幼儿园教育活动设计---练习.pdf

《幼儿园教育活动设计---练习.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教育活动设计---练习.pdf（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 第一章 第二章 幼儿园教育活动设计概述 第一节幼儿园教育活动概述 一、选择题 1.下列关于幼儿园教育活动说法不正确的是（）A 幼儿园教育活动是有计划有目的的 B 幼儿园教育活动是以幼儿为主体 C 幼儿园教育活动是以教师为主体 D 幼儿园教育活动是多种多样的 2.幼儿园教育内容的、教育过程涉及幼儿生活中所接触的方方面面体现的是幼儿园教育活动的（）A 广泛性和启蒙性 B 趣味性和游戏化 C 综合性和整合性 D 随机性和潜在性 3.幼儿初学绘画时通过“小鸡吃米”练习画点，通过“装糖球”练习画圆形体现的是幼儿园教育活动的（）A 广泛性和启蒙性 B 趣味性和游戏化 C 综合性和整合性 D 随机性和潜在

2、性 4.雨后天空中出现了一道彩虹，教师马上组织观察彩虹的形状、辨认彩虹的颜色、出现的原因等幼儿园教育活动的（）A 广泛性和启蒙性 B 趣味性和游戏化 C 综合性和整合性 D 随机性和潜在性 5.培养幼儿园良好行为习惯和社会性的主要途径是（）A 生活活动 B 教育活动 C 区域活动 D 游戏活动 6.对幼儿进行个别教育的最佳时机是（）A 生活活动 B 教育活动 C 区域活动 D 游戏活动 7.全班幼儿在同一时间内做同样的事情，活动过程以教师的引导为主的活动形式是（）A 个别活动 B 小组活动 C 集体活动 D 游戏活动 8.有利于教师因材施教，发展幼儿创造性的活动是（）A 个别活动 B 小组活动

3、 C 集体活动 D 游戏活动 9.按照幼儿学习方式的不同可以将幼儿园教育活动分成接受式、探究式、合作式和（）A 生活活动 B 教育活动 C 体验式 D 游戏活动 10.一般以 3 岁以下的婴幼儿为主的是（）A 生活活动 B 全园活动 C 亲子活动 D 社会活动 11.满足幼儿不同兴趣和需要的最好途径是（）、A 生活活动 B 教育活动 C 区域活动 D 游戏活动 12.目前我国越来越提倡的学习方式是（）A 探究式学习 B 体验式学习 C 合作式学习 D 接受式学习 13.随着幼儿年龄的增长，越来越受幼儿欢迎的形式是（）A 个别活动 B 小组活动 C 集体活动 D 游戏活动 14.培养幼儿的社会性

4、的主要途径是（）A 生活活动 B 教育活动 C 区域活动 D 游戏活动 15.在幼儿园教育目标的结构体系中，各年龄班幼儿发展的学期目标属于（）A 第一层 B 第二层 C 第三层 D 第四层 16.下列属于集体活动的是（）A 节日庆祝 B 睡眠 C 进餐 D 如厕 17.以下说法不正确的是（）A 生活活动是培养幼儿良好行为习惯的主要途径 B 满足幼儿不同兴趣和需要的最好途径 C 以幼儿自主的发现、探究和解决问题为主的学习方式是探索式学习 D 亲子活动一般以 3 岁以下的婴幼儿为主 18.实现幼儿园教育目标的主要途径是（）A 幼儿教师 B 幼儿园一日活动 C 创设良好的幼儿园环境 D 家、园、社区

5、的合作 19.教师对幼儿进行礼貌教育后，引导幼儿在家园社区都要有礼貌，这体现的（）A 趣味性原则 B 科学性原则 C 主体性原则 D 思想教育性原则 20.出现长方形正方形的图片，引导幼儿观察和对比其相同点和不同点体现的是（）A 趣味性原则 B 科学性原则 C 主体性原则 D 直观性原则 21.为激发幼儿的求知欲和探索精神，提高幼儿主动获取知识和运用知识的能力而引导幼儿积极思考的方法和过程体现的是（）A 启发性原则 B 科学性原则 C 主体性原则 D 直观性原则?22.（）是想向幼儿传授的知识、内容、观点、技能等应该是正确的、准确的，且符合幼儿的认识规律和学习特点。A 启发性原则 B 科学性原

6、则 C 主体性原则 D 直观性原则 23.主要针对全班幼儿，要求全班幼儿基本上都能够完成的设计是（）A 以“目标”为起点设计的活动程序 B 以“兴趣、需要和经验”为起点设计的活动程序 C 以“环境和材料”为起点设计的活动程序 D 以“活动方案”为起点设计的活动程序 24.以一年中的季节和节日、生活中的偶发事件、一件随手可得的材料等完成的设计是（）:A 以“目标”为起点设计的活动程序 B 以“兴趣、需要和经验”为起点设计的活动程序 C 以“环境和材料”为起点设计的活动程序 25.一位教师在讲述春天时，赞同并肯定了幼儿“打雷后就一定会下春雨”的说法，这违背了（）A 启发性原则 B 科学性原则 C

7、主体性原则 D 直观性原则 26.在探讨青蛙为什么会跳时，教师引导幼儿联想“还有哪些动物会跳比一比它们的腿有什 么共同之处”从而得出“它的后腿长，前腿短”这体现了教育活动的（）A 启发性原则 B 科学性原则 C 主体性原则 D 直观性原则 27.在农村到处可见大大小小、形态各异的石头，某教师让幼儿寻找各种各样的石头，组织幼儿在石头上画画，让石头变成各种各样的东西(6.试以不同要素为起点设计幼儿园教育活动的程序。第三节幼儿园教育活动设计的基本要素 1.评价幼儿园教育工作的重要依据以及幼儿园教育工作的出发点和归宿是（）A 教育内容 B 教育目标 C 教育手段 D 教育计划 2.对于制订幼儿园教育活

8、动目标的要求错误的是（）A 要科学的分解教育目标 B 教育目标的内容既要全面又要突出重点 C 教育目标一旦制订好之后不可调整 D 教育目标的实施要有连续性和一致性 3.制订幼儿园教育活动计划的起始环节是（）A 要全面了解本园、本班的基本情况 B 明确任务 C 选定内容 D 编写计划 4.制订幼儿园教育活动计划的最终环节是（）A 安排时间 B 明确任务 C 选定内容 D 编写计划 5.一般有有经验的教师来制订的是班级学期工作计划和（）A 班级月工作计划 B 班级周工作计划 C 班级日工作计划 D 教学活动计划 6.以下不属于教学活动计划的内容的是（）A 活动名称 B 活动目标 C 活动准备 D

9、基本活动 7.如果一个活动的时间预计是 40 分钟，那导入环节是（）A2-4 分钟 B4-6 分钟 C6-8 分钟 D8-10 分钟 8.幼儿园教育活动设计的基本要素中最核心最灵活的是（）A 活动目标 B 活动计划 C 活动方法 D 活动手段 9.教师有目的有计划地引领幼儿感知客观事物的一种方法是（）A 观察法 B 讲述法 C 操作法 D 记录法 10.教师通过口头语言向幼儿解释和说明知识、材料、规定、要求等的教学方法是（）A 观察法 B 讲述法 C 操作法 D 讲解法 11.幼儿亲自动手操作直观教具、玩具从而获得知识经验和技能的方法是（）A 观察法 B 讲述法 C 操作法 D 记录法 12.

10、巩固新知识，形成技能技巧和习惯的方法是（）A 观察法 B 练习法 C 操作法 D 记录法 13.有助于培养幼儿自主学习能力的方法是（）A 观察法 B 讲述法 C 操作法 D 记录法 14.设计幼儿园教育活动的方法应该注意的问题。第三章 幼儿园五大领域教育活动设计 第一节 幼儿园健康教育活动设计 1.（）岁幼儿的平衡能力、躲闪能力较差，且动作不协调易疲劳。A3-4 B4-5 C5-6 D6-7 2.（）岁幼儿动作的协调性、灵活性、准确性都有了很大的提高。A3-4 B4-5 C5-6 D6-7 3.（）岁的幼儿能在较冷或较热的户外环境中连续活动 30 分钟左右。?A3-4 B4-5 C5-6 D6

11、-7 4.能以匍匐、膝盖悬空等多种方式是（）的教育目标。A 托班 B 小班 C 中班 D 大班 5.（）岁幼儿能快跑 25 米左右。A3-4 B4-5 C5-6 D6-7 6.能熟练使用筷子是（）的教育目标。A 托班 B 小班 C 中班 D 大班 7.能双手抓单杠悬空吊起 20 秒左右是（）的教育目标。%A 托班 B 小班 C 中班 D 大班 8.能连续拍球是（）的教育目标。A 托班 B 小班 C 中班 D 大班 9.能用笔涂涂画画是（）的教育目标。A 托班 B 小班 C 中班 D 大班 10.能连续单脚向前跳 5 米左右是（）的教育目标。A 托班 B 小班 C 中班 D 大班 11.连续看电

12、视、平板等不超过 20 分钟是（）的教育目标。；A 托班 B 小班 C 中班 D 大班 12.实现幼儿动作发展的重要途径是（）A 各类体育活动 B 游戏活动 C 区域活动 D 教学活动 13.幼儿体育活动一般常用的方法是（）A 谈话、讨论 B 合作、探究 C 演示、游戏 D 讲解、讲述 14.幼儿园早操活动时间应在（）A1-10 分钟 B10-20 分钟 C10-30 分钟 D20-30 分钟 第二节幼儿园语言教育活动设计 1.“饼干、买，帽帽”属于（）A 单词句阶段 B 多词句阶段 C 简单句阶段 D 复杂句阶段 2.幼儿口语发展的快速时期是（）A1-3 岁 B3-6 岁 C0-3 岁 D0

13、-6 岁 3.（）重点在于培养发音准确，能把简单句说完整。A 托班 B 小班 C 中班 D 大班 4.（）能够掌握表示因果、转折、假设关系的连接词。A3-4 B4-5 C5-6 D6-7 5.能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思是（）的教育目标。A 托班 B 小班 C 中班 D 大班 6.能够基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情是（）的教育目标。A 托班 B 小班 C 中班 D 大班 7.能有序、连贯、清楚地讲述一件事是是（）的教育目标。A 托班 B 小班 C 中班 D 大班 8.能根据场合调节自己说话声音的大小是是（）的教育目标。A 托班 B 小班 C 中班 D 大班 9.能够

14、根据故事的部分情节和内容续编和创编故事是是（）的教育目标。A 托班 B 小班 C 中班 D 大班 10.养成注意倾听的习惯，发展语言交流的乐趣是（）的内容 A 学习说普通话 B 学习文学作品 C 提高语言能力 D 开展早期阅读 11.利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣是（）的内容 A 学习说普通话 B 学习文学作品 C 提高语言能力 D 开展早期阅读 12.围绕着一个有趣的中心话题来进行讨论交流的是（）A 讲述活动 B 谈话活动 C 听说游戏活动 D 早期阅读活动 13.使用木偶表演或者录像形式进行讲述的方法是（）A 情境表演讲述 B 看图讲述 C 实物讲述 D 媒体

15、讲述 14.主要通过故事、通话、寓言儿歌等形式来开展的语言活动类型是（）A 讲述活动 B 文学作品活动活动 C 听说游戏活动 D 早期阅读活动 ;第三节 幼儿园社会教育活动设计 1.（）岁情感、行为的冲动性强，自制力差。A3-4 B4-5 C5-6 D6-7 2.重视成人、同伴对自己的评价，希望被同伴群体接纳是（）岁社会认识发展的特点。A3-4 B4-5 C5-6 D6-7 3.形成初步的品德行为是是（）岁社会认识发展的特点。A3-4 B4-5 C5-6 D6-7 4.自控能力开始发展是是（）岁社会认识发展的特点。（A3-4 B4-5 C5-6 D6-7 5.自我意识开始出现，能够区分“你”“

16、我”“他”是（）社会认识发展的特点。A 托班 B 小班 C 中班 D 大班 6.懂得更多的社会规则和行为规范是（）社会认识发展的特点。A 托班 B 小班 C 中班 D 大班 7.亲社会行为如同情、关心、助人和合作等明显增多是（）社会认识发展的特点。A 托班 B 小班 C 中班 D 大班 8.幼儿社会学习的重要方式是（）;A 讨论 B 模仿 C 游戏 D 讲解 9.有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友是（）的教育目标。A 托班 B 小班 C 中班 D 大班 10.会运用介绍自己、交换玩具等简单的技巧加入同伴游戏是（）的教育目标。A 托班 B 小班 C 中班 D 大班 11.与同伴发生冲突时能自己协商

17、解决是（）的教育目标。A 托班 B 小班 C 中班 D 大班 12.与同伴发生冲突时能在他人的帮助下和平解决是（）的教育目标。A 托班 B 小班 C 中班 D 大班 13.敢于尝试有一定难度的任务和活动是（）的教育目标。A 托班 B 小班 C 中班 D 大班 14.愿意并主动参加群体活动是（）的教育目标。A 托班 B 小班 C 中班 D 大班 15.知道自己是中国人是（）的教育目标。A 托班 B 小班 C 中班 D 大班 16.在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则是（）的教育目标。*A 托班 B 小班 C 中班 D 大班 17.了解社会民族风俗习惯、民间文化是（）的内容。A 形成良好的人际关系

18、 B 适应社会环境 C 爱护自然环境 D 遵守社会规范 18.养成饭前便后要洗手的习惯是（）的内容。A 形成良好社会生活习惯 B 适应社会环境 C 形成良好的人际关系 D 形成社会规范 课堂练习题 第四节幼儿园科学教育活动设计、科学教育活动 一、选择题 1.“泛灵论”是（）岁幼儿拥有的独特眼光。A1-2 B2-4 C4-6 D3-6 2.（）岁幼儿的思维具有明显的自我中心性。A1-2 B2-4 C4-6 D3-6 3.（）岁的幼儿对事物的认识依赖于所感知的现象，A0-3 B2-4 C4-6 D5-7￥4.了解常见植物的特征、结构、生长条件和规律及环境的依存关系是（）的内容。A 认识周围的自然环

19、境 B 认识常见的科学现象 C 探索发现活动 D 认识常见物品和材料 5.认识声、光、电、磁、力等现象及其在人们生活中的作用是（）的内容。A 认识周围的自然环境 B 认识常见的科学现象 C 探索发现活动 D 认识常见物品和材料 6.通过观察、操作、实验等形式支持和鼓励幼儿动手动脑，激发幼儿对事物的好奇心和认识兴趣是（）的内容。A 认识周围的自然环境 B 认识常见的科学现象 C 探索发现活动 D 认识常见物品和材料 7.（）主要目的是培养幼儿的观察技能、表达技能，了解和掌握有关观察对象的科学认 识。A 观察认识活动 B 实验操作活动 C 科学游戏活动 D 讨论探究活动 8.（）主要目的是培养幼儿

20、的好奇心和对科学问题的探究能力。例如“水的三态”A 观察认识活动 B 实验操作活动 C 科学游戏活动 D 讨论探究活动 9.（）主要目的是培养幼儿的动手操作能力，会用简单的工具。A 观察认识活动 B 实验操作活动 C 科学游戏活动 D 讨论探究活动 10.组织幼儿园科学科学教育活动对教师的要求。?第四节幼儿园科学教育活动设计 数学教育活动设计 1.（）岁幼儿开始能区分大小、长短、高矮等不太明显的物体。A3-4 B4-5 C5-6 D6-7 2.（）岁幼儿已能正确描述物体大小、长短、高矮、粗细等属性。A3-4 B4-5 C5-6 D6-7 3.（）岁幼儿能区分物体明显的大小和长短，但对大小、粗细

21、等特征的认识模糊不听。A3-4 B4-5 C5-6 D6-7 4.（）岁左右幼儿不能按某个特征对物体进行分类，对物体的感知是笼统的、模糊的。A3 B4-5 C5-6 D6-7 5.（）岁幼儿已能按物体的颜色、形状、大小及用途等分类。A3-4 B4-5 C5-6 D6-7 6.（）岁幼儿能按物体明显的特征分类，如颜色、形状、大小。(A3-4 B4-5 C5-6 D6-7 7.幼儿分类的能力具有明显的年龄差异，最初的分类是（）A 按物体名称分类 B 按数量分类 C 按物体的空间方位分类 D 按物体的外部特征分类 8.按物体的大小、长短、高矮、粗细，厚薄、宽窄、轻重等量的差异分类是（）A 按物体名称

22、 B 按物体量的差异 C 按物体的空间方位 D 按物体的外部特征分类 9.根据天上飞的、地上跑的、水里游的、桌子上的、桌子下的等进行的分类是（）A 按物体名称 B 按物体量的差异 C 按物体的空间方位 D 按物体的外部特征分类 10.按照物体的颜色、形状等进行的分类是（）A 按物体名称 B 按物体量的差异 C 按物体的空间方位 D 按物体的外部特征分类 11.按物体的大小、长短、高矮、粗细，厚薄、宽窄、轻重等量的差异排序的是（）A 按物体名称排序 B 按数排序 C 按物体的空间方位排序 D 按物体的外部特征排序 12.以下说法不正确的是（）A 可用圆点卡片学习按数排序 B 一般 3-4 岁的幼

23、儿可进行五六种物体的分类 C3 岁左右的幼儿不能按某个特征进行分类 D 学习量的守恒一般适合中大班的幼儿 13.（）岁左右幼儿已经学会口头数 10 以内的数，虽记住了数的顺序，但不会真正数物体。A3 B4 C5 D6 14.形成数概念的关键是（）A 掌握数的顺序 B 理解数的意义 C 掌握数的组成 D 掌握量的守恒 15.（）岁的幼儿能较好的掌握 10 以内的计数，基本能手口一致地点数，并能说出总数。A3-4 B4-5 C5-6 D6-7 岁左右幼儿学数前教育的重要内容是（）A 区别 1 和许多 B 比较两组物体的多少 C 认识 10 以内的数 D 认识序数 17.以下说法正确的是（）A 幼儿认识平面图形的是顺序是：圆形-正方形-三角形-长方形 B 幼儿辨别空间方位的顺序：上下-左右-前后 C 幼儿掌握时间比较容易，把时间和具体的事件分离开来 D 学习 10 以内的加减法是小、中班的内容 18.幼儿掌握数概念的主要内容是什么 19.幼儿形成数概念的基本标志。20.幼儿学习数学的主要方法。21.组织幼儿园科学教育活动对教师的要求。