小学数学继续教育培训总结参考模板3篇(初中数学继续教育培训总结).pdf

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1、 1/9 小学数学继续教育培训总结参考模板 3 篇(初中数学继续教育培训总结)“群体反思”是指老师在合作群体的相互沟通研讨中进行的反思。各教研组通过专题讲座、阅历相互沟通、集体争辩等活动进行群体反思。在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学力气有所提高。4、实践就是老师在自修、反思的基础上改进训练教学行为的实际尝试。是对老师培训工作的检验。课堂教学是老师将所学理论付诸实践的主阵地。本人大胆尝试公开教学。每学期都参预学校组织的评教评学活动，老师带着问题听课，找出得与失，找出理论依据，并运用相关理论进行评课，老师们通过评课既巩固了所学学问，又提高了运用理论学问解决实

2、际问题的力气。5、争论是指老师通过写论文、随感、案例分析、优秀教案等多种形式升华自己的熟识形成自己训练思想的过程，老师们都能写出自己的熟识和体会，写出成形的阅历总结。将学到的新思想加以消化，并形成自己的教学理念。三、多读书，读好书 认真阅读学校订阅的训练教学刊物，认真写读书笔记。除此之外，还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充实自己。2/9 通过此次连续训练学习，我深切感觉到，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。通过因特尔将来训练的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对同学能赐予学习上的指导，生活中的关怀，熟识的点拨，

3、思想的疏导。并能公正、公正地对待每一个同学，满足他们求进展、求进步的需要，并且能悉心争论每位同学的生理、心理特点、兴趣爱好和共性特长，不遗弃，不淘汰任何一个同学，为同学的健康成长和进展牢牢打好各方面的基础。学校数学连续训练培训总结参考模板 2 通过学校老师连续训练让自己过去的训练教学产生了许多的感慨，通过学习，本人了解到自己过去的许多不足，同时也提高了熟识，获验。现主要从教学方式方面总结如下：教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及转变的重要因素，是转变同学学习方式的根本。在促进老师教学方式转变的过程中，要求老师做到“四变”。一是，老师角色的转变，由过去的管理者、把握者、主导者、仲裁者为现在的

4、组织者、关怀者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向同学中间，参预学习发生的全过程，体会共同成长的欢快。面对飞速进展的科技学问，在今日训练信息化的平台上，老师的确定已不复存在，因而老师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前 3/9 领先提议的换位思索、思维公正、理解同学等观念，在今日自然地成为老师的行为。二是，教学策略的转变，争论适应学习方式转变的教学设计的转变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为同学学习供应平台，探究长假、短假、平常作业形式的转变，为同学供应实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的欢快。同学的作业从昨天的复习学问、巩固加深这一学习的延

5、长阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要留意对同学综合力气的培育和训练，强调以同学为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松快乐、主动向上的学习氛围。例如：在教学“毛茸茸的小动物”一课教学中，老师引导同学观看图片，“虚拟动物”的情景，用所学过的语言相相互互沟通描述自己宠爱的动物，然后向同学们说一说小动的相同和不同。同学学得生趣盎然、主动主动，缔造力得到了培育。还课堂给同学，让课堂成为同学探究的殿堂，这是现在老师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。老师让同学用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述;可以用动作表演;可以用

6、实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了同学自主探究的过程。4/9 四是，教学呈现方式的转变，留意信息技术与学科的整合，为同学学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路，促进学习方式的转变。留意了老师信息素养的培育和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此可以缔造了丰富多样的课型。常识课堂的欢乐词典等都是生动有效的形式。信息技术正被广泛，深入到到地应用到每一个方面，正深刻地转变着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的进展，既向训练提出了严峻的挑战，也为训练缔造了无限的机遇。为了迎接

7、时代的挑战，训练工必需自觉地运用当代信息技术革新训练思想。通过校本培训学习，使老师更新训练观验、树立现代训练思想、把握现代训练技术、优化老师学问结构、提高老师专业水平。更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续进展和老师的专业化成长。通本期的计算机培训和考试，我的计算机学问得到了巩固和提高，我认为正确而不怀疑自己连续努力，今后我确定会用信息技术处理教学工作。学校数学连续训练培训总结参考模板 3 我校以中共中央_关于深化训练改革全面推动前进素养训练的准备、训练部中学校老师连续训练规定为依 5/9 据，有方案开展老师培训。通过组织老师学习，使宽阔老师结实树立了现代训练思想，了解了国际、国内

8、训练改革与进展的动态，增加了训练改革意识，以提高老师实施素养训练的力气和水平为重点，以提高老师整体素养，自觉遵循训练教学规律，把握现代教学方法和现代教学手段，培育创新精神和实践力气为目标，坚持从实际动身，统筹支配、分类指导、按需施教、留意质量和效益的原则，进一步明确目标，强化管理，确保该项工作正常开展，收到确定成效。现将这一年来的主要工作总结如下：一、更新理念，明确目标突出老师连续训练重要地位 我校将老师连续训练列为各校工作中的重要任务，把提升老师整体素养作为推动前进素养训练的奠基工程，充分熟识到全面实施老师连续训练是更新老师学问结构，转变老师训练理念，提高老师业务素养，提升训练教学水平和科研

9、力气，促进训练事业进展的重要举措。没有高质量的老师，就没有高质量的训练，在我校上下形成共识。学校把老师连续训练工作摆上学校工作的重要地位，落实措施保障，明确我校老师培训目标：1、进一步实践我校校本培训模式，不断巩固、完善和提高。2、提高老师的职业道德修养。熟读广西老师道德水平 6/9 八条基本要求。3、提高老师的理论素养。学习课程改革的基本训练教学理念，并能运用于课堂教学和课例评析。4、夯实老师的文化底蕴。学习上级部门规定的培训教材，使之成为老师的精神读本。活化经典资源，内化为老师胸中之本。5、提高老师的训练教学技艺。老师要争论教学，聚焦课堂，不断提高教学技艺，从而提高教学质量。6、创建富有共

10、性的校内文化，营造良好的学习氛围。二、强化管理推动前进老师连续训练有效进行 老师连续训练工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位特别关键。加强对老师连续训练的管理，强化各项措施落实，勇于探究具有_学校特色的老师连续训练模式，是实现我校师资队伍建设工作目标的重要保证。为此我们做到了：1、加强老师连续训练工作的组织领导;2、制定培训方案及撰写培训总结;3、组织老师自学指定的教材内容和参预校本培训学习以及校本教研;4、落实培训场地、时间、内容、主讲老师和培训设施;5、负责老师自学和校内集中培训的检查、考核，登记学分;7/9 三、创新模式优化老师连续训练 1、

11、实践我校校本培训模式 构建一个学习的平台，这是促进老师专业进展的前提;整合三种学习方式：个人自学研修、小组合作相互沟通、这是实现老师专业进展的途径;从四个方面检验老师的学习效果：名言锦句、教法集锦、教学后记、课例评析，这是评价老师专业进展的指标。2、校本教研与校本培训相结合 本学期，依据我校的实际状况，开展了“争论一体化”争论，加大了对校本教研的宣布传达力度，使全校老师都转变了观念，克服了“等、靠、要”的思想，充分熟识到了开展校本教研是学校进展和老师成长的现实要求与紧迫任务、是深化教学争论改革的方向和重点、是全面推动前进基础训练课程改革的实际需要。同时还对大力推动前进校本教研工作做了明确要求，

12、制定了各项制度，学校按要求结合实际，以老师为主体，以老师教学实践中消逝的问题为争论对象。踏踏实实的将校本教研工作引向深入到到。初步形成了“发觉问题集体研讨解决问题回归课堂再次研讨生成新问题”的模式。在校本教研工作中，老师们的训练理念、教学水平均有不同程度的提高。3、骨干老师培训 认真做好“师徒结对子”工作，并填写好“师徒结对”8/9 表。青年老师要拜一位有高度事业心、责任心，具有丰富的训练、教学阅历的骨干老师为指导老师。要求有培育目标、指导方案和培训结果，通过传帮带，互帮互学，共同进步。他们带头组织完成学校支配的各种培训工作，在执教校级公开课、听评课，撰写教学案例、论文，影响和带动了一大批年轻

13、老师。老师们通过看光盘，观课例，析个案;进行了多形式、多途径、多层次的培训。四、培训成效与反思 回顾本学年的老师连续训练工作，在上级的高度重视和正确领导下，在老师的支持和协作主动参预下，按要求完成本年度的连续训练工作任务，取得确定成果。在培训中还存在一些不容忽视的问题，如：老师的理论学习仍要加强督促，老师的训练教学反思力度不够，因学校自身条件的限制，外出培训机会较少且培训层次水平不高导致骨干老师偏少，同时也限制了年轻老师的成长提高等。这些问题有待今后高度重视，选择实行有效措施认真解决，确保我校老师连续训练工作稳步健康进展。为了使校本培训工作真正能促进老师专业化进展，促进学校训练教学工作的开展，我们必需连续以全面提高我校老师的整体素养为核心，连续以年轻老师为培训重点，主动协调资金，增加外出培训的机会与次数，壮大骨干老师群体。加强专项培训，提高老师的专业素养。着眼于老师适应现代 9/9 训练的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。