大班《一分钟》社会教案【优秀7篇】.pdf

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1、大班一分钟社会教案【优秀 7 篇】作为一名专为他人授业解惑的人民老师，往往须要进行教案编写工作，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？下面是我细心为大家整理的大班一分钟社会教案【优秀 7 篇】，希望大家可以喜爱并共享出去。篇一：大班一分钟社会教案 篇一 幼儿课前学习活动设计：1、在益智区投放有关时钟的教具，通过组织沟通活动“我和我的时钟挚友”、“钟表的隐私”等内容，激发幼儿对时钟的爱好。2、结合小学主题日，组织幼儿用画画、沟通、制定时间安排表等多种方法，提示幼儿根据安排表做事，懂得珍惜时间，遵守时间。活动目标：1、感受 1 分钟的长短，知道秒针走一圈、分针走一格

2、就是 1分钟。2、能尝试在 1 分钟挑战赛中专注做事、尝试新方法完成任务，能与同伴共享嬉戏感受。3、充分感知 1 分钟在生活中的重要性，懂得遵守时间、珍惜时间。活动重点：感受 1 分钟的长短，知道秒针走一圈、分针走一格就是 1 分钟。活动难点：能尝试在 1 分钟挑战赛中专注做事、尝试新方法完成任务，能与同伴共享嬉戏感受。活动打算：1、学问阅历打算：组织幼儿相识钟表，知道时针、分针和秒针。2、教具打算：PPT 课件、秒钟转动的音频、一分钟动画片视频、奇妙的一分钟视频、小学生跳绳视频。3、操作材料打算：每位幼儿一份记录表、筷子、花生、珠子、线绳、拼图、盘子。活动过程：1、创设情境“一分钟游乐场”，

3、感知一分钟时间的长短。（1）玩一分钟嬉戏“金鸡独立”、看一分钟动画片，初步体验一分钟的长短。嬉戏后提问：你感觉两个嬉戏的时间长短是一样的吗？你们有什么不一样的感受呢？小结：在坚持做某件事情或在等待的时候，我们觉得一分钟有些长，在看动画片或觉得快乐的时候觉得一分钟有些短。（2）通过视察时钟 1 分钟，知道秒针走一圈，分针走一格就是一分钟。视察后提问：秒针走过一圈之后，分针有什么改变？小结：秒针走一圈是一分钟，分针走一小格也是一分钟。2、倾听故事一分钟，引导幼儿感受 1 分钟的价值。提问：小挚友们，元元为什么迟到？他多睡了这一分钟，耽搁了哪些事情？小结：不要小瞧一分钟，晚起一分钟，就耽搁了许多事情

4、，我们要遵守时间，珍惜每一分钟。3、幼儿动手操作，体验 1 分钟里能完成的事情。（1）请幼儿在一分钟内完成串珠子、夹花生、拼拼图的嬉戏，并统计自己完成的状况，记录在表格中。嬉戏后，请个别幼儿共享自己的操作方法，并请个别幼儿进行演示。小结：驾驭方法、做事用心、动作快速都能帮助我们更好地完成挑战。（2）再次挑战 3 种嬉戏，体验专注做事、驾驭方法的重要性。嬉戏后，请幼儿对比自己两次挑战的结果，感受进步的喜悦。篇二：大班一分钟社会教案 篇二 设计意图：在“五一”假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为 90 分钟，最短的为 12 分钟，大部分

5、幼儿须要 60 分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的状况比较普遍。如何增加孩子的时间观念，变更他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做许多事情，并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间珍惜时间。目标：1体验一分钟的长短。2懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作打算。打算：、1多媒体课件“一分钟能干什么”。2幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。过程：一、沟通：一分钟有多长 师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每

6、一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？（幼儿可能会回答“60 秒”。）师：60 秒又有多长呢？师：我们请时钟走一分钟吧。二、体验：一分钟能干什么 1一分钟有多长？（播放多媒体课件）幼儿视察时钟画面，体验一分钟的长短。（1）（老师出示钟面）我们都相识钟，请问哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了？（秒针。）（2）假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？（3）老师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。（4）现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟原委有多长。老师小结：秒针走了 60 秒，也就是一分钟。2一分钟能做什么？师：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一

7、起来看看吧。（老师边播放多媒体课件边说明：）一分钟人能跑 200 米。师：你们知道 200 米有多远吗？（AYJL 园动身到伊势丹商厦。）一分钟人骑自行车能骑 700 米。师：你们猜猜700米有多远？假如从幼儿园动身到哪里有700米？（幼儿园总部到分部一个来回。）3我们一分钟能做些什么？（1）我们一分钟能做些什么呢？你们想不想动手试试？（2）老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。（3）秒针起先走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么。（4）幼儿操作。（5）沟通汇总，老师记录结果。A请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠（穿了几粒珠子、几个套环）。B请幼儿分组

8、介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿细致倾听，说出一分钟内谁做得最多。（老师记录幼 JL 的报数。）C同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同。D我刚才发觉穿珠子小组的小挚友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么？（当场让该组幼儿再次报数验证。）结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。三、探讨：如何珍惜时间 1前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢？2幼儿说说自己花费的时间。3谁花的时间最长？谁花的时

9、间最短？4为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢？5做同样的事情时间花得多结果会怎样？时间花得少结果又会怎样？6 小学生每天要自己支配时间，比如支配课间非常钟。谁知道课间非常钟要完成哪些事情？假如你拖拖拉拉结果会怎样？假如你抓紧时间结果又会怎样？延长活动：在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。幼小连接教化特别重要。在这两个活动中陈老师仔细分析了幼儿从“小挚友”到“小学生”角色转换过程中的问题依据“我要上小学”的主题目标充分考虑幼小连接阶段幼儿的学习爱好和良好习惯培育的须要力图在这一重要的过渡期赐予幼儿一些必要的支持。立足问题。遵循须要 幼儿园有序而宽松的生活

10、节奏使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学迥然不同的学习环境和要求使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以帮助幼儿熟识小学生活萌发对当小学生的憧憬之情。重视认知整合实施“相识时钟逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知阅历学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。陈老师顺应情景须要导入了对“时间”的感知运用问题引导绽开了对“课程表”的相识，通过两次操作让幼儿经验了“书包整理”中的问题。体现了在主题背景下整合幼儿各种阅历、丰富体验、积累新知的思想。设计严谨层层推动 时间的长短必需通过比较来

11、感受书包整理应当亲历而为形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此，陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推动。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的状况下抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师支配了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料共享+一分钟做事的操作体验，一分钟可做不同事的沟通了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素（是否抓紧时间、动作快慢等）从而引发幼儿思索“如何支配课间非常钟”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。篇三：大班一分钟社会教案 篇三 活动目标：1、感受、体验一分钟的长短，知道一分钟可以做许多事。2、能清晰连贯地表

12、达自己对一分钟有多长的感受和想法。3、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学做打算。活动打算：1、幼儿已相识过时钟。2、时钟一面，幼儿操作材料（花生、纸和笔、跳绳、皮球等），画好标记的记录纸。3、小红花贴纸。活动过程：一、感受一分钟有多长 1、师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么，你觉得一分钟有多长呢？2、幼儿自由发表自己的看法。3、师幼一起摆出一个造型定格，观看时钟走一分钟，引导幼儿说出自己的发觉。4、请幼儿说说自己觉得一分钟长还是短，自己一分钟可以做些什么。5、师幼共同观看图片，并探讨一分钟人们都能做些什么事情。二、体验一分钟能

13、干什么 1、老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。2、老师交代操作要求，老师发出口令，大家一起动手操作，看看大家一分钟里能做些什么。3、幼儿操作，并记录自己的操作结果。4、幼儿分组把记录纸展示到黑板上沟通汇总，老师引导幼儿视察记录的结果并探讨：同样花了一分钟做相同的事情，为什么每个人的结果不一样？5、老师引导幼儿得出结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人动作有快有慢，所以结果也会不同，动作快的小挚友花的时间短，动作慢的小挚友花的时间长。三、珍惜每一分钟时间 1、组织幼儿进行整理被褥实践活动，评一评谁最会珍惜每一分钟，颁发珍惜时间奖。2、老师总结：我们立刻要上一年级了，希望大家

14、能够抓紧每一分钟，做一个珍惜时间的好孩子。活动反思：为了调动幼儿对活动的爱好，我在学问和材料方面做了充分的打算，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿相识一分钟，感知一分钟有 60 秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的相识。给老师在教学中也供应了便利。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，娴熟程度不一样全部结果也会不一样。时间对每个人都是很公允的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做许多事情。学会珍惜生活中的每一

15、分钟。篇四：大班一分钟社会教案 篇四 活动目标 一、体验用一分钟的时间做事情，感知专注做事的重要性。二、学习珍惜时间、做事不拖拉。活动打算 一、一分钟计时器、大钟表。二、幼儿操作材料：珠子、绳、积木、豆子、筷子。三、一分钟动画、PPT、倒计时声音。活动过程 一、谜语导入，相识钟表一分钟。谜语“小快马加鞭，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起”。出示钟表，了解相识一分钟。二、借用嬉戏，感受一分钟 幼儿做一分钟的“金鸡独立”和看一分钟动画片，感受一分钟的长短。三、设置关卡，挑战一分钟 嬉戏规则：嬉戏共设三关，每关时间是一分钟。第一关：串珠子（15 个）其次关：夹豆子（12 个）第三关：叠高楼（4 个

16、）终极挑战：叠高楼（不限个数）请挑战胜利的幼儿介绍自己的胜利阅历，帮助幼儿感知专注做事的重要性。四、沟通探讨，把握一分钟。幼儿在一分钟内自由探讨：一分钟还可以干什么？五、结束活动，利用一分钟。挑战一分钟离开教室，结束活动。篇五：大班一分钟社会教案 篇五 设计意图：时间对儿童来说比较抽象，他们脑海中时间的概念是模糊的，他们不知道一分钟究竟有多长，能做多少事？做事磨蹭、奢侈时间的现象随处可见。因此这次社会活动一分钟从儿童的体验为主，让他们通过亲自视察、操作、比较、发觉和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做许多事情，从而珍惜一分一秒，形成初步的时间概念，为即将到来的小学生活打好基础。活动目标是教学活

17、动的起点和归宿，对活动起导向作用，依据年龄特点及实际状况，本次活动设计了以下两个目标：1、在嬉戏和操作中感知体验一分钟时间的长短，初步建立时间概念。2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。活动的重点是感知体验一分钟时间的长短，难点是懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。新纲要指出：教学活动的组织要注意儿童的过程体验，这是唤起儿童主体意识的核心，是引导儿童主动的情感看法和学会学习的关键。这次活动以一分钟为线索，引导儿童多方参加，从而培育儿童的表现力。活动首先引导幼儿在嬉戏中去感受一分钟，相识一分钟的概念，然后在操作中体验一分钟，感悟时间的重要，从而懂得时

18、间在日常生活中的重要作用，并懂得珍惜时间。活动目标：1、在嬉戏和操作中感知体验一分钟时间的长短，初步建立时间概念。2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。4、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。活动打算：1、多媒体课件 2、幼儿操作材料若干，如串珠，胶泥，弹珠和筷子，包糖材料等。活动过程：一、情境导入。1.ppt 出示保洁奶奶不欢乐的画面。提问：这是谁，她怎么了？你从哪里看出来的？2、可是一分钟后，状况突然就变了。（出示保洁奶奶露出笑脸的画面）提问：惊奇呀，这一分钟发生了什么事，保洁奶奶

19、一下子变得兴奋起来了？3、出示小挚友帮保洁奶奶捶背的画面，揭开谜底。4、小结：一分钟，小挚友的一个举动，就能让保洁奶奶兴奋起来了，你们觉得一分钟奇妙吗？那你们知道一分钟有多长吗？二、在嬉戏中相识一分钟长短。1、我们来玩个金鸡独立嬉戏，看看一分钟有多长？提问：大家觉得一分钟是长还是短？2、下面请大家看一分钟时间的动画片。提问：现在大家觉得一分钟时间长还是短。3、探讨：玩金鸡独立嬉戏和看动画片都是一分钟的时间，可是有的小挚友却觉得玩金鸡独立时间长，看动画片时间短，这是为什么？那么一分钟究竟有多长呢？我们一起来看看时钟。4、大出示时钟，小挚友们看钟面上有什么？5、一分钟就是这根又细又长的秒针走一圈，

20、等会秒针起先走的时候我们试着数一数秒针走一圈一共响了几个滴答？好，细致听，预备，起先。6、说说一共响了几个滴答？（60 个）7、老师小结：秒针走一圈响了 60 个滴答表示 60 秒，也就是一分钟。8、提问：小挚友觉得一分钟的时间可以做什么事情？三、在操作中感受一分钟的长短。1、老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。（搓团聚、串珠、夹珠子、包糖、插花、贴画）2、老师介绍操作规则：时钟起先走我们才可以起先操作，时钟停，停止操作。然后把你的操作结果录到表格里。比如说你夹了 10 个弹珠，就用数字 10 记录下来。看看大家一分钟里大家能干些什么？3、幼儿分组操作。4、沟通一分钟嬉戏。向大家

21、介绍大家在一分钟里做了什么事情？5、探讨：每组做一样的工作，为什么结果不同呢？四、探讨沟通：如何珍惜时间？1、沟通：一分钟很短，但是假如我们抓紧时间的话可以做许多事情。在我们的生活中，有很多的人能在一分钟里做一件有了不得的事情。2、观看多媒体课件珍贵的一分钟 3、探讨：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢？4、师总结：做事用心，不拖拉，今日的事情今日完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很珍贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地奢侈，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。五、结束活动：体验一分钟能走多远的路。反思

22、：1、一分钟活动目标，主要来源于生活，在儿童已有的一些相关阅历的基础上，知道一分钟很短，但可做许多有意义的事，目标达成较好。2、活动中的材料与环境的投放，为本次活动目标的达成创设了肯定的条件。如孩子在看大钟体验一分钟中，了解到了一分钟就是 60 秒，在尝试做一件事体验一分钟时，孩子通过自己做事，体验到了短短的一分钟，却可以做很多自己想做的事，同时在活动中我又为孩子创设了很多体验后的沟通时间，让孩子们毫不拘泥的大胆讲解并描述，扩展了已有目标的涵义。活动反思：为了调动幼儿对活动的爱好，我在学问和材料方面做了充分的打算，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿相识一分

23、钟，这样孩子对于一分钟已经有了初步的相识。给老师在教学中也供应了便利。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，娴熟程度不一样全部结果也会不一样。时间对每个人都是很公允的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做许多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。篇六：大班一分钟社会教案 篇六 设计意图：我们发觉小挚友的时间观念比较淡薄，做事拖拉的状况比较普遍，尤其是早晨入园常常会有迟到的小挚友，我们的小挚友正处于幼小连接的重要时期，幼儿园、小学是迥然不同的学习环境和要求，所以我为了小挚友能适应入学

24、问题，为此设计了本节课，目的是想让小挚友通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做许多事情，并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间，珍惜时间。时间的长短必需通过比较来感受，所以就设计了以下几个环节：一分钟能做些什么事；一分钟做事的操作体验；一分钟可做不同的事；一分钟所做相同事的数量比较，从而引发幼儿思索“做事慢的缘由”等问题。本次活动每个幼儿都能仔细参加，尤其是操作部分孩子们爱好很高，效果特别好。活动目标：1、相识一分钟，知道一分钟有六十秒。2、在活动中体验一分钟时间的长短。3、知道珍惜时间，学习有效利用每一分钟。活动打算：时钟一分钟的动画片、音乐、珠子、弹珠、筷子、记录表。活动过程：一、猜谜

25、导入课题 二、相识一分钟 通过看时钟相识一分钟。三、感知一分钟时间的长短 1、嬉戏：木头人 通过嬉戏“木头人”，幼儿感知一分钟的长。2、看动画片 通过看动画片，幼儿感知一分钟的短。小结：同样是一分钟，我们做不同的事情，因为我们的心情不一样，所以我们对时间的感受也就不一样，有的时候觉得时间长，有的时候觉得时间短。四、幼儿在活动中进一步体验一分钟，学习有效地利用每一分钟。1、幼儿分组操作穿珠子和夹弹珠。2、幼儿记录结果。3、师幼一起验证。小结：同样是一分钟的时间，做同样的事情，因为动作不一样，所以我们的结果也就不一样。五、玩嬉戏：运西瓜 1、师幼一起示范运西瓜。2、幼儿嬉戏。小结：因为速度最快，用

26、的时间最短，所以时间很重要，少用一点时间就是冠军 六、结束活动：拥抱妈妈 今日我们相识了一分钟，知道一分钟时间的长短，也知道了时间是特别重要的，也明白了要珍惜身边的每一分钟，所以我们要珍惜时间，珍惜一分一秒。妈妈平常照看我们很辛苦，那我们就珍惜今日的一分钟，过去好好拥抱下你们的妈妈，感受下妈妈的爱。篇七：大班一分钟社会教案 篇七 活动目标：1、情愿参与一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不行逆转性。3、能围绕问题和操作结果分析缘由，大胆沟通表达自己的看法。活动打算：1、阅历打算：幼儿收集了“一分钟能做什么事情”的资料、完成了规定的事情并记录了时间。

27、（刷牙、洗脸、脱衣共花时间）2、操作材料：筷子、塑料珠子；回行针；彩钉板；穿珠、线；插花片 3、时钟一个、记录用大白纸、彩笔、鼓 活动流程：一、感知一分钟的长短。1、现在是几点钟？（老师当场记在黑板上）2、时钟上哪根针走一圈是一分钟呢？（对，秒针走一圈是一分钟）3、感知一分钟嬉戏：a、请幼儿看着一分钟过去；（第一声鼓敲响时，看着秒针移动，直到其次声鼓敲响时就不看了，体会一分钟有多长）b、请幼儿闭上眼睛静静等候一分钟过去。（第一声鼓敲响时闭上眼睛，直到其次声鼓敲响时睁开眼睛，在体会一分钟有多长。）4、玩了两个小嬉戏后你觉得一分钟有多长呢？幼儿说说自己的感受。5、老师小结：刚才有的小挚友说一分钟很长，有的说一分钟很短。是的，老是觉得当我们看着一分钟过去，一分钟是很短的，但是当我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。二、集中探讨沟通收集的资料：一分钟可以干什么呢？1、幼儿个别或相互沟通自己的资料 2、老师与大家共享打算的资料