数学教案-笔算除法(一)商一位数(一).pdf

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1、 数学教案笔算除法（一）商一位数（一）教学建议 关于“笔算除法”的教材分析 这一小节主要教学除数是两位数的笔算除法，主要包括商一位数、商二三位数和估算三局部内容，是本单元的教学重点 学生把握了用两位数除，就为后面学习四则混合运算和小数除法打下了根底 学好除数是两位数除法的关键是把握试商方法，这也是本单元的难点 虽然学生在这之前已经学习了用一位数除多位数的除法，但那时利用乘法口诀一次就可以求出一位恰当的商，而到了用两位数除时，就要简单得多了，有时需要试两三次才能求出一位恰当的商 对试商方法的把握好坏，不仅直接影响到除法的计算速度，而且会影响到以后学习用小数除 因此，如何引导学生很好地把握试商方法

2、，是本小节的教学难点，同时也是重中之重 为了突出解决试商的方法，教材特意根据计算的难易程度进展编排：从除数是整十数的到除数接近整十数的再到除数不接近整十数的，从商是一位数的到商是两三位数的，从一般方法试商到敏捷方法试商 这样可以使学生逐步把握试商的方法 关于“整十数除商一位数”的教法建议 本节课是学习用整十数除商一位数的笔算除法 用整十数除商一位数 的笔算是在学生已经把握了这一内容的口算和用一位数除笔算的根底上进展教学的用整十数除商一位数笔算的算理与口算根本一样，因此，本节课教学新学问之前，要充分复习旧学问，在学生已有的学问根底上引导学生通过试做、争论理解用整十数除商一位数除法的算理，从而可以

3、为下面学习的除数是任意两位数的除法打好根底 本节课要充分表达教师在课堂上的主导作用，调动学生学习的积极性和主动性通过多种形式的练习，可以使新学问得到稳固，最终安排了思索题，使有余力的学生的聪慧才智得以发挥和展现 关于“试商”的教法建议 除数是两位数除法的教学难点，集中在试商上面，为突破这一难点，教师应留意让学生切实把握试商的规律，调商的方法，并尽可能削减试商与调商的次数，提高初商的精确性 用“四舍”法计算除数个位上的数是 1、2、3、4 的除法教学中，不仅要让学生把握如何把这些数看成与它接近的整十数去确定初商，以及由于除数变小了，可能消失初商偏大，需要将商调小的简洁道理，同时教师还要重视让学生

4、深刻理解法则，娴熟运用法则的三条运算规定，通过法则的中间作用提高学生的计算力量，从而减轻学生过重的课业负担 教学用“五入”的方法把除数看成整十数试商学生已经把握了用整十数除和除数个位数上是 1，2，3，4 的两位数除法的试商方法因此，在教法上可以实行迁移、类推的方法教学时，让学生亲自实践，来比拟 两种试商的方法，从中悟出：当除数的个位是 7，8，9 时，一般状况下用“五入”的方法把除数看成整十数来试商，这样可以一次确定商或削减调商次数比教师单纯说教，学生体会更深刻 在调商的过程中，要提倡利用口算来试商，这就需要学生连续思维 因此在教学过程（）中要留意学生思维力量的培育，课堂上多让学生说一说（个

5、人说、相互说、小组内说、集体说），要让学生说清晰思索过程，这样有助于学生口头表达力量的提高 课后的多种练习要细心设计，以提高学生试商的速度和精确性，拓宽他们计算的思路，使学生的思维力量和学问水平得到协调进展 教学目标 1理解用整十数除商一位数笔算的算理，把握用竖式计算的方法 2通过本节内容的教学，初步培育学生迁移类推的力量 教学重点 笔算用整十数除商一位数的思维过程和书写方法 教学难点 理解算理，确定商的位置 教学过程（）（一）复习预备（演示课件“整十数除商一位数”下载）我们先来复习一下有关整十数除法的口算 1口算（找个别同学说说是怎样想的）6030 8020 18060 45050 2404

6、0 72080 54090 42070 28040 2在下面的括号里最大能填几？30（）200 40（）270 （30 乘以 6 的积最接近 200，又小于 200，所以括号里填 6）请一个同学说一说 40（）270，括号里最大能填几（强调“最大”）全体同学独立完成下面各题 30（）61 40（）84 70（）270 80（）330 20（）48 50（）140 3请两名同学在小黑板上笔算下面的题 363=12 358=43 订正时要引导学生去比拟这两道题在计算时有什么不同 363 用除数去除被除数的前一位数有商 358 除数比被除数的前一位数大，所以试商时要看被除数的前两位数 师：请同学们回

7、忆一下“除数是一位数的除法计算法则”同学边答复，教师边连续演示课件“整十数除商一位数”下载，消失以下文字 除数是一位数的除法法则：1从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前一位数，假如它比除数小，再试除前两位数；2除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写商；3每次除后余下的数必需比除数小 （二）学习新课 教学例 （）出例如 1（连续演示课件“整十数除商一位数”下载）60 个同学去参观航空模型展览，每 20 个同学编成一队，可以编成几队？分析：已知有 60 个同学，每 20 个同学编成一队，要求能编成几队，就是求 60 里面有几个 20，用除法计算 6020=3（队）师：请把自己是怎样想的说一说（

8、60 里面有 3 个 20，所以商 3）师：它的除数 20 是一个两位数，像这样的除法，叫做除数是两位数的除法 这样的式题也可以写竖式笔算 书写格式与用一位数除是一样的 （）在教师的引导下，使学生理解，计算这种除法时，要看被除数的前两位数，被除数是 60，就是 6 个十，除数是 20，就是 2 个十，60除以 20，就是 6个十除以2个十，怎样想？（2个十和几相乘等于6个十 从乘法口诀“二三得六”可以找到 2 个十和 3 相乘得 6 个十所以，60 除 以 20，商是 33 要写在被除数的个位上面，即 60 的个位数 0 的上面 答：可以编成 3 队 （）做一做 用竖式计算下面各题 （同学在作

9、业本上做，几名同学写在胶片上）教学例（连续演示课件“整十数除商一位数”下载）（）出例如 2：20230=师：请同学试做，自己做完后，可以和同桌同学沟通一下，说说自己是怎样想的，又是怎样做的 然后请同学答复，这道题商在什么位置上？说一说为什么？（在学生答复的根底上，帮忙学生类推，引导学生理解算理）除数是两位，就要先看被除数的前两位被除数的前两位比 30 小，说明 20 个十除以 30 商不够 1 个十（也就是在十位上不够商 1）就要看被除数的前三位，想 200 里面有几个 30，也就是想几乘 30 的积接近 200又比 200 小，6 乘 30 的积是 180，接近 200，而且余数比除数小，所

10、以应当商 6（完成板书）（）做一做：用竖式计算下面各题 首先想一想商应当写在什么位置上？为什么？（）订正以上三题后，引导学生争论：用整十数除商是一位数的时候，该怎样除？商写在什么位置上？连续演示课件“整十数除商一位数”，出示：“除数是两位数除法法则”请同学对比“除数是一位数除法法则”类推出除数是整十数，应当怎样除 1从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位数假如它比除数小，再试除前三位数；2除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写商；3余下的数必需比除数小 （三）稳固反应（连续演示课件“整十数除商一位数”）1说出下面各题的商是几？应当写在什么位置 2推断下面各题，对的画“”错的画“”3计算下

11、面各题 （一、二、三组同学做下面 3 小题）38040=50070=66080=（四、五、六组同学做下面 3 小题）25060=28050=83090=（做完的同学还可以做另外 3 个小题）4思索题 有兴趣的同学可以做下面的题 （1）在下面的 里填上适当的数 40=628 500=710 （2）20 个少先队员收了 160 千克苹果，假如每筐装 20 千克，还差 2个筐原来有几个筐？要求仔细审题、独立思索做完以后，可以争论、相互沟通，说说自己思索的过程学生在做练习时，教师巡察批改，个别指导，发觉问题准时订正 （四）小结 今日我们学习了用整十数除商一位数的笔算除法（板书课题），关键是要把握商写在什么位置上 （五）作业 练习九第、题 在下面的括号里最大能填几？（）（）（）（）（）（）板书设计