民间玩具教学反思.pdf

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1、 民间玩具教学反思 篇一：民间玩具教学反思 本课主要是通过学习让学生了解和接触中国民间玩具的艺术性，激发学生对中国民间玩具和民间艺术的的兴趣，提高学生的艺术审美力量和民族骄傲感。说实在的，这是一节观赏课，开头我很可怕，由于中国民间玩具源远流长，分布地域宽阔，它的种类、材料、造型虽然都各不一样，但它们又是相互借鉴与传承的共性艺术，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。而我面对的又是三年级的学生，不知道课下查没查资料，我心里没底，于是我查了好多有关的资料，但又不知从何入手。就在我迟疑的时候，儿子说：“妈妈我想学剪纸”。这一下引起了我的启发，对就从剪纸入手。于是，开头我就利用剪纸导入了本课，孩子都

2、喜爱剪纸，这一下就激发了孩子的兴趣，接着观赏教材中的民间玩具作品，并提出问题，让小组争论：图片有什么民间玩具？你见过吗？它们是用什么材料制作的？你找出这些民间玩具的共同特点吗？它们在造型、颜色、材料上有什么特点？并引导学生从材料、颜色、图案、功能不同的侧面观赏民间玩具。于是就总结出中国民间玩具的艺术特点是：颜色艳丽、造型丰富、废物利用等，还总结出中国民间玩具不仅好看，好玩，还寄予人们盼望吉利、长寿、幸福如意的美妙愿望，也是馈赠亲友的吉利礼品。在本课孩子不光体验了玩具带来的欢乐，还培育了学生的制造思维力量和合作能。篇二：民间玩具教学反思 历史悠久的中华民族历经五千年的风风雨雨，制造了很多的奇迹和

3、绚烂的文化，而它留给世人的不仅仅是四大创造、万里长城、丝绸之路和汉唐盛世，更多的却是点点滴滴的民俗文化。民俗文化是中国传统精神的表征，是民族文化之根！然而，在信息化高速进展的时代，这一问题亟需我们正视中国的民俗文化在国内面临传承的危机。作为一名教育工有责任、有义务为这一问题的解决做自己的一份努力。那么如何在日常的教学工作中进展民俗文化的渗透教育工作？现就民间玩具一课做如下反思，以期各位同仁批判指正：本课选自义务教育课程标准试验教科书湘版 美术 一年级下册第三课。在教学过程中，气氛热闹，构造紧凑。本课的教学目的之一就是让学生通过对民间玩具的了解和鉴赏，培育学生喜爱祖国民族传统艺术，从而 激发学生

4、剧烈的民族骄傲感。现就我处理教学的两个难点以及其它环节的实际过程谈点体会：1、学科融合，真实熟悉民间传统文化 民间玩具是我国的民俗文化的一个重要组成局部，它有着悠久的历史、深刻的内涵，它的起源、制作工艺等囊括了人文、历史、地理等多学科学问。本课开头，我从学生熟识的潍坊风筝导入，使学生对所学内容产生共鸣很快进入课题，在介绍其他的民间玩具时，让学生自己说说自己拥有的民间玩具，让学生就自己知道的讲给大家听。一则使知者得到鼓舞，二则使不了解者得到促进，更重要的是加深了对民间玩具这类民俗传统文化渊源的深入了解和继承。这样，本课的教学难点之一得到了解决。2、直观形式，激发学习兴趣 在授课过程中，为了更好的

5、培育孩子们的学习兴趣，我尽可能多的搜集民间玩具实物素材，加深学生的感官体验。让孩子们对民俗文化能有直观的感性的理解和领悟。明显，同学们对于这些丰富多彩的授课形式是喜闻乐见的。3、重视动手操作，强调亲身体会 很庆幸美术学科尤其是工艺美术与民间传统文化有着严密联系。尤其作为一年级的学生活泼好动乃其天性。教学中我一改以往先教后学的老路子，伴着欢快热闹的传统民乐，()让学生带着开心的心情去讨论实物范本，自己实践操作，制作简洁的泥塑面塑玩具。至此，本课的其次大难点也顺当突破。值得关注的是教学过程中我发觉，有些同学竟然把“圣诞节”、“愚人节”等洋节，也纳入我国的传统节日中，人们常说，越是民族的，就越是世界

6、的。如何让中华民族优秀的传统民间民俗文化在这些孩子身上得到很好的继承和发扬？这应当是我们广阔教育工共同思索的问题。篇三：民间玩具教学反思 今日我们通过图片、实物和录像，对民间玩具有了初步了解，知道了民间玩具在题材的选择上，强调思想性、趣味性和消遣性，注入对下一代人的深情与爱心；在造型的塑造上，不仅强调夸大变形，又强调生动活泼、清爽安康，传神地表达了喜爱生活的情趣；在颜色的运用上，不仅有象征性，而且更重视颜色自身的比照和五彩斑斓。我们通过简洁的玩具制作，进一步激发学生对民间玩具的兴趣。完毕总结：近几年来，民间玩具得到很大进展，各种新型材料制成的玩具已步入现代人的生活之中，中国民间玩具得到了继承和发扬。各种具有民俗意义的玩具已成为各地主要的旅游品，有的甚至走向世界，中国的民间玩具越来越受重视和关注。今后，我们小朋友也应当多留意、收集和了解民间玩具，为发扬和光大我国的民间艺术做一点努力。我在执教中国民间玩具一课时，以“观赏评述”为切入点，结合新的美术课程标准，深入讨论儿童美术教学，使儿童依靠直观知觉，进展他们感官敏锐性，敬重儿童情感体验，培育其审美意识，利用多种手段扩大生活视野，激发创作兴趣，培育儿童视觉造型反响和制造力，以及情感表达力量。使学生熟识和把握美术语言特点，逐步积存美术审美的阅历，学会观赏人类的艺术精华。蚂蚁的救助教学反思落日的幻觉教学反思会动的玩具教学反思