分数百分数小数互化教学设计新部编版.pdf
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1、精品教学教案设计|Excellent teaching plan 教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科:_ 任教年级:_ 任教老师:_ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellent teaching plan 分数百分数小数互化-教案设计 教学目标:1、经历百分数与分数、小数的互化的推理过程,引导学生发现百分 数与分数、小 数互化的规律,掌握互化的方法 2、引导学生利用已有知识进行迁移、类推,培养学生的数感和抽象概括的能力。3、通过合作交流、探索发现等数学学习活动教给学生学习方法、感 受数学知识间 的联系和区别,培养学生勤于思考、勇
2、于探索的优良品质。教学重点:百分数与分数、小数的互化方法。教学难点:分数不能化成有限小数或小数数位过多时,转化成百分数的方法。教学过程:(一)、导入 整数 1、小数 1.0、分数 2、百分数 100%四个兄弟姐妹为自己的身份争论不 2 休,都说自己是父母的亲生儿女,叹号警长撸了撸胡子说道:“其实你们是同胞 兄弟,都是父母的亲骨肉。”四兄弟姐妹有些不解,叹号警长接着说:“整数 1 化成一位小数就是 1.0,还可以化成分子分母相同的分数 2,而 2 分子分母同乘 2 2 50 就是 100%。”四兄弟姐妹恍然大悟,他们手拉手回家了。从这个故事我们可以知道百分数和分数、小数是可以互相转化的。(板书课
3、 题)(二)课堂探究 课堂活动一:探究百分数和小数的互化 咱们先一起看看百分数如何化成 小数的 课件出示:探究一:1.百分数是一个()的分数?2.小数是怎样化成分数的?温馨提示:为了化成百分数只要将小数化成什么样的分数就行呢?0.24=()1.4=()0.123=()3.结合上面的练习你认为小数如何化成百分数?()=0.24=()=1.4=()=0.123=同学们:如果我们的小数位数是 4 位、5 位、甚至 10 位或更多,我们也要 把他先化成分母是 100 的分数吗?有没有更简单的方法?仔细观察这三道题的 题目和最终的答案,你有什么发现?总结:小数化成百分数的方法:只要把小数点向右移动两位,
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