研究生社会责任感的培养.docx

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1、研究生社会责任感的培养摘要：研究生是我国大力培养的高精尖人才，需要投入大量时间从事专业学习和研究，参与社会活动的时间较少，社会责任感也较薄弱。这样一个社会责任感薄弱的研究生群体，无法完全承担起国家和社会赋予他们的责任。因此培养研究生的社会责任感是我们亟待去关注和解决的问题。本文旨在探讨当代研究生的社会责任感现状和产生问题的原因，建议根据研究生群体的特征，结合专业特色，以社会实践为抓手、同时通过树立先进模范及建全研究生培养制度这三方面来加强研究生的社会责任感。关键词：研究生培养;社会责任感;社会实践随着我国高等教育的发展，现今研究生招生规模已跃居世界第二，培养出的研究生正成为当代社会有特殊影响力

2、的一个群体。他们经过多年的学术教育和科研技能训练，具备直接将所学的专业知识与技能运用于社会生产实践的能力。研究生是我国科技创新的变革者，是社会经济发展的推动力，他们富有理想、充满活力，能对社会产生实质性的影响。由于学业、就业、经济上压力较大，同时一些研究生们看问题的角度不够全面，易受社会不良风气的影响，使他们对他人及社会所负有的责任漠不关心。因此加强研究生社会责任感的培养一方面关系其自身未来的发展，同时牵动着我国社会发展的稳定与兴衰。如何培养好研究生的社会责任感应当成为教育工作的重点，要做好这项工作，首先要明确社会责任感的内涵，其次掌握现今研究生社会责任感的现状并找出恰当的对策。一、研究生社会

3、责任感的内涵了解社会责任感的内涵，有助于明确培养研究生社会责任感的目标、意义和评估内容。社会责任感是为维护正常的社会秩序，全体社会成员应当对社会和他人负责的一些最基本的思想道德标准和行为准则1。也是个体对社会责任的一种心理感知，是个体从社会那里接受所要求的积极行为以后，内化于个人内心世界的一种心理状态，是个体对自身在自我发展和人类社会中所承担的责任的一种意识。社会责任感既是社会价值观的内在认同，也以具体的社会行为表现出来。作为一种道德情感，社会责任感是知、情、行的统一，是人的内在精神价值和外部行为规范的有机结合。为了分析、评估研究生的社会责任感，笔者根据韩亚丹的方法，将其细化为：国家忠诚意识、

4、公共事务参与意识、社会问题关注意识、公共危机责任担当意识、志愿服务意识、社会关怀精神等六大方面进行讨论2。二、存在问题根据文献调查显示3-6，现今我国研究生社会责任感现状：研究生社会责任感总体水平较高，爱党爱国，具有较高的国家忠诚意识;积极关注当前的社会问题，不盲从他人的言论，经常通过网络媒体发表言论，并运用专业知识对社会现象进行解读和提出解决方法;主动为一些公益活动捐款捐物及献血，参与社会实践活动，这些反映了研究生的社会关怀精神。与此同时也存在不少问题，例如公共事务参与意愿高，但实际行动少;面对公共危机大多数这是围观、评论，愿意担当者寥寥无几。目前较为突出的问题有以下几方面：（一）学术诚信度

5、下降研究生的本职工作就是从事科学研究，科研诚信是基本的职业道德。文献调查结果显示，考试作弊、引用他人成果未加标注、将他人论文拼凑改成自己论文这三类现象在研究生中较为普遍7。近年来，在研究生中发生过几起较为严重的学术造假事件，比如“史上最牛硕士论文抄袭事件”及北京邮电大学的研究生涉嫌抄袭案。这些现象反映了在当代研究生中有些急功近利之徒，为了达到自己的目的，不惜铤而走险，修改实验数据，制造虚假的论文和成果。受到这些不良风气的影响，使越来越多的研究生对这些学术不诚信、抄袭、造假现象不以为耻，甚至麻木。社会关怀精神中首先要坚守公平正义，学术诚信度下降恰恰是不公不义的表现。（二）社会志愿服务参与度不高在

6、志愿服务意识方面，由于研究生在专业学习及科研上投入大量的时间，加之毕业压力大，很少有人愿意投入到看似对自己利益不相干的志愿活动中去。不少研究生觉得志愿活动是学有余力再去做的，或是给自己的履历锦上添花的，而不是将其视为一种社会责任;也有研究生认识到应该担当社会责任，但觉得自己现在心有余而力不足，等毕业之后再去履行责任;甚至个别导师自己没有社会责任意识，也极力反对学生参与社会公共事务，这种做法大大降低了研究生社会活动的参与度。同时相比于通过参与公共事务或志愿活动来满足自己，更多的学生选择娱乐活动使自己得到放松和满足。（三）自我利益和价值优先随着近年来经济蓬勃发展，贫富差距扩大，人们越来越趋向于用金

7、钱来衡量人的价值。这种思潮使拜金主义、利己主义及成功学等观念在校园里流行起来，不仅影响到老师、学生，甚至是高校的管理层。“一切要向钱看”，“我的时代我做主”、“开发个人潜能”、“三个月赚到一百万”等流行语反应出一些高校学生追求功利，过分强调个人感受和个体成功的趋向。某些研究生认为自己接受多年的教育后应该发挥更大的价值，实现个人更高的成功。不少研究生选择读研的初衷是为了找到高薪的工作，高学历成为他们敲开外企、国企的敲门砖，到贫困落后地方支教或援助、牺牲个人利益成全公众利益，在公共危机中挺身而出，这些都与他们考研的初衷相违背。这些思想都减弱了研究生的公共危机责任担当意识。三、原因分析（一）研究生培

8、养体制不健全我国从小学到大学的培养过程中，在思想政治教育方面，几乎都是通过课本上的理论知识对学生进行灌输。研究生阶段对于提高研究生社会责任感的主要渠道是通过讲授马克思主义理论课和思想道德修养课等公共课程。而这些课程内容单一、脱离了学生的现实生活和专业特色，缺乏针对性、实效性，很难引起学生的兴趣，多数学生只是将它视为一项任务，最终只要考试通过即可。另外，一些高校重视研究生的科研能力培养，忽略或不重视社会责任感培养。这好比强调两条腿走路的素质教育，到了研究生阶段，突然缺失了德育这一条腿。另外，研究生的培育体系中多表彰科研上取得重大的成果，却很少奖励在社会公众事务中有突出表现的学生。在奖学金的评定中，多以发表文章的影响因子、文章发表的篇数、专利申请的情况等为主要指标，弱化或不计算学生的社会贡献、志愿服务等项。这些政策无形之中引导和决定了研究生的努力方向和奋斗目标，必然造成研究生重视个人的研究成果，忽视个人的社会责任。