小学品德与社会六年级上册《灿烂的古代文明》教学设计.pdf

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1、教科版小学品德与社会上册灿烂的古代文明 教学设计 【教材分析】灿烂的古代文明 是教科版六年级上册第四单元 人类文明的足迹中第一个主题，也是本单元的导入部分。旨在让学生从不同角度去了解人类的文明成就，激发学生探究人类文明历史的兴趣，培养学生的国际意识，懂得现在的文明社会是人类文明智慧的结晶。【教学目标】1、了解古代文明，激发探究古代文明的兴趣。2、大致指导世界著名的古代建筑以及古代的文明成就。3、拓展学生视野，多角度地了解体会古代文明的伟大意义。【教学重难点】通过著名的古代建筑，体会这些建筑的美妙，从而感受到人类文明的魅力。【教学准备】课件、图片等【教学课时】2 课时【教学过程】第二课时 一、了

2、解四大文明古国。1、教师出示世界地图，学生观察后思考：根据课前查阅的资料，你知道四大文明古国指的是哪些国家吗？它们在地图上的哪个位置？和其他地方相比，这些地方为什么能成为人类文明的发源地？他们分别是现在的那个国家？结合现代社会来看，还有哪些因素会影响人类的发展呢？2、小组交流反馈。四大文明古国 古印度 古巴比伦 古埃及 古代中国 地理位置 印度河流域 幼 发 拉 底河、底格里斯河流域 尼罗河流域 长江、黄河流域 现在隶属国家 印度 伊拉克境内 埃及 中国 影响人类的发展的因素：（1）、从人性来说，欲望。为了更好地生活，为了实现自我价值，为了给世界留下来过的印记，为了自身的兴趣，这些都是欲望，甚

3、至佛洛依德说性是人类前进的动力，也不无道理。（2）、从社会大环境来说，适应社会成了人类前进的动力。社会现在彼此联系着，如果不去努力，只有淘汰的结局，人们为了适应而去进步。（3）、为了更好地改造世界。比如为了对抗一些自然灾害，人民有由此取得的进步。二、为什么文明的发源地都在大河流域？水、土-生产-生存、发展 人类的聚居地一般在河流流域较多,可以形成大的文明。因为：第一,河流可以带来丰富的水资源,有利益农业灌溉和人类的生存。第二,河流流域,尤其是中下游地区,会产生大冲积平原,这里地势平坦广阔,再加上河流将上游的泥沙冲击到此,带来大量的肥沃土壤,更有利于农业的发展.第三,一般河流附近,气候都比较温润

4、,环境好,有利于人类的繁衍生息.所以这里成为人类最早的聚居地区.随着人类的发展,当生产力水平有所提高时,国家形成,城市兴起,经济贸易加剧。这时,河流地区还可以提供了交通,防御等方面的便利因素,这就更加使得大河流域成为人们一直生存发展下去的地方了.文明古国就是这样在大河流域出现发展起来的.三、四大文明为人类开启了许多文明的大门，你知道四大文明古国有哪些古老灿烂的文明吗？学生按类比介绍。教师图片展示：文字：古中国的甲骨文、古埃及的象形文字、古巴比伦的楔形文字。建筑：古中国的万里长城、古印度的泰姬陵、古埃及的金字塔、古巴比伦的空中花园。农业：古代中国栽培植物多达 136 种。中国被称为世界栽培作物起

5、源的第一中心。古巴比伦人最早种植棉花 古埃及人种植小麦、大麦、亚麻等 数学：古代中国采用十进位制数学专著：周髀算经 九章算术 古印度人发明了 0-9 这十个数字 医学：古印度医学专科学校和专职医生 古代中国中医中药（本草纲目）古埃及人施行外科手术、制作木乃伊 历法：古埃及人创造了公历。根据尼罗河的涨落，把一年分为 12个月，全年定为 365 天。古巴比伦人根据月亮圆缺，划分每星期为七天。手工业:古代中国制造青铜器(四羊方尊、司母戊方鼎)古埃及人的织布、冶炼制造 四、“文字出现了，人类文明的曙光出现了”你怎么理解这句话？文字出现了，人们才能进行交流、才能传递信息，这样才能传承文明。五、古人的伟大

6、发明对后来的社会的发展起到什么作用？社会越来越文明，人们越来越勤劳和聪明 如果没有这些伟大的发明，世界将是什么样子？如果没有这些伟大的发明，世界将落后、贫穷、愚昧。六、课堂小结：1教师：其实，人类文明也不是一开始就这么辉煌的，它们也跟我们小朋友一样，也有一个成长的过程。咱们以中国的文字为例来看看吧！2教师出示文字演变的几个阶段，图片。你有什么想说的？学生 1：到今天我才知道人类最开始是用结绳，画线这么原始的方法记事，真有趣。学生 2：我发现古时候的字跟它代表的事物的样子很像，演变到今天就有很多不像了。学生 3：我们要感谢我们的祖先，是他们让世界变的如此丰富多彩。古人给我们留下了如此辉煌的成就，

7、让我们后人有幸站到了巨人的肩膀上，站得高，看得远，我们真应该好好感谢他们 七、课后作业 教师：继续深入研究古代农业、手工业、医学、历法、科学、数学等方面的文明成就。板书设计 金字塔-雄伟壮阔-神秘 万里长城-巧夺天工-长 泰姬陵-在早中晚所呈现出的面貌各不相同 空中和花园-花园中央修建了一座城楼矗立在空中。【课后反思】本课充分利用现代化教学手段，学生通过课前查阅大量的资料，对古代的文明有了初步的了解，再发挥高效课堂的作用（课堂小组讨论交流）,使学生对古代文明有了进一步了解，加上教师的指导，激发学生探究古代文明的兴趣，以及爱国情怀，激励学生更加热爱学习，为世界文明的进一步发展做出贡献。同时培养了学生的自学能力。