司马光教学设计.pdf
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1、 司马光教学设计 司马光教学设计(一)一、谈话导入,提醒课题 1、小朋友,你们知道司马光吗?你们对他了解多少,能对大家说一说吗?(学生依据课前收集的材料说一说。)2、(出示司马光人物头像)教师介绍:司马光是 900 多年前一位很有学问的人。他复姓司马,单名光,著有资治通鉴。今日我们就学习一个司马光小时候的故事。(板书课题:司马光)二、初读课文,整体感知 1、播放多媒体课件和课文朗读的录音,学生边看、边听、边思索。2、提问:课文讲了司马光小时候的什么事?3、学生自由读课文。要求:(1)读准字音,读通句子。(2)画出带有生字的词语,读一读。(3)标出课文有几个小节。4、教师检查读文状况。(1)出示
2、词语,指名认读。(2)出示带点字,学生沟通识记方法,“开火车”认读。(3)分段读课文,集体评议、订正。三、精读课文,理解内容 1、学习课文第一自然段。(1)引读第一自然段。(2)读了这句话你知道了什么?(3)“古时候”是什么时候?从图上什么地方可以看出是古时候?(出示课文插图,学生看图答复。)2、学习课文其次自然段:(1)自读,标一标有几句话。(2)指名读,想一想:他是谁?(3)出示句子,比拟:这两个句子有什么不同?他跟几个小朋友玩。他跟几个小朋友在花园里玩。(4)读这一段其次句话,把谁在什么地方做什么事读清晰。(学生自由读。)(此环节设计旨在训练学生的口语表达力量。)(5)花园里有什么?(自
3、由读)(6)这是一口怎样的水缸?看图,水缸毕竟有多大?缸里的水多不多?你从哪看出来的?你能把缸大水多读出来吗?(学生练读、评读。)3、学习课文第三自然段。(1)这时发生了一件什么事?学生自由读第三自然段。(2)小朋友是怎样掉进大水缸的?什么叫“一不当心”?(3)小朋友掉进水缸里了,焦急吗?用焦急的语气读读。(学生练读、评读。)4、学习第四、五自然段。(反应、沟通、争论)出示句子:别的小朋友都慌了,有的吓哭了,有的叫着喊着,跑去找大人。(1)理解“都慌了”,指导读词。圈出表示动作的词语。(2)引读,别的小朋友都慌了,教师板书:慌、叫、喊、跑、找。(3)谁来学他们喊一喊?怎么喊?喊些什么?(4)表
4、演读这句话。(5)你能用“有的有的”来说话吗?5、谁画了司马光怎么做的句子?在句子中找出表示动作的词,标出“”。(1)指导读词:“没有慌”“用劲”。比拟朗读句子:(学生读句子,比拟异同。)他拿起一块石头,砸那口缸,砸破了。他举起一块石头,用劲砸那口缸,几下子就把缸砸破了。板书:没有慌 举 用劲砸 (2)司马光为什么会这样做?他当时是怎么想的?你觉得他是个怎样的孩子?(3)结果呢?6、学习课文第六自然段。(1)指名读,小孩得救了,大家快乐吗?(2)指导朗读最终一句话。用轻松开心的语气读一读。7、有感情地朗读全文(自由读,指名读)四、总结全文 1、谈收获:你喜爱司马光吗?为什么?从这个故事中你学到
5、了什么?2、假如当时你也在场,你会想什么方法救人?五、课后作业 1、朗读课文。2、将司马光的故事讲给小朋友听。司马光教学设计(二)教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“慌”的意思。3、通读课文,了解司马光砸缸救人的故事,体会其镇静冷静、机灵救人的品质。教学重、难点:1、学会本课“司”“爬”两个生字,能有感情朗读课文。2、了解司马光砸缸救人的故事,体会其镇静冷静机灵救人的品质。教学过程:一、导入新课 1、今日我们班级来了一位小英雄(出示图片司马光)。你们看,他穿的衣服和我们不同,他是古时候的人,他是谁(一起说)留意读准“司”司是平舌音,我们一起读好它,而且啊它还是我们的生字呢,
6、你有什么好方法记住它?(“同”字少一竖)用儿歌记住:同字左边藏起来就是司。板书课题。2、知道了他的名字,我们来看看司马光自我介绍吧!出示课件:司马光资料语文教师姓一个字郑,而他姓两个叫司马,司马是复姓。再 齐读课题,留意词的节奏:司马 光 3、司马光生活在古代,他不能来和我们见面,假如我们想要熟悉他,和他交上朋友,让我们走进他,看看他是怎样的小英雄。请翻开书本,听课文录音,思索一下课文究竟说一个什么故事?(听完录音,表扬听得仔细的小朋友)二、检查生字词 过渡:下面我来检查一下小朋友们的预习状况。下面的生字谁敢来挑战一下。我会读:(红字显示生字)指名读,开火车读,去掉拼音读 司马光 假山 水缸
7、别人 惊慌 吓哭了 叫着 一块 用劲 砸缸 破了 得救 三、细读课文,理解课文内容。过渡:大家生字都把握了,下面我们就一起走进课文吧。1、出示图片,请小朋友观看图片,谁在什么地方做什么呢?指名说。出示:一天,他和几个小朋友在花园里玩。你们玩的时候心情会怎样啊?(说一下“他”是指司马光)2、你瞧,孩子们你躲我藏玩的多快乐啊。谁来快乐地读一读。3、读的真快乐呢,那我们再来看看,花园里还有什么呢?(出示图片)你感觉这个水缸怎么样?和我们小 朋友的个子比一比呢?它不仅大还怎么样啊?我请小朋友来读一读。(真大啊)出示:花园里有座假山,假山下面有一口大水缸,缸里装满了水。谁能通过朗读把这口水缸的大和满表达
8、出来呢?(1 个)4、看到这个假山你想干嘛?(爬上去)随文识字:我们常常说什么爬啊,手和脚都巴在地上,动物的手与脚又称为爪子,所以我们用个儿歌来记住它:伸长爪,翘尾巴,顺着地面爬 呀爬。有一个小朋友和你有一样的想法,他爬上来假山,但是结果怎样?出示:有个小朋友爬上了假山,一不当心,掉进了大水缸里。5、有个小朋友“一不当心,掉进了大水缸里”。那么别的小朋友们都怎样了?(都慌了)别的小朋友为什么都慌了?(小朋友有着生命危急)(1)什么叫“慌”呀?你瞧这个“慌”字。(出示)是一个(竖心旁)的字。说明(和心理活动)有关。想想看,你在场,心情怎么样?(为什么会这么担忧啊?由于状况紧急。)(2)看图边读边
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