小班科学昆虫类教案大全10篇.pdf

《小班科学昆虫类教案大全10篇.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班科学昆虫类教案大全10篇.pdf（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小班科学昆虫类教案大全 10 篇 第 1 篇、小班科学活动毛毛虫变蝴蝶教案反思 活动目标：1、进一步了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富学问阅历。2、尝试用肢体表现蝴蝶的转变过程。3、体验仿照的喜悦，激发表现的欲望。4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。活动预备：1、情境布置。2、毛毛虫变蝴蝶的转变图示。3、背景音乐和蝴蝶飞的音乐。活动过程：1、用猜谜语的形式引出蝴蝶。师：今日教师带来一位神奇朋友，它有一对特别美丽的翅膀，喜爱到花丛中飞来飞去的，它是谁？你们知道吗？以问题形式引出故事。师：你知道蝴蝶是怎么变出来的吗？2、教师有感情地叙述故事。（边出

2、示教具，让幼儿更形象的理解故事）3、教师和幼儿共同复述故事内容，理清毛毛虫转变蝴蝶的过程。过程是由虫卵-幼虫（毛毛虫）-蛹-蝴蝶 4、引导幼儿通过情境布置，尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。教师用语言逐步引导，鼓舞幼儿大胆表现。5、教师带着幼儿跟着音乐，用身体动作来表现。6、变成蝴蝶后，带着幼儿到户外花丛中去飞为由飞到室外，活动自然完毕。活动反思：本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变学问有了感知上的熟悉，整个活动幼儿在轻松、开心的气氛中

3、完成活动的全部内容，根本实现了教学活动目标。第 2 篇、小班科学活动毛毛虫变变变教案反思 活动目标 1.能用心听故事，并能理解故事的根本内容。2.观看毛毛虫和蝴蝶的形状特征，能简洁说出它们的不同。3.发挥想象力，能用肢体仿照毛毛虫和蝴蝶的动作。4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。活动预备 1.毛毛虫手指偶、毛毛虫和蝴蝶的图片。2.毛毛虫变变变故事图卡（见材料制作）。活动过程 1.出示毛毛虫手指偶，请幼儿猜猜毛毛虫长大后会变成什么。2.出示毛毛虫变变变故事图卡，叙述故事：毛毛是一条小毛毛虫，她全身绿色，身体圆圆胖胖的，样子很好玩。有一天，毛

4、毛在树上休息，观察一只小蜻蜓，小蜻蜓身上着一对漂亮的翅膀，薄薄的翅膀在阳光下闪闪发亮。小蜻蜓也观察了毛毛，它对毛毛说：“毛毛，你什么时候才长出翅膀？等你长出翅膀来，我们就可以处处飞，我带你去一个漂亮的地方。”毛毛说：“好哇！我很快就会长出翅膀了。”小蜻蜓飞走后，毛毛一边努力地吃叶子，一边自言自语：“快点吃，吃饱了，就会长大，就会长出翅膀啦。”一只小蜜蜂飞到毛毛身边，说：“毛毛，好久不见。你什么时候长出翅膀？等你长出翅膀来，我们就可以处处飞，我带你去一个有很多好吃的东西的地方。”毛毛说：“好哇！我很快就会长出翅膀了。”几天后，毛毛开头不停地吐丝把自己捆起来，变成了蛹。小蜻蜓和小蜜蜂找不到毛毛，不

5、知道她去了哪里，都很挂念她。过了一段日子，毛毛最终从蛹里钻出来，在阳光下渐渐张开翅膀。她观察自己长出一对颜色缤 纷的翅膀，惊异地说：“我长出翅膀了！”毛毛长大了，变成了一只漂亮的蝴蝶。毛毛快乐得拍拍翅膀，飞到花丛里跳起舞来。她还发觉自己长了长长的吸管，可以尝到香甜的花蜜。毛毛快乐极了，从今以后，她便可以和小蜻蜓、小蜜蜂一起，每天欢乐地在花丛里飘舞、采花蜜了。3.与幼儿争论：毛毛是什么样子的？（全身绿色，身体胖胖圆圆，样子很好玩。）小蜻蜓的翅膀在阳光下会怎样？（闪闪发亮。）小蜜蜂想带毛毛去哪里？（有很多好吃的东西的地方。）毛毛长大后，变成了什么？（漂亮的蝴蝶。）变成蝴蝶后，毛毛可以做什么？（在花

6、丛中飘舞、采花蜜。）4.出示毛毛虫和蝴蝶的图片，向幼儿提问：你在什么地方见过蝴蝶？毛毛虫和蝴蝶长得一样吗？有什么不同？5.请幼儿用手指和身体仿照毛毛虫在叶子上爬行，用双手仿照蝴蝶在飘舞。活动评价 能用心听故事。能说出蝴蝶的形状特征。活动反思 在科学领域提醒出了毛毛虫变蝴蝶的奇妙过程;在安康领域向小朋友 提出了不能暴饮暴食;在数学领域包含着 15 数量的点数以及一星期的概念;在语言领域故事内容夸大幽默，在艺术领域绘本的绘画方式别具一格，值得观赏。第 3 篇、小班科学活动教案：虫虫王国教案(附教学反思)活动设计 春暖花开之时，追赶花丛中飘舞的蝴蝶、蜜蜂等昆虫成为了小班幼儿热衷的嬉戏，由此看诞生活中

7、一些常见的昆虫已经引起了小班幼儿的兴趣，于是我就设计了本次活动-虫虫王国。活动以幼儿感兴趣的情境贯穿始末，教师引导幼儿观看常见昆虫的形状、数数昆虫的脚，从而发觉昆虫都有一对触角，一对翅膀和三对足的根本形状特征。本次活动旨在让幼儿通过观看探究，体验科学活动的魅力与乐趣。活动目标 1、鼓舞幼儿主动发觉常见昆虫的形状特征。2、通过观看，体验活动带来的乐趣。3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备 1、昆虫模型 2、PPT 活动过程 一、情境导入：哭泣的虫虫(PPT)师：小朋友们，今日虫虫王国发生了一件了不得的大事

8、?我们赶快听一听(我一觉醒来，发觉身上什么也没有了，我回不了家了。你们情愿帮忙我吗?)师：发生什么事啦?那你们知道虫虫身上什么东西没有了呢?(引导幼儿大胆猜想)二、观看昆虫，发觉形状特征 第一次观看，了解简洁的形态 师：我们一起到虫虫王国里去看一看，看看虫虫身上究竟有什么，虫虫都在睡觉哦，我们要轻轻的拿起来看，好吗?幼儿观看，教师重点引导幼儿观看“你看的是什么虫虫呀?它身上有什么?”师：小朋友，你在虫虫王国看到了什么虫虫呀?它身上有什么呀?(引导幼儿答复，ppt 出示蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶图片)师小结：我们看到的虫虫都是昆虫，它们都有一对触角、一对翅膀，还有脚。其次次观看，数数昆虫的脚 师：那你们知

9、道它们有几只脚吗?我们再去虫虫王国数一数，要轻轻摸着虫虫的脚，一只一只的数哦?幼儿观看，教师重点引导幼儿正确点数昆虫脚的方法。师：虫虫有几只脚?(PPT 出示大虫虫)我们一起来数一数，123456,6只脚，也可以说是 3 对脚。三、虫虫的聚会 师总结：在大家的帮忙下，虫虫找回了自己的一对触角，一对翅膀，三对脚，它回到了王国，和朋友们一起唱起了歌、跳起了舞。小朋友，我们也在虫虫王国找一个你喜爱的朋友跳舞吧。(播放音乐)教学反思 活动设计来源于幼儿的日常生活，符合小班幼儿的年龄特征及兴趣点。以情境导入为主线，贯穿始末，富有童趣，始终吸引着幼儿，激发着他们探究的兴趣。活动中两次观看环节的设计，都遵循

10、了幼儿观看力进展的特点，鼓舞幼儿自主观看、大胆沟通。幼儿通过看一看、数一数、说一说，提升了自己的观看力，同时感受到了观看活动的乐趣。另外，活动提问的设计环环相扣，重点在于引导和鼓舞幼儿大胆说、反复说，以此来引导幼儿观看后准时对科学概念进展自我构建。第 4 篇、小班科学昆虫运动会教案反思 活动设计背景 班级里自学习“昆虫”这一主题活动之后，孩子们对于各种各样的昆虫产生了深厚的兴趣，他们积极地参加各种与昆虫有关的小嬉戏，仔细而专注。而数学活动是相比照较枯燥的活动，假如在一个特定的孩子们喜爱的气氛里学习的话，孩子们会更加感兴趣。今段正好要开展学校运动会，这可是孩子们最快乐的事啊！本活动融合了校运会精

11、神，奇妙地把两者合二为一，为孩子们创设了生动、活泼的“昆虫运动会”的情境，由于孩子们对于昆虫的深厚感情，以及对校运会的期盼，大大提高了幼儿的学习积极性，在嬉戏的过程中，孩子们开心地探究着、学习着，真正成为学习的仆人。活动目标 1、借助昆虫运动会的故事情节，了解昆虫的主要特征。2、认真倾听科学童话，了解内容，并能从中获得肯定的科学学问。3、熟识昆虫的定义，并能据以作出推断，激发幼儿爱惜大自然的情感。4、仿照昆虫的动作姿势，在活动中熬炼大肌肉动作的协调性。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点 重点：借助昆虫运动会的故事情节，了解昆虫的主要特征 难点：熟识昆虫的定义，并能据以作出推断。激发幼

12、儿对昆虫的奇怪心。活动预备 昆虫图片及头饰、昆虫课件 活动过程 一、律动。去郊游 小朋友们，你们喜爱大自然吗？那我们抓紧预备好一起去郊游吧。二、说一说：1、在大自然里你都看到了什么虫虫？2、教师这里也有一些虫虫，我们看一看他们都有些什么特征，哪些地方是一样的？三、总结虫虫一样的地方，（身体分为头，胸，腹三局部，头部有嘴，一对触角，眼睛，具有三对足，一般还有两对翅膀）像有这样特征的小虫虫就叫昆虫。四、叙述故事昆虫运动会，使幼儿了解昆虫的推断特征：1、师：夏天来了，昆虫们要在这漂亮的季节开个运动会，小昆虫们都来了，你们猜一猜，会有哪些昆虫来参与那？（幼儿依据自己的阅历答复）2、昆虫都来了。（教师叙

13、述故事，并贴出图片）提问：为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？（帮忙幼儿回忆故事内容，了解昆虫主要特征）3、（出示毛毛虫）毛毛虫来了，他能参与运动会吗？为什么？4、为什么毛毛虫能参与两个工程的竞赛那？5、再次完整观赏故事（提示幼儿留意倾听故事中角色的对话）五、活动延长：仿照嬉戏 仿照昆虫动作姿势竞赛，熬炼幼儿大肌肉动作协调性。活动反思：多元整合激发幼儿参加活动的积极性，从活动的内容我们也把学习活动的内容于我们的课题讨论进展有机整合，把孩子对昆虫积存的阅历和对体育运动有那些等方面阅历的收集进展有机整合，使孩子对两个不同的内容动身收集相关的学习资料，便于孩子在活动过程中得以表达。活动目标也

14、是有机整合，在活动中，把对昆虫特征的感知与不同运动的操作的方式进展有机的整合，孩子在思考的过程中不仅学会观看昆虫的特征，还要寻求不同运动的玩法，通过观看比拟让孩子在自主探究的过程中，知道什么样的运动更能适合这个昆虫参与竞赛。还有组织形式的有机整合，活动中通过集体沟通、小组争论等多种方式的有效运动，使得孩子在活动过程中产生积极表现得欲望，使得孩子的一有阅历在活动中通过教师的梳理、提升得到全面的进展。第 5 篇、小班科学活动教案：虫虫怎么运动教案(附教学反思)活动目标 1、仿照虫类飞、爬、跳。2、按运动方式分类。3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生

15、活中发觉、探究和沟通的兴趣。5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。活动预备 1、虫虫的运动方式课件，透亮大塑料瓶三个（瓶身分别贴上毛毛虫、蝴蝶、蚂蚱图案）虫类粘贴卡（蝴蝶、蜻蜓、苍蝇、蚊子、毛毛虫、蚂蚁、蚂蚱、蟋蟀、蚯蚓、青虫、螳螂、蝈蝈）。2、熟悉常见虫类。活动过程 一、导入。认真看看都有哪些？二、探究活动。1、虫类运动方式爬。播放课件，熟悉这个虫吗？在哪里见过？它怎样走路？还有哪些虫是爬来爬去的？仿照它爬的样子。2、虫类运动方式飞。播放课件，熟悉它吗？在哪里见过？它怎样走路？还有哪些虫是飞来飞去的？仿照飞行的样子。3、虫类运动方式跳。播放课件，谁来了？它怎样走路？在哪见过？还有哪些虫是跳着走路的

16、？虫虫还会怎样走路？小结：有些虫会爬，有些虫会飞，有些虫会跳。三、分类活动。出示透亮大塑料瓶，幼儿操作虫类粘贴卡片，根据虫类运动方式尝试分类。延长活动 带着孩子收集、熟悉身边常见的虫类，知道它们的名字，观看它们的运动方式。科学学问：虫类的根本运动方式为飞行、跳动、爬行，有许多的虫类会综合运用这三种运动方式，如蝴蝶既会飞行又会爬；蚂蚱会跳、会飞、会爬。伴随幼儿的认知力量成长，教师可以引导幼儿渐渐发觉虫类运动方式的多样性，满意幼儿的奇怪心。活动反思 本次活动结合小班幼儿的生活阅历和特点，活动兴趣深厚，能积极描述自己的发觉。通过让幼儿探究、仿照虫类的运动方式，利用饮料瓶制作分类记录单，引导幼儿初步尝

17、试分类，体验嬉戏的欢乐。在探究活动中，既感知了生物运动方式的多样性、仿照了各种动物行为，又能够区分生物种类的相像和不同。活动让幼儿表达昆虫的运动，把科学、语言、艺术等领域学问相互渗透，促进幼儿的全面进展。第 6 篇、小班科学虫虫怎样回家教案反思 活动意图：动物对幼儿天生就有一种吸引力，小班孩子对虫类有深厚的兴趣，结 合幼儿的认知特点，开展了本次活动 虫虫怎样回家。通过观看、沟通、仿照、操作等学习方式来熟悉虫类的运动方式，满意孩子的奇怪心与求知欲。活动目标：1.仿照虫类飞、爬、跳。2.按运动方式分类。3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、

18、探究和沟通的兴趣。5.培育探究自然的兴趣。活动预备：1.虫虫的运动方式课件，透亮大塑料瓶三个（瓶身分别贴上毛毛虫、蝴蝶、蚂蚱图案），虫类粘贴卡（蝴蝶、蜻蜓、苍蝇、蚊子、毛毛虫、蚂蚁、蚂蚱、蟋蟀、蚯蚓、青虫、螳螂、蝈蝈）。2.熟悉常见虫类。活动过程：一、导入 认真看看都是谁？二、探究活动 1.虫类运动方式爬。播放课件，熟悉这个虫吗？在哪里见过？它怎样走路？还有哪些虫是爬来爬去的？仿照它爬的样子。2.虫类运动方式飞。播放课件，熟悉它吗？在哪里见过？它怎样走路？还有哪些虫是飞来飞去的？仿照飞行的样子。3.虫类运动方式跳。播放课件，谁来了？它怎样走路？在哪见过？还有哪些虫是跳着走路的？虫虫还会怎样走路

19、？小结：有的虫会爬，有的虫会飞，有的虫会跳。三、分类活动 出示透亮大塑料瓶，幼儿操作虫类粘贴卡片，根据虫类运动方式尝试分类。延长活动：探究其他动物的运动方式。家园共育：家长带着孩子收集、熟悉身边常见的虫类，知道它们的名字，观看它们的运动方式。科学学问：虫类的根本运动方式为飞行、跳动、爬行，有许多的虫类会综合运用这三种运动方式，如蝴蝶既会飞行又会爬；蚂蚱会跳、会飞、会爬。伴随 幼儿的认知力量成长，教师可以引导幼儿渐渐发觉虫类运动方式的多样性，满意幼儿的奇怪心。活动反思：本次活动结合小班幼儿的生活阅历和特点，活动兴趣深厚，能积极描述自己的发觉。通过让幼儿探究、仿照虫类的运动方式，利用饮料瓶制作分类

20、记录单，引导幼儿初步尝试分类，体验嬉戏的欢乐。在探究活动中，既感知了生物运动方式的多样性、仿照了各种动物行为，又能够区分生物种类的相像和不同。活动让幼儿表达昆虫的运动，把科学、语言、艺术等领域学问相互渗透，促进幼儿的全面进展。第 7 篇、小班科学虫虫怎样回家教案反思 活动意图：动物对幼儿天生就有一种吸引力，小班孩子对虫类有深厚的兴趣，结合幼儿的认知特点，开展了本次活动 虫虫怎样回家。通过观看、沟通、仿照、操作等学习方式来熟悉虫类的运动方式，满意孩子的奇怪心与求知欲。活动目标：1.仿照虫类飞、爬、跳。2.按运动方式分类。3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4.充分体验“科学就在身边”

21、，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴 趣。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：1.虫虫的运动方式课件，透亮大塑料瓶三个（瓶身分别贴上毛毛虫、蝴蝶、蚂蚱图案），虫类粘贴卡（蝴蝶、蜻蜓、苍蝇、蚊子、毛毛虫、蚂蚁、蚂蚱、蟋蟀、蚯蚓、青虫、螳螂、蝈蝈）。2.熟悉常见虫类。活动过程：一、导入 认真看看都是谁？二、探究活动 1.虫类运动方式爬。播放课件，熟悉这个虫吗？在哪里见过？它怎样走路？还有哪些虫是爬来爬去的？仿照它爬的样子。2.虫类运动方式飞。播放课件，熟悉它吗？在哪里见过？它怎样走路？还有哪些虫是飞来飞去的？仿照飞行的样子。3.虫类运动方式跳。播放课件，谁来了？它怎样走路？在哪见过？还有哪些虫是

22、跳着走路的？虫虫还会怎样走路？小结：有的虫会爬，有的虫会飞，有的虫会跳。三、分类活动 出示透亮大塑料瓶，幼儿操作虫类粘贴卡片，根据虫类运动方式尝试分类。活动延长：探究其他动物的运动方式。家园共育：家长带着孩子收集、熟悉身边常见的虫类，知道它们的名字，观看它们的运动方式。科学学问：虫类的根本运动方式为飞行、跳动、爬行，有许多的虫类会综合运用这三种运动方式，如蝴蝶既会飞行又会爬；蚂蚱会跳、会飞、会爬。伴随幼儿的认知力量成长，教师可以引导幼儿渐渐发觉虫类运动方式的多样性，满意幼儿的奇怪心。活动反思：本次活动结合小班幼儿的生活阅历和特点，活动兴趣深厚，能积极描述自己的发觉。通过让幼儿探究、仿照虫类的运

23、动方式，利用饮料瓶制作分类记录单，引导幼儿初步尝试分类，体验嬉戏的欢乐。在探究活动中，既感知了生物运动方式的多样性、仿照了各种动物行为，又能够区分生物种类的相像和不同。活动让幼儿表达昆虫的运动，把科学、语言、艺术等 领域学问相互渗透，促进幼儿的全面进展。第 8 篇、小班科学教案：蚊子是害虫 幼儿园小班科学教案：蚊子是害虫 活动目标 1 了解蚊子对人体的危害。2 懂得毁灭蚊子的重要性。活动预备图片：蚊子 活动过程 1、猜谜导入课题 谜语：有个东西嗡嗡嗡，只会往人身上叮，人人见了都恨它，大家都喊毁灭它。2、出示图片：蚊子 请幼儿认真观看蚊子的形状 了解蚊子是一种具有刺吸式口器的纤小飞虫。3、争论它

24、们对人体的危害。蚊子的唾液中有一种具有舒张血管和抗凝血作用的物质，被蚊子叮咬后，皮肤常消失起包和发痒病症。几乎每个人都有被蚊子“咬”的不开心事，事实上应当说被蚊子“刺”到了。蚊子无法张口，所以不会在皮肤上咬一口，它其实是用针状的构造刺 进人的皮肤，这些短针吸人血液的功用就像抽血用的针一样；当蚊子吃饱喝足、飘然离去时，留下的就是一个痒痒的肿包。4、说说苍蝇和蚊子都生活在哪 (垃圾堆、厕所、脏水坑)5、你们知道怎样才能毁灭它们吗?向幼儿介绍蚊香、苍蝇拍。第 9 篇、小班科学领域毛毛虫穿花衣教案反思 活动目标：1、初步感知 AB 模式的排列，在教师的启发下能说出物体排列和动作形成的模式。2、能用重叠

25、摆放的方法复制 AB 模式 3、能按要求将材料正确地摆放在相应的位置上。3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。物质预备：阅历预备：幼儿对红、黄、蓝、粉颜色已熟识物质预备：白板课件、每人两种颜色圆形，每种颜色 3-4 个、操作卡每人一个张 活动重点：能够说出物体排列形成的模式 活动难点：用重叠方法复制 AB 模式 活动过程：一、嬉戏导入：1、今日我们玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫拍手拍腿 2、教师用简洁的拍手-拍腿-拍手-拍腿开头，听几遍后，让幼儿跟教师一起做。3、出示课件一、幼儿学习看图谱。4、出示课件二、幼儿看过图谱后，幼儿依据图谱做

26、动作。5、熟识后，尝试其他方式：如：拍手拍桌子或者拍手拍肩等动作。二、分析讲解：1、教师出示课件三，告知幼儿：喜羊羊家里买来新的小凳子，瞧!这些小凳子是怎样排队的?请幼儿观看后说一说凳子是怎样排的。2、谁来做客了?播放语音。幼儿听清晰指令(小猪要坐蓝椅子，小猫要坐红椅子)后，请 3 名幼儿到前边进展操作，让小猪、小猫坐在相应的椅子上。三、嬉戏 1、出示课件四：这里有个礼物盒，要想翻开礼物，就要草莓西瓜草莓西瓜这样吃完，吃完了礼物就翻开了。请幼儿到前面操作课件。2、操作后，点击礼物盒，就会发出礼花的声音。3、出示课件五:礼物盒翻开了，里面是谁呀?原来是懒羊羊啊。教师点击懒洋洋，播放一曲欢快的音乐

27、。四、操作活动：1、师：毛毛虫听到这么好听的歌声，也来了，他们没穿好看的花衣服，我们帮忙它们穿上花衣服吧。穿好衣服，我们送毛毛虫去找妈妈，小朋友要记得，毛毛虫和妈妈长得一样，千万别找错了。2、幼儿操作，教师巡回指导。五、完毕：作品观赏看毛毛虫找到多快乐呀，看一看，毛毛虫的衣服是什么样的?她穿上美丽的衣服，感谢小朋友!教学反思：一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。