关于劝学教案范文汇编七篇.pdf

《关于劝学教案范文汇编七篇.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于劝学教案范文汇编七篇.pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第 1 页 共 7 页 关于劝学教案范文汇编七篇 劝学教案 篇 1 教学目的 知识目的：1.理解荀子及相关知识，语文教案劝学。2.掌握并积累重要的文言文实词和虚词。3.掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。才能目的：学习本文比喻论证、比照论证的方法，进步学生围绕中心论点合理论证的才能。德育目的：明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。教学过程 第一课时 一、导入新课“青出于蓝而胜于蓝”“锲而不舍”是同学们早已熟悉的两个成语，这两个成语的含义是什么呢？和学习有什么关系第 2 页 共 7 页 呢？我们一起来学习荀子劝学一文，领略一下荀子是如何“劝学”的。1介绍荀子

2、学生看课本注，老师补充。荀子约前 313前 238，名况，战国末期赵国人。著名思想家、文学家、时人尊称为“荀卿”，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作“孙卿”。曾三次出任齐国稷下学官祭酒，后为楚兰陵令。韩非和李斯均是他的学生。他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物思想的代表人物。其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。荀子一书共 32 篇，其中 26 篇为荀子所著，末 6 篇或为其门人弟子所记。2题解 劝学是荀子第一篇，“劝”是“劝勉”的意思。劝学阐述了学习的意义、作用、方法和态度，反映了先秦儒家在教育方

3、面的某些正确观点，也表达了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。二、课文诵读 1老师范读课文 学生纠正自己预习时的读音错误及断句不当之处。第 3 页 共 7 页 2学生自由朗读课文 3检查学生字音掌握情况 给以下加下划线字注音，并注明通假字 1故不积跬步，无以致千里 2吾尝跂而望矣 3锲而不舍，金石可镂 4其曲中规 5虽有槁暴 6那么知明而行无过矣 7君子生非异也 明确：1ku2q3lu4zhng5yu 通“又”；p6zh 通“智”7xng 通“性”4指名 23 名学生朗读课文分节读 老师作朗读提示：为了突出强调，有时需重读，有时还需读后稍作停顿。例，第一段：“学不可以已”，应重读“学

4、”“不”“已”，并且“学”后稍作停顿，即：“学/不可以已”，以下要根据文意自己确定重读，停顿情况。第四段，应注意一组一组的比照句，要把两种截然不同的方法和态度读出来严格按标点符号的停顿来读，高中一年级语文教案语文教案劝学。5分组齐读课文通过读、听，强化记忆 第 4 页 共 7 页 三、课文分析p 1讨论、分析p 全文的思路构造 1本文的中心论点是什么？作者是从哪几个方面来阐述这个观点的？引导学生讨论分析p ，老师总结、点拨：本文的中心论点是“学不可以已”。就是学习不可以停顿，不可以放松，不可以半途而废。这一中心论点，是从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度三个方面来阐述的。课文一开头提出“

5、学不可以已”这一论点后，接着从三个角度展开阐述：在第二段中，学习可以使人“知明而行无过，说明学习具有重大的意义，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。第三段，学习使本性与一般人没有差异的人成为君子，说明学习具有重大的作用，证明“学不可以已”的论点是正确的。第四段，学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度，半途停顿是不会学好的，只有“学而不已”才能成功，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。2结合完成“考虑和练习一”，引导学生理清全文思路构造 组内讨论，全班交流，老师归纳板书 四、布置作业 1背诵全文 第 5 页 共 7 页 2整理、归纳文中的多义词、活用词、特殊句式 第二课时 1.检查

6、背诵 2.整理、归纳文中重要文言知识 在学生预习的根底上，老师列出要归纳的工程，小组内互相交流、补充，老师投影提示强调，其中难句理解、特殊句式等应让学生动手翻译，以训练其翻译技能。A字词解释 1通假字结合“考虑和练习”二 輮以为轮，其曲中规 虽有槁暴，不复挺者 那么知明而行无过矣 君子生非异也 2词类活用 动词的使动用法：木直中绳，輮以为轮。名词作状语：a君子博学而日参省乎己 b上食埃土，下饮黄泉 名词用作动词：a假舟楫者，非能水也 b假舆马者，非利足也 形容词用作动词：假舆马者，非利足也 3一词多义结合“考虑和练习”二 B特殊句式学生口译，老师重点点拨翻译注意点 l判断句 第 6 页 共 7

7、 页 青，取之于蓝 冰，水为之 虽有槁暴不复挺者，輮使之然也 登高而招，臂非加长也 君子生非异也，善假于物也 2固定格式 无以致千里“无以”意为“没有用来的方法”。下文“无以成江海”中“无以”同此 3定语后置 蚓无爪牙之利，筋骨之强 3组织学生讨论以下问题小组讨论，小组推荐发言人，以组为单位提问、交流 1课文中心论点用“君子曰”引出有什么好处？中心论点包括哪几方面的意思？点拨：用“君子曰”引出中心论点“学不可以已”，使观点更具权威性。这个观点包括两个方面的意思，一是因为学习意义很大，所以学习不能停顿；二是学习的态度和方法，就是不能停顿学习。2在阐述学习的意义时，用“青”“冰”的比喻论证了什么问题？用“轮”“木”“金”的比喻论证 劝学教案 篇 2 第 7 页 共 7 页 一、教学要求 1.认识学习的重要性和学习必须专心致志、坚持不懈的道理。2.理解本文比喻论证的写法。3.掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12 个文言常用实词；学习“于、者、而”3个文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词；熟记“有又、暴曝、生性、輮煣、知智、乎于”等古今字和通假字。4.学习荀子用辨证的方法使文章的道理说得透彻粗浅却又有气势充分有说服力。二、教学重点 探究词义，学习比喻等论证的方法 三、教学难点