大班音乐秋天里来教案反思.pdf

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1、 大班音乐秋天里来教案反思 活动目标：1、能用自然的声音大方的演唱歌曲。2、通过图谱理解记忆歌词，能正确依据图谱演唱。3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。4、感受音乐的欢快热闹的心情。活动预备图谱操作卡、音乐伴奏、指挥棒 活动过程：一、复习学过的歌曲 提问：你们会唱歌吗？你们会唱什么歌？一起来唱好吗？二、学习新歌 （一）教师无伴奏清唱歌曲，幼儿初步理解歌词 1、出示歌名字卡秋天里来。今日，王教师也为你们带来一首歌曲，歌曲的名字叫做秋天里来 2、教师清唱第一遍。钢琴前奏。要求：先听教师唱，我唱的时候要认真的听，听一听歌曲里面都唱了些什么？强调要求：刚刚教师提的什么要求

2、？教师演唱后，提问：你听到歌曲里唱了些什么？依据幼儿答复，教师出示相应图卡。针对图卡可以提出帮助问题：你们知道哪个是蛐蛐？哪个是蝈蝈吗？熟悉丰收两个字。提问：你听到什么了？还有哪一句没有说到的？（二）教师跟伴奏演唱歌曲，幼儿依据图谱重点理解啷里咯啷的唱法。1、出示画有小鼓的图卡。提问：你觉得这幅图应当怎么唱？你们怎么知道应当唱啷里咯啷呢？2、找一找拨浪鼓的图消失了几次，哪一次是最长的？唱到小鼓图谱处，教师就把小鼓的图出示起来。3、将拨浪鼓的图卡贴在图谱相应的位置上。4、学习画有小鼓的图卡的唱法。教师指图，提问：看看图上的小拨浪鼓是一样的吗？什么地方不一样？最终一面鼓没有鼓绳，其他都有，这两种鼓

3、发出的声音也不一样，一种发出的声音啷里格，一种是啷，你觉得哪一个小鼓的声音是啷里格，哪一个小鼓的声音是啷，为什么？5、教师指画有小鼓的图卡，幼儿念啷里咯啷局部的歌词。6、跟着钢琴的伴奏，在啷里咯啷局部和教师一起唱，其他地方不唱。提问：听清晰我的要求了吗？什么地方和我一起唱？（三）引导幼儿将图谱完整地填好，记住歌词挨次。1、提问：刚刚我在唱歌的时候，发觉了图上的一个问题：（有许多地方是空的）怎么办呢？2、请小朋友先商议，哪一张小图，放在哪一个位置上，待会来告知教师。幼儿争论，教师巡回倾听。请幼儿来粘贴图卡，教师提问：她选的这幅图上唱的是什么？第一次粘贴一张，其次次粘贴其次排的两张，第三次将第三排

4、的三张一起贴。假如消失放错的状况，教师可以说：你认为哪里摆错了？我们先摆在这里不动 待会我们来听歌声来检查一下，究竟对不对。听谁的歌声？听教师的歌声来检查究竟放的对还是不对，在错误的地方，放慢速度。提问：先告知我放的对不对，哪里放的不对？请幼儿来订正。3、依据图谱，完整讲出歌词 提问：我来考考你们，每一张图上唱的是什么？根据图谱的挨次来念歌词。（四）幼儿根据图谱完整地演唱歌曲 1、慢速演唱。这一次，我们看着图把歌曲完整地演唱一遍，唱得慢一些，把歌词唱清晰。2、加快速度演唱。提问：那么多的庄稼都丰收了，想一想人们的心 情怎么样？（快乐，欢乐）这一次我们来唱出快乐欢乐的心情。3、幼儿独立集体演唱

5、刚刚教师带着小朋友唱的，这一次教师不唱了，你们自己会唱吗？教师可以配以口型。4、针对演唱中存在的问题进展订正。提问：你觉得自己唱的怎么样？每一句都唱的很好吗？可以把幼儿感觉有困难的地方再重唱一遍。5、再次集体演唱一遍。这一次感觉怎么样了？6、幼儿合作进展演唱 （1）分组演唱：教师指挥，A 组幼儿唱啷里咯啷。B 组幼儿唱其他歌词，教师可以用动作提示幼儿歌词。（2）幼儿与客人教师合作演唱。提问：除了小朋友和小朋友之间可以合作唱，还可以和谁合作唱？你们来问问客人教师想唱哪个局部？请幼儿面对客人教师演唱，假如记不得歌词可以回头看看图。、三、完毕局部 教师小结：今日我们学了一首好听的歌，歌的名字叫做 秋天里来，这是一首老歌，许多的爸爸妈妈都会唱，回家以后还可以和爸爸妈妈合作唱，假如他们不会，我们还可以教一教爸爸妈妈唱 活动反思：音乐活动不像语言那样有特别详细和含义明确的句子，但它有时却能赛过及超越任何一种语言，成为一种人类都能理解的，无需翻译的，可直接沟通思想感情的。这就是音乐独有的特别表现手段。在这节课中，我的每一个环节都是一环扣一环来进展，孩子们的表现也很积极，特殊是在变树叶、熟悉树叶的环节孩子们很感兴趣。整个活动，我尽量给幼儿供应更多的时机，充分满意幼儿的表现欲望和活动欲望，我觉得他们学的很欢乐，玩的也很欢乐。