然，远处传来嗵、嗵、嗵的脚步声，这是谁呀？原来是狮子大王来了。它踏着重重的脚步向前走着，走 啊，走啊，绕过了四片树林，森林怎么没有一个动物。狮子大王很赌气，啊呜_一声吼叫起来。它停下来又看看，周围还是没有动静。狮子大王更气了，一连叫了四声，并且一声比一声大。它的叫声终于被小动物们听到了，小白兔来了、小花猫来了、许许多多的小动物都来了。狐狸听说动物

20、们来了，它也赶来了。为了让狮子大王高兴它们一起跳舞玩游戏，森林一下变得热闹起来。这时狮子大王饿了，它张开大嘴把狡诈的狐狸一口吃掉了。活动反思：一开始我以幼儿喜欢的故事入手，让幼儿边听故事边创编狮王的模样、小动物的不同心情（惧怕、高兴），幼儿能结合自身生涯创编出凶悍、强健、可怕的狮王样和发抖、躲藏、快跑、喊救命等惧怕样子以及蹦蹦跳跳、欢欣鼓舞等高兴状，幼儿的积极性很高；接下去的欣赏部分，我利用图形谱辅助幼儿了解音乐的构造和内容，幼儿在老师的引导下，能积极匹配音乐与故事情节，并自觉地配上相应的肢体动作，可以说狮王音乐引起了幼儿兴趣，而幼儿表演音乐的积极性得到了充分的调动。大班音乐欣赏教案 6 活动

21、目标 1、幼儿感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及 ABA 结构和特别的叮声出现的规律。2、创编为打字机加油、放松的动作。3、在游戏中体验与同伴合作游戏的快乐。活动准备 1、打字机的多媒体课件。2、教师自制图谱。3、幼儿参与制作手抽纸包（缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸）若干、旧尼龙袜若干。活动过程 1、出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。师：小朋友们看看，老师给你们带来了什么？师：在很多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德森，他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫打字机，我们一起来欣赏一下，好吗？2、欣赏音乐课件

22、打字机。师：请小朋友仔细看，仔细听。注意你看到了什么？你听到了什么？（幼儿欣赏音乐）师：好看吗？你们听到了什么？（听到打字机哒哒哒的声音）师：还听到了什么？（叮的一声）师：还有没有小朋友听到叮的声音？谁知道叮的声音是什么意思？原来打字机发出叮的一声表示第一行文字已经打好了，提示打字员要换到第二行打字了。3、教师出示图谱，幼儿完整欣赏乐曲。师：我把打字机这首音乐画成了一幅图谱，请你们一起看看。我们再听一次音乐，叮的一声在什么地方出现？我们试着把它拍出来好吗？（幼儿跟做拍手动作）4、分 A、B 段欣赏乐曲，学*游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪。（1）老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。（2

23、）老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次掌握节奏。为了让游戏更好玩一点，我们现在把板凳当打字机，准备好了吗？（玩游戏）（3）启发幼儿创编为打字机加油、给打字机按摩的动作。师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗？（幼儿做按摩动作）5、欣赏两位教师合作的示范表演。师：想不想让游戏更好玩一点？今天我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧！（配合活动的教师来到现场）师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢？（把手抽纸包安在头上）师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢？（幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等）师：现在请我的打字机和我一起开始工作好吗？（

24、完整示范合作游戏的动作方式）6、分角色随音乐表演。师：现在就请靠得最*的一对好朋友相互商量：谁当打字机，谁当打字员！要当打字机的小朋友先到老师这儿来拿打字纸，请当打字员的小朋友帮助当打字机的朋友装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，准备好了吗？我们一起开工啦！（合作游戏一次，交换角色再玩一次）7、再现幼儿活动场景，共同分享。师：让我们一起来欣赏一下今天活动里小朋友们的表现吧！（老师回放活动录像，组织幼儿观看。）8、幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成流星球，活动结束。师：哎呀！你们看看，这满地的文件纸，太乱啦！我想到了一个好办法：请小朋友把地上的纸捡起来，包成一个球，再塞进这些旧袜子里面，制

25、作成体育玩具流星球好吗？（老师组织幼儿收拾场地。大班音乐欣赏教案 7 目标：1、感受乐曲欢快活泼的情绪、诙谐有趣的风格和ABA 结构，体验打字员工作的忙碌、技术的娴熟、态度的认真和心情的愉悦。2、学做打字员，用相应的动作随乐曲合拍表现 A 段“哒哒哒”时从左到右快速打字，“叮”时按铃提示换行、“嚓”时的换行和 B 段一上一下检查文字。准备：课件、图谱 过程：一、出示 PPT，介绍打字机。二、完整感知欣赏 1.完整欣赏并观看视频，交响曲打字机。提问：打字员打字的速度怎样？说明了什么？(技术娴熟)他们的心情怎样？(开心、着急、紧张)2.幼儿完整欣赏乐曲，听一听打字机工作时有什么特别的声音。(教师作

26、小幅度的动作)提问：有什么特别的声音吗？(叮)“叮”表示什么意思？(一行字打完了)“哒哒哒”表示键盘打字的声音。三、分段欣赏 (一)A 段 1.听 A 段，“叮”有几次？(4 次)2.用按铃的动作表示“叮”(教师做前 2 次，后几次幼儿做)3.你发现什么问题吗？(幼儿根据实际回答，如按快了，跟不上节奏等)那怎么办？4.出示图谱，数一数第一行打了几次，特别的一行(最后一行)是怎样的？“叮”后面还有什么？(嚓)是否每一行都有这个？(最后一行不用换行了)学动作 5.教师哼唱，师生徒手练*6.跟着音乐找“叮”“嚓”声，先练最后一行，再完整。(二)B 段 1.带问题听音乐。问：和第一段一样吗？旋律上有什

27、么特别？(上行、下行)2.出示图谱，听音乐。3.分析图谱 问：像什么？(走楼梯)猜猜打字员在干什么？(检查打字，认真)4.教师表演一遍。5.师幼共表演 (三)A段 想一想，在哪儿出现过？四、完整练*1.师生同表演一遍 2.小椅子当打字机，全体幼儿表演。五、游戏：开打字公司 1、介绍玩法，四名幼儿上去当“字”，其余幼儿当打字员，“字”要随着音乐乐句从排头移到排尾。2、幼儿游戏。课后感想：1.多通道的感官开放，视、听、做、说结合。2.运用模型策略，注重乐句、节奏、节拍的精确欣赏，特别是对特效音“叮”、“嚓”的精确捕捉，提高了幼儿的欣赏能力。3.注重幼儿学*品质的培养。如“你们发现了什么问题？”“该

28、怎么办？”等等，让幼儿自主发现问题并解决问题。还在目标中渗透“眼睛看字，仔细检查”等要求，体现对人格品质的培养。大班音乐欣赏教案 8 教学目的与要求：1.再熟悉歌曲的基础上学*根据歌词内容创编动作，注意动作的形象和节奏的合拍。2.大胆主动的邀请同伴合作表演，学*两两合作分角色表演。3.体验歌曲中小朋友之间宽容所带来的快乐。4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。教学重点：再熟悉歌曲的基础上学*根据歌词内容创编动作。教学难点：能与同伴合作表演，学*两两合作分角色表演。教学准备：教学挂图、教学课件，幼儿已会记歌词的内容。教

29、学过程：一、开始部分 1.谈话导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。小朋友们想做一名懂礼貌的好孩子，那怎样做才是懂礼貌？让幼儿自由发言。2.引出课题礼貌歌。3.发生练*1=CF2/4 123455555555432 小朋友唱啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 1 啦。二、基本部分 1.放映课件，帮助幼儿回忆歌词内容，引起兴趣。2.教师范唱歌曲，幼儿仔细听后回答问题。提问：(1)歌曲是几拍子的？(2)歌曲里说了一件什么事？3.幼儿看挂图一起朗诵歌词。4.教师教唱歌曲，直到幼儿唱会为止。5.引导幼儿根据歌词内容创编动作，教师给与指导。6.教师帮助幼儿两两分角色表演。(1)教师和幼儿讨论两两分角色表演的分配方式。(

30、2)教师引导幼儿商量两两合作表演的角色分配和动作安排。(3)幼儿主动邀请同伴进行角色表演 2-3 遍。7.幼儿边唱歌曲边进行表演。三、结束部分 1.教师总结，教育幼儿小朋友之间要宽容相处，互相帮助。2.下课休息。教学反思：这首歌曲的节奏型较为复杂、变化较多，特别是弱起节拍，幼儿难得接触，不容易掌握。我一开始以“我昨天遇到不开心的事情”谈话导入，一下子激发了幼儿的学*兴趣。我范唱歌曲请幼儿回答歌曲中相应的内容来熟悉歌词，根据幼儿回答我及时画出简图的方式帮助幼儿记忆歌词，有了简图，幼儿很快掌握了第一段歌词，但幼儿在掌握附点音符时还有些欠缺，比如“那天我从你门前过”的最后一个字“过”和后面这句中的“

31、你正提着水桶往外泼”中的“你”总衔接不上。在学*第二段歌词时，我让幼儿说了一些使好朋友和好的方法，幼儿想出的办法不是太多，我还是采用了简图的 方式，但第二段中间一句对不起的话的内容掌握的不好，可能与我在之前提问的时候有关。我反思这一环节的失败，可能在我让孩子熟悉这里的歌词的时候只问了互相生气了应该怎样再和好？没有深入引导。于是我换了种教学方法，让幼儿思考：道歉的时候说了一句什么话？后来幼儿对这句歌词的掌握比较好。再者每次唱到“你”这个歌词，总是唱得很响。为了让孩子能尽快学会歌曲，我在活动当中加插了节奏型的学*环节，带领幼儿学打歌曲中出现的节奏，再配以歌曲中的歌词，一边打节奏一边唱。这样，孩子们

32、既能掌握歌曲的节奏，又能熟悉歌词，真是一举两得。整节活动幼儿学*歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来快乐。大班音乐欣赏教案 9 教学目的：1、在多种形式的感觉中，让幼儿体验乐曲所表现的情绪。2、发挥幼儿的想象力和创造力。3、启发幼儿用肢体语言表现乐曲。4、让幼儿能知道书是最好的，只有好好读书，才能更聪明。教学准备：图谱一张。戏剧表演所需的道具（老爷爷的胡子，门）教学过程：一。开始部分 1、以热身律动开始（教师和幼儿一起听着音乐，变化不同的骑马姿 势入场）二。以故事引出。1、有这样一位小朋友名叫亨特，它很想知道世

33、界上什么最好。于是他就去找妈妈，妈妈说：”漂亮最好”。亨特点了点头走了。它有去找爸爸，爸爸说：”钱最好，有了钱就能买到一切。”2、一起和幼儿做一遍爬台阶动作。3、听着音乐，我们一起去寻找。（幼儿和老师一起做动作）4、看图。讲解每一个步骤。5、听音乐和幼儿一起画符号。6、声势练*。（用跺脚来表示马爬山。用拍手来表示爬台阶。）三。释放游戏。以情景剧开始，有一位老师事先装扮成白胡子老爷爷躲在门后。老师带着小朋友一起骑着马翻过四座大山，爬过四节台阶，来到门前叫门。门没开。回去。一共来了四趟。最后门终于开了。从里面走出一位白胡子老爷爷，手里捧着一本书，告讼亨特，书是最好的，只有好好读书，才能使自己更聪明

34、。大班音乐欣赏教案 10 活动目标：1、感受乐曲的旋律，及感知音乐速度的变化。2、听辨乐曲,能大胆运用肢体动作表现乐曲，体验与同伴合作表演的快乐。3、乐于参与音乐欣赏活动，体验欣赏活动的乐趣。4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；5、初步学*用对唱的方式演唱歌曲。活动重点：运用肢体动作表现乐曲。活动难点：感受乐曲速度快慢的变换。活动准备：匈牙利舞曲第五号乐曲，卓别林表演视频，勃拉姆斯像，卓别林像。活动过程：一、欣赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。1、请幼儿初步欣赏音乐，讨论并谈谈对音乐的感受 2、教师小结：这首乐曲听起来活泼欢快，有的时候快，有的时候慢，听了让人想跟着音乐动起来。二、欣赏视

35、频表演，激发幼儿用动作表现乐曲的欲望。1、请幼儿欣赏视频，并引导幼儿回答问题。2、向幼儿简单介绍卓别林及乐曲匈牙利舞曲第五号和其作者。教师总结：视频中，卓别林在刮胡子时，是根据音乐的快慢来改变动作的快慢的。3、引导幼儿说出用按摩的方式也可以将音乐表达出来三、听辨乐曲，大胆想象创编按摩动作。1.启发幼儿创编按摩动作 2.引导幼儿根据音乐的节奏做按摩动作，感 受 B 段乐曲时快时慢的节奏。（1）请幼儿再次欣赏乐曲 B 段。（2）引导幼儿根据乐曲节奏做按摩动作，可换动作进行按摩。小结：乐曲中有的地方快有的地方慢，我们做动作的时候要跟着乐曲的节奏。四、大胆运用肢体动作表现乐曲节奏的快慢，感受乐曲热情奔放的旋律。1.欣赏教师的配乐按摩表演，观察按摩动作，感受乐曲旋律。2.幼儿初步尝试合作表演，一位扮演按摩师，一位扮演顾客，通过动作来感受乐曲的节奏和旋律。幼儿按摩的过程中，教师提醒幼儿注意节奏和旋律。3.幼儿自主创编按摩动作，体验有趣的按摩。五、活动结束，带幼儿离场。活动延伸：请幼儿回家后可根据音乐来为自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷进行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首乐曲带来的欢乐。