浅谈在小学英语教学中管理好课堂纪律的一些方法510.pdf

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1、浅谈在小学英语教学中管理好课堂纪律的一些方法 设计灵活多样的教学方法，促进课堂纪律。教师的课堂设计也会影响到课堂纪律,老师如果备课不充分，教学方法设计不灵活，也不能吸引学生的注意力，导致课堂纪律不良行为的发生,因此教师要精心设计教学方法，充分吸引学生的注意力,调动学生的学习积极性.(1）面向全体学生 良好的课堂纪律还跟学生在课堂上的投入程度，取得的成就感直接挂钩。有的学生并不是不想说好英语，而是由于没有联系的机会，久而久之,说的英语就越不伦不类，胆量越来越小，越不敢开口说英语。课堂培养了部分尖子生,成了极少一部分学生展示才华的舞台,扼杀了注意里不集中，不爱说话，内向的学生的积极性。也给这部分学

2、生造就了分散注意力，说话，做小动作的机会。因此在小学英语教学中要充分调动每一个学生的积极性。面向全体，着眼基础,缩小差距，努力创设良好的课堂教学环境，使每个学生都能参与各种操练活动。如学习新单词和新句型时的连锁操练法、两人小组、4 人小组操练等，要力争让每位同学都有开口讲英语的机会。在教学中应坚持因材施教的教学原则，注意学生的个体差异,课堂活动要注意学生的能力层次。比较难的问题让好学生回答,以点带面,起到火车头的示范引导作用，发挥他们的特长,培养尖子生。简单的问题让给程度差一点的学生,老师感觉他们能回答出来，并及时的给予肯定和表扬，让他们找到成就感，帮助他们增强自信心，激发他们的学习兴趣。使他

3、们在原有的基础上逐步提高,最终达到教学基本要求.维持长久的英语学习兴趣，形成良好的课堂纪律。(2）游戏教学 小学英语是入门教学，应把培养学生学习英语的兴趣放在首位,寓教于乐。组织课堂教学时,要注意结合儿童好动、爱说、爱唱、善于模仿等特点，通过说唱、游戏等方式使学生主动、大胆、愉快地参与教学活动。游戏满足了儿童的天性，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。游戏解决了儿童“学与玩”的矛盾，它可以满足儿童自我表现欲望强烈的需求.若能将知识融于游戏中，在课堂教学中把游戏和教学结合起来,使教学游戏化，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识,在蹦蹦跳跳中学英语，那么学生就会学得快，记得牢，也不会觉得学

4、习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学习，不再有多余的精力去做一些与学习无关的事情。(3)小组合作学习 合作学习是小组或团队为了共同的任务,既有明确分工又有相互协作的互助性学习，是教师引导学生自主学习的重要组织形式，它有利于培养学生合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通，有利于培养学生的团队精神。在我的教学指导中,小组合作有两种组织形式，第一种组织形式是四人一组的合作学习，第二种组织形式是两人小组的合作学习。小组的人员应该是相对固定的，不能朝定夕改。当然,也不是说小组人员一经确定，就不能改变了,也允许有合理的调整,但最好是在学期初。小组内发生矛盾和闹意见时，教师要做好协调工作。小组合作学习

5、能发挥学生的学习的主动性，让人人都能亲身经历知识的获得过程.而不单调的教师讲学生听的被动接受.。在小组中尽可能的尽情玩耍、好奇、活动，也活跃了课堂气氛。学生愉快的消化新知,老师轻松的指导学习。课堂活而不乱。（4）竞赛促进教学 小学生集体荣誉感强，好胜心切，教师要因势利导运用这种心理特征.竞赛不仅能促进小学英语教学质量大幅度提高,加强小学生对英语基础知识和基本技能的掌握,并在此基础上培养学生初步运用英语的能力，将小学英语教学提高到一个新的水平.还能形成良好的课堂纪律。小的竞赛在课堂上进行,如比赛记忆单词，小组比赛，男女生比赛。表演对话，大的竞赛有，开展英语口语比赛，单词比赛，书写比赛，英语短剧比赛,讲故事比赛，演讲比赛等,参加过比赛的同学明显的优越于其他同学，起到了榜样的力量。