想飞的乌龟教学设计.pdf

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1、 想飞的乌龟教学设计 想飞的乌龟教学设计 一、说教材：想飞的乌龟是北师大版语文一年级下册第十一单元“愿望”的其次篇主体课文。它是一篇布满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言叙述了一只乌龟在小鸟的帮忙下，飞上了天，又摔下来的故事，启发人们实现美妙愿望可能要经受挫折和失败。二、说学情：一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要；孩子们的留意力只有二非常钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听教师讲课，就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的留意力，让他们能在教师的引导下完成既定的教学任务。三、说教法与学法：在教学中除了安排识字、写字等根底学问，还可以通过

2、学习课文，激发学生想象，产生为实现美妙抱负而不懈追求的理念。依据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要表达“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参加学习活动，并表达自主、合作、探究的 学习方式。培育学生学习语文的兴趣，发挥想象，培育想象力，训练听、说、读等语文力量，从而到达语言、思维和情感的统一。四、说教学目标：1、熟悉本课“龟”、“叼”等 13 个生字，会写“听”、“吧”等 7 个字；把握多音字“重”，并养成揣摩字形的习惯；2、正确、流利有感情

3、的朗读课文。3、培育学生的发散思维、想象力和制造力，培育学生的具有初步的表演力量。4、通过学习课文，激发学生喜爱梦想、敢梦想的愿望，体验乌龟的内心情感。五、说教学重、难点：重点：指导学生有感情的朗读课文，提高学生的朗读力量。难点：体验乌龟的内心情感，激发学生喜爱梦想、敢梦想的愿望。六、说教学预备：1、多媒体课件。2、字卡。七、说教学流程：本课教学时间安排为二课时，第一课时主要进展生字教学。下面就说说其次课时的教学程序，主要设置三个环节。一开门见山，直入主题 课件出示图片，提醒课题想飞的乌龟。看到这个课题，同学们想问什么?【意图：用提问的形式激发学生的奇怪心和探究精神，将学生提问进展引导，以作为

4、学习课文的切入口。】二、初读课文，整体感知。我采纳了自读、师范读、同桌合作读、抽生分段读来进展读课文，相机解决本课生字、词。通过课件展现课文相应段落，指导学生朗读。同时抓重点词语，引导感悟。当学习多音字“重”的时候，我将提取在另一页，为了让学生把握好，我还设计了一个白版小嬉戏，让学生把这些词宝宝送回相应的位置，强化学生对“重”的两个音进展推断，最终在识字环节，我设计了一个抢答嬉戏，让学生复习稳固这一课的生词，我们的生字宝宝从课文中跳出来了，你还能熟悉它吗？三、品读课文，感悟内容。在品读环节，我让学生通过自读、师引读、指名读、男女生分角色读，来体验乌龟的内心情感，找到小鸟帮忙乌龟的这个方法，特殊

5、是在课文中熟悉“叼着”“棍子”的时候，让孩子们认真观看图片，小鸟的动作是什么样的，小鸟用什么叼着棍子的。（用嘴）在熟悉两端时，我让学生上台找到两端的详细位置，相机熟悉“两端”这个词语。便于学生的理解，使学生很好的把握这个生词。为了让学生体验乌龟的内心情感，我在图片中插入了美丽的音乐，告知孩子们乌龟在小鸟的帮忙下最终飞上天了，这时播放一些乌龟看到的图片，孩子们乌龟飞上了蓝蓝的天，看到了白白的云，绿色的田野，蓝色的小河，地上的房子都变得很小很小，这时候乌龟的心情是怎么样的？通过这样的语言描述让孩子们体验乌龟的内心情感，从而加强感情的朗读，并 进展语言训练，乌龟在天上还看到了（样）的。伴随美丽的音乐

6、，孩子们大胆想象，发挥思维，说出了许多精彩的语句，最终乌龟从天上摔下来了，它会想些什么？让孩子发挥想象，体验乌龟的心情。这时，教师相机总结，乌龟虽然摔下来了，但是它仍旧是只有幻想的乌龟，有时机它还会再飞的。让学生明确在追求幻想的过程中不要怕失败与挫折，要友爱互助。八、说作业设计：-把这个活动带回家和爸、妈一起表演想飞的乌龟。九、说板书设计：我在板书设计上表达了统领全文、简洁明白，重点突出的特点，使人一目了然，加深学生印象。总之本课的设置遵循一年级孩子的年龄特点，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让我们每个人都有尝试的时机和自己选择的权力，充分利用课件，让学生在生生互动、师生互动中相互学习、相互评价，拓展思路，共享学习之乐，在开放而又敏捷的课堂气氛中，始终处于积极主动的学习状态，变被动的学为主动的学。以上是我对想飞的乌龟这篇课文的理解与课堂设计，缺乏之处敬请各位领导、同事，批判指正。感谢大家！