小班科学教案《奇妙的石头碰碰响》.pdf

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1、第 1 页 共 3 页 小班科学教案奇妙的石头碰碰响 一、设计意图 纲要中指出：科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。我这次活动的选材就来于生活。石头是构成自然生态环境的一种无生命的物质，同时也是幼儿经常接触的事物，比方在几次户外活动时，我看到有几个孩子特别喜欢去捡石头玩，用石头在地面上、墙面上、花坛边等各地方敲一敲，一边玩一边兴奋地叫同伴一起过来听石头敲击所发出的声音。我意识到这是一个很好的生成课程，于是就设计了这个小班的科学活动奇妙的石头碰碰响，希望通过游戏引起孩子们对探究不同的物体能发出不同的声音的兴趣，引导他们在“玩中学”在“玩中求开展”，就如纲

2、要中所说：“要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”发现和感觉到周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在自己身边，保持永久强烈的好奇心和求知欲。二、目的 从“新纲要”科学领域目的的表述中可以看出：科学教育的价值取向不再是注意静态知识的传递，而是注重儿童的情感第 2 页 共 3 页 态度和儿童探究解决问题的才能。根据纲要精神，结合小班幼儿年龄特点，我制定以下目的：1、感知石头的根本特性，乐意参加玩石头的游戏，体验玩石头的乐趣。2、尝试自由探究，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞那么没有声音，并愿意大胆表述。三、重难点 本次活动的重难点为“通过

3、探究，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞那么没有声音。”在活动中我采用了探究比拟法来解决难点，通过两次探究比拟让幼儿发现这一特性。四、准备 1、物质准备：幼儿人手两块石头;假设干件硬的物品(木头积木，塑料积木，金属勺子);假设干件软的物品(海绵，毛绒玩具，毛线团);厚垫子，桌子等。2、经历准备：已学习节奏乐闪烁的小星星。五、过程 我通过三个环节“感知特性探究比拟拓展经历”来到达活动的目的。1、感知特性。第 3 页 共 3 页 一开场以“石头展览会”的形式激发幼儿的兴趣，通过观察发现石头不同的颜色、形状、质感，对石头的根本特性有一定的理解，为后面的环节做好铺垫。2、探究比拟。这个环节是活动的重难点所在。通过两次探究比拟，让幼儿发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞那么没有声音，并愿意大胆表述。第一次以集体共鉴的方式，初步感知软硬物体与石头碰撞产生的不同现象;第二次通过自主探究，幼儿运用已有经历的判断进展初步猜想，经过探究验证进一步感知这一现象。3、拓展经历。这是活动的延伸环节，进一步增强幼儿对探究石头的兴趣。