小学语文教学教育叙事.pdf

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1、小学语文教学教育叙事 小学语文教课教育叙事 语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教课中 获得事半功倍的教课成效，应知道讲堂教课要注意的重点是什么，今 天小编带给大家的是小学语文教课教育叙事，希望你能喜爱。小学语文教课教育叙事篇 1 在我今年接手的重生中，有一个学生在日志里这样问道：老师，你为何没有领着我们一句一句地来剖析课文呢我以为你应讲得再细点，这样我们会理解得更好。这说明学生已正在由过去的被动接受、悲观存贮知识的记忆库房向敢于怀疑、敢于发布不一样看法、敢于辩驳老师的新式学生转变。今天的小学语文教育无疑增强了对学生表达能力的培育，这在他们的口头表达上更突出一些。不管是开学时的自

2、我介绍，仍是讲堂上的讲话都已证了然这一点。别的，小学语文教课对学生的朗诵训练也初见收效。以今年的重生为例，他们对朗诵的要求知道得更多，表现得也更好些。应当说此刻的小学语文教课与过去应试教育时的教课对比，更着重对学生能力的训练与培育，但在此中我们仍是感觉有几点不足：第一，拼音教课还有待提升，这一问题在近几届的学生身上都有很显然的表现。比如：韵母 iou、uei、uen 在前面加上声母进行拼写的时候，应写成 iu、ui、un，而好多学生却仍把中间的字母拼写上去。再如以i开头的韵母，如拼写时前面没有声母，应把i大写，如夜应拼成Ye而不是Yie等等。小学语文教学教育叙事 第二，常用字词掌握不正确。如以

3、、已的用法不分，常常错写成以经、已后。总之，错别字现象较为广泛，由于先入为主，这些错误在初中阶段纠正起来很困难。第三，小学语文教课还应当进一步增强对学生察看力及意会能力的培育，让学生多体验生活。这方面的不足主要表此刻学生作文时，不论写家庭生活仍是写学校生活，选材仍旧狭小，内容也不新鲜。希望小学的语文教课在着重对学生能力、创新精神培育的同时，能进一步增强基础教课，由于只有打下坚固坚固的基础，才能有更大的发展。小学语文教课教育叙事篇 2 语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教课中 获得事半功倍的教课成效，应知道讲堂教课要注意的重点是什么，现 将我在教课中的几点领会总结以下：一、设计好

4、教课导语。导语是新课的引子，是教课一篇新课文的开场白，一段出色的导语是一节课可否获得成功的重点，所以，导语设计是语文教课中必不可以少的一个环节。那怎样才能设计好讲堂教课的导语呢?1、依据不一样课文种类设计不一样的形式，设计时并要环绕教课内 容，学习目标来构想，突出教课重点，防止脆而不坚，偏离讲堂教课 的主题，让学生茫然不知所云。2、注意简洁、归纳。导语应力争做到以少胜多，要言不烦，用 一段简洁的导语，抓住课文内涵的重点实质和学习资料的核心内容，小学语文教学教育叙事 有益于归纳教课的主要内容，使学生轻松掌握相关知识。3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，

5、调换学生去领会课文的风范，惹起感情上的共识。二、创建优秀的讲堂氛围，讲堂氛围直接影响着教课成效。教师是讲堂教课的组织者和领导者，其知识，人品和威望是一种巨大的精神力量,拥有很大的教育震憾作用，是影响学生感情、限制讲堂教育 氛围的重点因素。所以，在讲堂教课过程中教师对学生要严不可以听任自流。自然，严也不可以严得过分，免得给学生带来心理上的压力。教师在讲堂教课中还要有激情，教师每上一堂课前应以满腔热忱的踊跃状态，将知识技术传达给学生，使学生的心跟着教师的感情而奔跑汹涌。只需我们从心里深处去热爱学生，关怀学生和爱惜学生，踊跃主动地创建条件，让学生从中耳濡目染地遇到熏陶和感染，优秀的讲堂氛围自会形成，

6、进而达到预期的教课成效。所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上边文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的讲堂环境，还需要语文教师具备充足地激情，要紧紧抓住学生的心，才能将讲堂教课落于实处。语文课固然难，可是也有收获成就的乐趣。难并快乐着。新课程标准中明确指出：小学生要养成念书看报的习惯，拥有独立的阅读能力。标准中又说：小学生的课外阅读总量许多于 100 万字。要达成这一任务，光靠课内是不可以的，一定借助课外阅读来小学语文教学教育叙事 达成。三、追求课内外阅读的联合点 要有效地提升课外阅读的质量，一定把课内阅读和课外阅读看作一个整

7、体来考虑。为此，教师需要常常联合阅读教课，认识学生阅读动向。一次，新的语文书发下后，学生奇特，重新到尾把它读了一遍。有一个学生问我：老师，为何法国有名昆虫学家法布尔的衣袋里 塞满了虫子?我打开苏教版语文书第九册，看到了塞满昆虫的衣袋 一文，眼前一亮。本来课外阅读兴趣的本源就在这里。于是，我让学 生找寻科学家研究科学的故事来阅读，跟学生一同，在网上观看科学 家研究科学录像和电影。这样，科学家热爱科学的精神，在学生的课 外阅读中意会了。四、形成课外阅读的氛围 课外阅读要讲究最正确时机。这一最正确时机，因学生、教师、环境 的不一样而不一样。一句话，教师要依据教课境界来确立课外阅读的最正确 时机。这个

8、境界的一般表象是：学生阅读兴趣应处于热潮、亢奋的时 机。每日清晨，我一到学校，就去认识学生的阅读兴趣。一天，我偶 尔听到两位学生在争辩谁学的古诗多。一个说：我会背于谦写的石 灰吟!另一个说：我会背王冕写的墨梅!一个又说：我会背 王维写的鹿柴!另一个又说：我会背李白写的早发白帝城!我豁然爽朗：本来，念书兴趣的源泉就在这里听和看。于是，我 赶快从学校的阅览室里，借来了十多本古诗集，发给学生轮番去小学语文教学教育叙事 读。在几个星期中，全班 45 位学生，都把十来本古诗集看完了。正在此时，我在班级里举行了一次诗歌朗诵会。结果，同学们争着朗诵，多的能朗诵三十几首古诗，还有板有眼。趁此时机，我向全班学生

9、宣告了一个好信息：从此刻开始，同学们能够每周一次，去阅览室借书看。一时间，班上念书之气蔚然成风。五、教给课外阅读的方法 课外阅读也要掌握方法。掌握了方法，就会解决会学的问题。经过二十几年的语文教课，我探索出了几种指导学生课外阅读的方 法：1、编写纲要法。主要给文章勾出概要，列出纲要。2、卡片摘录 法。即在阅读时，把文章的重点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号取代法。即依据自己的念书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语说明法。即在自己感觉最深的地方写上标注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来念书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片

10、断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生着手、动脉、动口的实质阅读训练为主。总之，展开语文课外阅读，其意义、作用是非同平常的。课外阅 读天地广阔这势必是提升语文素质的又一新篇章。小学语文教课教育叙事篇 3 作为一名小学语文教师，面对怎样教勤学生，怎样胜任这份使命?我深感责任之重要。，我感觉，要上好课就应当认识教材、理解作者 的企图、磨炼学生。现将我在教课中的几点领会总结以下：小学语文教学教育叙事 一、依据教材及我班学生状况拟订了相应的教课计划，尽可能的 表现编者企图。在备课时，仔细研究课文，依据纲领、编者企图以及 本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共识。二、上好课的前提是备好课，

11、而要备好课，不可以光依靠于教参，要让学生学好一篇课文，教师先要频频研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落，归纳出段意，捕获文章的中心思想。三、就是设计好教课环节。我以为，在拟订教课环节时，教师要像导演同样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的指引学生自我实践的讲堂活动程序。要依据教材内容和学生实质，掌握住教课一定突出的重点和需要解决的难点，环绕一个读字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教课环节之中。要精心设计讲堂设问，每次让学生念书时，都一定带着问题去读。杜

12、绝小和尚念经，有口没心的读法。讲堂设问要有思想的容量、思虑的价值、适合的深度，着眼点要放在文章的重点处、作者的精心构想处、事物的联系处、学生的不意处、感情的发展处以及内容的矛盾处。相信，假如能做到这些，将会是一节不错的课。四、教给课外阅读的方法，课外阅读也要掌握方法。掌握了方法，就会解决会学的问题。我探索出了几种指导学生课外阅读的方法：1、编写纲要法。主要给文章勾出概要，列出纲要。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的重点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代小学语文教学教育叙事 替法。即依据自己的念书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语说明法。即在自己感觉最深的地方写上标注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来念书，记下文章篇名、作者、报刊的名 称期数、页码，需要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪 下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生 着手、动脉、动口的实 际阅读训练为主。一份耕作，一份收获。教课工作苦乐相伴。将本着 勤学、善思、实干的准则，自始自终，再接再砺，把工作搞得更好。