广东省北京师范大学珠海分校附属外国语学校2020-2021学年高一3月月考语文试题Word版含答案.pdf

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1、北师大珠海分校附属外国语学校 2020-2021 学年 3 月份月考高一年级语文试卷 时间：150 分钟 满分：150 分 一、现代文阅读（一）阅读下面的文字，完成下面小题。（19 分）材料一：社会学研究的对象固然可以包括一切经营着集体生活的动物，但主要是人类的集体生活，人类的社会。所以我们不妨说，社会学是一门研究人们经营共同生活的集体的学科。“共同生活的集体”必须有一个大家都公认和公守的生活行为规范。普通就叫“规矩”。这些规矩哪儿来的呢？靠文化，靠人类社会传下来的那一套办法。许多经营集体生活的动物，它们是依靠本能来配合它们相互间的行为的。而人们却不同，主要是靠传下来的习俗，我们不是生长在自然

2、界里，而是生长在一个文化界里。社会是什么东西？它不是一个简单的临时形成的共同生活的集体，而是一个在历史过程中形成的有文化的集体。它是很复杂的，它包含着满足个人生活和集体持续多方面需要的种种集体活动。这个复杂的集体活动都并不是乱七八糟的，而是一套有系统的安排。我们要去认识它，就要运用很多概念、格格、框框。我们要对它进行分析分而析之，分析其异同，把相同的东西放在一起，取一个名字，形成一个概念。社会是个集体，这个集体是由个人组成的。个人首先是个生物的单位。个人作为一个生物的单位，它是个有生有死，有痛有痒的个体。说它是个单位，是个个体，就是指它是与别的单位分开的，互相独立的，生死不与共，痛痒不相关的。

3、它们是各自独立的封闭的实体。可是人们生活又需要集体，要同别人生死与共、痛痒相关。这与一群羊不一样。羊群在被狼追赶时，每只羊都自顾自地奔跑，有只羊被狼抓住，吃掉，别的羊就可以逍遥了，它们并不关心那死掉的羊。而人却不然，要共同想法对付敌人，所谓同仇敌忾。母亲爱孩子，自己不吃也要省下东西来给孩子吃。我看这里固然有一点生物基础，但主要是集体的文化教育出来的感情。这就是通过文化，使生物上断离的个体变成一个整体。个人和社会的关系，还要从另一方面去看。没有个人就没有社会。人死光了，这个由这些人形成的社会也就不存在了。但是只有一批人集合在一起也不成一个社会。聚集在一起的人要经营共同生活，这就需要一套互相配合行

4、动的规定了的办法。有点像演出一台戏，光有演员还不够，演员们必须串定一套角色：生旦净丑，按照扮演的角色去演唱。社会里生活也是如此，我们对某个人是“父亲”，对某个人是“丈夫”，对某个人是“老师”等等，父亲、丈夫、老师都是身份，所有的身份综合起来成为一个社会结构。我们个人就用这个社会结构中的各种身份进行社会活动。每个身份都是一套规定了的行为模式。所谓“君君、臣臣、父父、子子”就是指在这个结构生活的人都得按身份办事。第一个“父”字是指个人，第二个“父”字是指身份。如果个人不按规定的模式串演这个角色，那就出现“父不父、子不子、君不君、臣不臣”的状态。在社会结构中规定的身份是一种生活的手段，是用来满足个人

5、不断增长的物质和精神的需要的。需要在变化，手段也要随着变。这就是社会的变迁。当这一种手段不能满足在这个社会里生活的个人们的生活需要时，这些行为模式也就站不住了。当然社会变迁不是很简单的，这是一个需要我们仔细分析的过程。社会学者为了要研究社会结构，所以常常把一套有关的社会身份，比如用来满足人们某种同一需要的身份，看成是一个体系，称它作社会制度，有如亲属制度、经济制度、政治制度、宗教制度等等。这种分类各个社会学家也不一定一致的。他们认为社会结构就是由这许多社会制度所形成的一个大体系。社会结构是一个整体，意思是说：一个社会里的各种制度是互相关联的，互相起着制约和配合的作用。动一毛要牵全局。（摘编自费

6、孝通社会学在讲什么，有删改）材料二：为克服社会学既有范式的局限，社会学有必要走出“只见社会不见个人”的困局。尽管在过去很长一段时间，社会科学的主流范式关注的是社会和结构，未来很长一段时间内，主流研究仍会如此。如费孝通所说，这是社会科学的工具意义。但是社会科学还有一个人文意义，这便是对“人”的关注，它位于深层的意义世界。社会学发展到今天，只有工具意义显然是不够的。一方面不利于一门“学”的建立，即不利于确立社会学在学科分类中的坚实地位；另一方面，即便从改变世界的工具角度来说，也不利于社会学对世界的全面理解，社会学的科学范式在增进世人对社会的理解方面依然有所局限，从而影响了社会学改变世界的力量。而从

7、社会关系的角度探究主体世界的深层意涵，恰是社会学的独特视角，也是费孝通为我们指引的方向之一。在社会关系视角下研究人的主体问题，一方面有必要弥补以往社会学忽视人的主体问题的局限性，讨论主体适应社会乃至改造社会的过程和情态；另一方面，也有必要说明处于社会关系等各种限制中人的调整能力或失调状态。概言之，社会学应该在增进对主体的理解方面贡献自己独特的力量，这在学科建设中具有重要意义，对增进文化自觉和促成文化转型的实践世界也颇具价值。（摘编自刘亚秋费孝通社会学思想中的主体性研究）1下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）3 分 A社会是人的集合，人的行为、人与人的关系形成了社会，而社会又在不断地

8、影响着人的行为。B在社会结构中规定的身份是一种用来满足个人不断增长的物质和精神需要的手段，这种手段的变化是社会变迁的决定性因素。C因为对结构分类的认知存在差异，所以社会学家在研究社会结构时需要利用社会身份来进行体系划分。D只要在社会学研究中突出“人”的主体地位，就能确定社会学的坚实地位，增强社会学改变世界的力量。2根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）3 分 A尊老爱幼、孝敬父母、尊师重道等观念，主要是一种集体的文化教育出来的感情，成了大家公认的伦理或习俗。B如果每个人不按其社会结构中的“身份”活动，就可能导致社会的动荡，如孔子说的“春秋之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者，

9、不可胜数”。学校：班级：考号：姓名：-装-订-线-C各类社会制度是互相影响的，比如我国西周时期按照血统远近以区别亲疏的“宗法制”就是“分封制”实行的基础。D社会学研究中的“人文意义”比“工具意义”更为重要，我们要迅速扭转当下社会学研究中“重工具不重人文”的现象。3根据材料一中的观点，下列关于社会形态的表述，正确的一项是（）3 分 A老子中描述的“甘其食，美其服，安其居，乐其俗，邻国相望，鸡犬之声相闻，民之老死不相往来”的“小国寡民”状态，不能算是一种社会形态。B鲁宾逊漂流记中的鲁滨逊独自在荒岛上生活 15 年，凭自己的毅力和智慧，搭建房子、种植谷物、驯养动物，这荒岛因鲁宾逊的存在也成了一个小型

10、社会。C在一所学校里，师生在一起集体生活，每个个体都有着自己不同的身份，大家有一些公认和公守的行为规范，所以学校也是一个“小社会”。D动物中也有一些非常具有“团队精神”的集体，比如狼和蜜蜂，都有着严格的秩序和纪律，都很注重分工协作，它们也可以算是一种小型社会。4假如你的朋友想从事社会学方面的研究，请根据你对材料的理解，给他提几条建议。4 分 5请简要梳理材料一的行文脉络。6 分 （二）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。（16 分）二舅 吴标华 前几天回老家，特意去看了二舅。老表说，二舅老得不行了，成天守着那间老屋，守着那些斧头刨子，闷声不响的，只怕活不长久了。我赶紧奔向老屋，二舅果

11、然坐在正中间，呆呆地望着墙角的一堆木料，身后的墙上挂满了斧头、锯子、长刨、短刨、墨斗、曲尺，整整齐齐，寒光闪闪，俨然是他一个人的金銮宝殿。我喊了声二舅，他猛地站起了身，眼里放出光芒，大声地说：“标伢，你来了！是不是要做点什么，那个炕桌还在用吗？”我心里一酸，关于二舅的许多清晰的记忆顿时一一浮现。二舅曾是老家有名的木匠，四乡八里都以请他做活为荣。他做的东西既牢靠又耐看，工钱还比别人低，一年到头自然是忙忙碌碌，经常是东家还未做完，西家就等着来挑木匠担子了。当然，二舅最风光的还是替人上梁。大梁是二舅一斧一斧地劈出来的，方方正正，威武无比。二舅站在高高的墙垛上，一手握鸡，一手挥斧，威风凛凛，宛如天神。

12、一声吆喝，斧起鸡头落，炮仗鸣响，大梁缓缓升起，糖果纷纷落下。那样的秋日，是孩子们最盼望的，也是二舅最风光的。但是慢慢地，二舅便不那么风光了。山外的新式家具、塑料制品如潮而至。那些没筋没骨、花里胡哨的东西，虽不耐用，但新潮时尚，价格又出奇的便宜，自然越来越受年轻人的青睐。就连老表结婚，也不想二舅打家具了，差点把二舅气死。而做屋更不需二舅忙碌了。土屋已经远去，钢筋水泥的楼房不再需要架梁的程式。就算架梁，也只是象征性的，没人当一回事了。开始，还有几个老人请二舅做个盆做个桶，多少还让二舅有些寄托。慢慢地老人一个接一个走了，二舅几乎就闲着了。一闲着，就乱发脾气，就没日没夜地喝酒。有一年过年去看二舅，见他

13、落魄的样子，实在不忍，就想起了请他做一个炕桌。二舅非常高兴，丢下酒盅，就叮叮当当地忙开了。老表说，那个炕桌二舅做了两天，也开心了两天。但还有谁会像我一样请二舅做炕桌呢？不说木料，两天的工钱就是两三百，而市面上买一个也就一百多元，并且远比二舅做的结实好看。我想，无论二舅怎样地运斤成风，都已无法与现代化的高科技相提并论了。社会总是要向前发展的，一些美好东西的消失也许是进步必须承受的阵痛。我们可以倾听身后悠长的叹息，但不能拒绝前方热情的召唤。二舅，好想你转过身来，立在昔日的辉煌里，笑对眼前的世界！（本文选自海外文摘）6下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）3 分 A文章写二舅坐在老屋里的情景，

14、“俨然是他一个人的金銮宝殿”，是说二舅还沉浸在自己过往的世界里，独守着自己的木匠技艺无法走出来。B文章写二舅被村里的人争相邀请的风光和上梁时的威风凛凛、斧砍鸡头的表现，突出了二舅曾经的那种被需要被尊重的自豪与满足。C文章写山外的新式家具、塑料制品“没筋没骨、花里胡哨”，是为了表现作者对这些“新潮”物品的贬弃疏远和对二舅的同情。D文章写老表结婚也不想二舅打家具，写二舅做炕桌的工钱质量，这些都表明相对于社会的发展，科技的进步而言，二舅确实落伍了。7下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）3 分 A文章以第一人称行文，“我”既是故事的叙述者，作为行文的线索人物，使文章娓娓述来；又是故事的亲历

15、者，这样使文章显得真实可信。B全文对二舅的刻画，综合运用了语言、动作、神态、心理描写，人物形象生动鲜活，一位乡村老手艺人的形象跃然纸上，使人印象深刻。C全文以再见到二舅时的回忆引出对人物的生平经历的叙写，既激发了读者阅读的兴趣，又因“炕桌”而使故事流畅自然地展开，颇具匠心。D文章最显著的文字特点是平实朴素，语言不事雕琢，既有乡土气息，质朴自然，又显得生动活泼，别有深意。8本文突出运用了对比手法，请结合文章简要分析。4 分 9 文章在结尾说“社会总是要向前发展的，一些美好东西的消失也许是进步必须承受的阵痛。”请结合全文，从主旨表达的角度进行分析。6 分 二、古诗文阅读(一)文言文阅读 阅读下面的

16、文言文，完成下面小题。（20 分）沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北。臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公子坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起

17、舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。10下列句子中加点词解释错误的一项是（）3 分 A沛公旦日从百余骑来见项王（跟从）B项王默然不应（沉默的样子）C项王、项伯东向坐（面向东）D臣与将军戮力而攻秦（合力）11下列判断正确的一项是（）3 分 意：然不自意能先入关破秦 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也 以：军中无以为乐 常以身翼蔽沛公 A两个“意”相同，“以”也相同 B两个“意”不同，“以”也不同 C两个“意”相同，“以”不同 D两个“意”不同，“以”相同 12下列加点词古今同义的一项是（）3 分 A臣战河南 B沛公居山东 C而听细说 D项伯亦拔剑起舞 13下列说法不确切的一项是（）3 分 A宴会上人物的座

18、次，可以看出刘邦的骄横。B项伯针对项庄舞剑，也拔剑起舞，常以自己身体遮蔽沛公。C项羽毫无心机地说出告密的人，反映他缺乏政治远见。D范增多次向项王示意，又离席唤项庄舞剑，使宴会气氛越来越紧张。14.翻译下列句子。8 分（1）然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。4 分 （2）举所佩玉块以示之者，项王默然不应。4 分 （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首明诗，完成下面小题。（9 分）放舟蓬莱阁下 戚继光 三十年来续旧游，山川无语自悠悠。沧波浩荡浮轻舸，紫石崚嶒出画楼。日月不知双鬓改，乾坤尚许此身留。从今复起乡关梦，一片云飞天际头。注：蓬莱，今属山东，作者戚继光家乡。戚继光，明代著名的民族英雄，征讨倭寇

19、，屡建奇功。晚年因张鼎思“言继光不宜于北”而“遽改之广东”，其后“张希皋等复劾之，竟罢归居三年”，此诗即写于此时。崚嶒，言山之高峻。15下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）3 分 A首联先从时间上着笔，“续”字点明是重来，“山川无语自悠悠”可见诗人故地重游，心境悠然自得。B“沧波浩荡浮轻舸”暗合诗题“放舟”，照应缜密。“沧波”，言其水之澄碧；“浩荡”，言其广阔壮大。C颈联慨叹不知不觉中两鬓已经花白，但上天依然让自己存活于世，两句对仗工整，音韵和谐。D全诗写景、叙事、抒情融为一体，情感起伏有致。结句虽已收束全诗，而余情摇漾，寄慨遥深。16本诗表达了作者哪些思想感情？请简要概括。6 分 （

20、三）默写 17补写出下列句子中的空缺部分。（6 分，每空 1 分）（1）建设美好乡村，需要传承乡土文化。陆游在游山西村中的“_，_”两句描摹山村社日迎神祭祀的热闹风俗，表达对古老乡土文化的赞美之情。（2）白居易的琵琶行中，表现琵琶曲调激越雄壮的句子是“_，_”。（3）韩愈的师说文末用“好古文”点出了李蟠的文章爱好，而“_”则说明了李蟠的儒学素养。同时还以“_”一句，交代了作者写作此文的直接原因。三、语言文字运用（20 分）阅读下面的文字，完成下面小题。这座楼（马克思故居）里保存最多的资料是马克思的各种手稿和著作的版本。（）。资本论是一本最彻底地教人认识社会的巨著，全书 160 万字，马克思为它

21、耗费了 40 年的心血，为了写作，前后研究书籍达 1500 种。在这之前谁也没有像他这样讲清资本和劳动的关系。恩格斯在马克思的墓前说，马克思一生有两大发现：一是发现物质生产是精神活动的基础；二是发现了资本主义的生产规律。不只是这本书教人认清剥削，消灭剥削；还教人认识生产力和生产关系，发展经济，组织经济。甚至它的光焰逼得资本家也不得不学资本论，不得不承认劳资对立，设法缓和矛盾。资本论是一个海，人类社会的全部知识，经过了在历史河床上的长途奔流，又经过了在各种学科山林间的吸收过滤，最后都汇到了马克思的脑海里来，汇到了这本大书里来。18下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一句是（）3 分 A第 22

22、 展室在三楼，是专门收藏和展出资本论的 B三楼的第 22 展室是专门收藏和展出资本论的 C资本论的专门收藏和展出是在三楼的 22 展室 D三楼的第 22 展室是专门展出和收藏资本论的 19下列选项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）3 分 A红眼睛原知道他家里只有一个老娘。B波浪一边歌唱，一冲向高空去迎接那雷声。C叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。D柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。20文中画横线的句子有语病，请修改。3 分 阅读下面的文字，完成下面小题。何为鲸落？从字面含义来看，它描述的是逝去的鲸缓缓沉入海底、不断被分解消耗的过程。，它指的是深海中依赖鲸鱼尸体有机质

23、而生存的底栖生态系统。当这样一个独特的生态现象进入公众视野，人们惊叹大自然的瑰丽奇幻，更为“一鲸落而万物生”的故事打动。不少人将鲸落视作“献给大海的浪漫”，赋予其温柔而又诗意的内涵。摄食鲸的身体，仅仅是这场饕餮盛宴的开始。当大块的鲸肉被掠食干净，深海鲨鱼、鼠尾鱼等食腐动物就会心满意足地散去。随后，多毛类和甲壳类动物会蹑手蹑脚地聚拢过来，它们直接利用鲸骨及附近营养丰富的沉积物生活，快速繁殖、扩张。慢慢的，鲸的身体在深海厌氧分解过程中悄悄释放出硫化物，依赖硫化物生活的细菌 ，造就了依赖有机质而存在的生物群落。最终，鲸骨的遗骸作为礁岩而成为生物欢腾的乐园。整个过程严丝合缝、环环相扣，长达数十年甚至上

24、百年。21在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10 个字。6 分 22请围绕“鲸落”，概括文段的主要信息，不超过 70 个字。5 分 四、写作（60 分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。有圣哲说：“生活中，总是有毒蛇在引诱着我们。”所以你的世界一直在教你说“不”，以免那些毒蛇会来侵害你。可是渐渐地，你说“我不听”，学会了放纵；你说“我不关心”，学会了倨傲；你说“我不想跟你做朋友”，学会了无情；你说“我不想读书了”，学会了退缩对，你可以说“不”，你有这个权力。也许你觉得这很酷，但是，孩子，你也要明白，你也有倾听、实践、承受的义务。其实生活是个大

25、花园，连毒蛇也喜欢在花底下晒太阳。因此，我们有时候不该说“不”，说“行”反而更可贵。我多么希望你对那些建议、期待、友谊、责任、困难说“行”啊。孩子，我们谈谈吧。这是一位妈妈写给孩子的信。假如你是这位妈妈的孩子，读了信之后，你想跟她谈些什么呢？请据此写一封回信。要求：结合材料，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。2020-2021 学年 3 月份月考高一年级语文答案 1A 2D 3C 4明确社会学的研究对象，理清社会学的研究方法；研究中做到人文性与工具性的统一，从社会关系的角度探究主体世界的深层意涵。5首先提出社会学的研究对象；然后解析“社会”

26、的基本特征；之后讨论个人与社会的关系；再顺势论及社会结构研究中的社会身份和社会制度问题。【分析】1本题考查学生对对文章内容的理解和分析的能力。B.“这种手段的变化是社会变迁的决定性因素”错误。根据材料一第七段“当然社会变迁不是很简单的，这是一个需要我们仔细分析的过程”可知，“决定性因素”不对，而且因果倒置，原文是“需要在变化，手段也要随着变”。C.“因为对结构分类的认知存在差异”错误，因果关系不成立。根据材料一第八段“会学者为了要研究社会结构，所以常常把一套有关的社会身份，比如用来满足人们某种同一需要的身份，看成是一个体系，称它作社会制度，有如亲属制度、经济制度、政治制度、宗教制度等等”可知，

27、是因为“要研究社会结构”，所以社会学家在研究社会结构时需要利用社会身份来进行体系划分。D.“只要在社会学研究中突出人的主体地位，就能”错误。根据材料二“只有工具意义显然是不够的不利于确立社会学在学科分类中的坚实地位从而影响了社会学改变世界的力量”，可知这里用“只要就”，充分条件关系不成立。2本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D.“社会学研究中的人文意义比工具意义更为重要，我们要迅速扭转当下社会学研究中重工具不重人文的现象”错误。材料二中说“只有工具意义显然是不够的”，并不意味着“人文意义比工具意义更为重要”，“要迅速扭转”也根据不足。3本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力

28、。A.“小国寡民状态，不能算是一种社会形态”错误。老子中的“小国寡民”状态只是比较原始、简单，但也有人形成的集体，个体也有“身份”，人与人之间也有各种关系，当然也是一种社会形态。B.“这荒岛因鲁宾逊的存在也成了一个小型社会”错误。材料一第三段明确指出“社会是个集体”，荒岛上前 15 年的鲁宾逊是一个人生活，故此时的荒岛不是“社会”。C.满足文中“社会”的各个条件，故正确。D.“它们也可以算是一种小型社会”错误。材料一第三段明确指出“社会是个集体，这个集体是由个人组成的”，故动物的组织不能叫“社会”。4本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。由原文“社会学研究的对象固然可以包括一

29、切经营着集体生活的动物，但主要是人类的集体生活，人类的社会。所以我们不妨说，社会学是一门研究人们经营共同生活的集体的学科”和“我们要去认识它，就要运用很多概念、格格、框框。我们要对它进行分析分而析之，分析其异同，把相同的东西放在一起，取一个名字，形成一个概念”可知，明确社会学的研究对象，理清社会学的研究方法；由原文“社会学发展到今天，只有工具意义显然是不够的。一方面不利于一门“学”的建立，即不利于确立社会学在学科分类中的坚实地位；另一方面，即便从改变世界的工具角度来说，也不利于社会学对世界的全面理解，社会学的科学范式在增进世人对社会的理解方面依然有所局限，从而影响了社会学改变世界的力量。而从社

30、会关系的角度探究主体世界的深层意涵，恰是社会学的独特视角，也是费孝通为我们指引的方向之一”可知，研究中做到人文性与工具性的统一，从社会关系的角度探究主体世界的深层意涵。5本题考查学生分析文章结构和思路的能力。由材料一第 1 段“社会学研究的对象固然可以包括一切经营着集体生活的动物，但主要是人类的集体生活，人类的社会”可知，第 1 段和第 2 段首先提出社会学的研究对象。由材料一第 3 段“社会是什么东西？它不是一个简单的临时形成的共同生活的集体，而是一个在历史过程中形成的有文化的集体”可知，然后第 3 段解析“社会”的基本特征。由材料一第 4 段“社会是个集体，这个集体是由个人组成的”和第 5

31、 段“个人和社会的关系，还要从另一方面去看。没有个人就没有社会。人死光了，这个由这些人形成的社会也就不存在了”可知，之后第 4 段和第 5 段讨论个人与社会的关系。由材料一第 6 段“我们一个个人就用这个社会结构中的各种身份进行社会活动。每个身份都是一套规定了的行为模式”，第 7 段“在社会结构中规定的身份是一种生活的手段，是用来满足个人不断增长的物质和精神的需要的”和第 8 段“社会学者为了要研究社会结构，所以常常把一套有关的社会身份”可知，再顺势论及社会结构研究中的社会身份和社会制度问题。6C 7B 8以二舅过往的风光与现在的失落进行对比，突出了人物如今的尴尬处境。以从前村人的争相邀请与现

32、在的无人问津甚至连二舅自己的儿子结婚也不想让二舅打家具进行对比，突出了新潮物品对传统手艺的冲击。以“土屋的远去”和“钢筋水泥的楼房”进行对比，写出了时代的变迁，社会的进步，以二舅为代表的传统手艺人已经没有用武之地。9从理智角度看，时代必然进步，二舅的木匠手艺必将被新的科技淘汰，这是无法避免的，我们唯有接受。从情感角度看，希望二舅能走出自己曾有的辉煌，与时俱进，不在失落中自我颓废，能够重新振作。从社会关怀角度看，我们要关注老一辈手艺人的处境，既要同情他们，更要帮助他们走出困境，更好地适应社会的发展。【分析】6此题考查学生分析文本思想内容的能力。C.“是为了表现作者对这些新潮物品的贬弃疏远和对二舅

33、的同情”错误，应是为了表现像二舅这样的传统手艺人对新潮物品的看法，并不表示作者的态度。7此题考查学生分析和鉴赏文本艺术特色的能力。B.“综合运用了语言、动作、神态、心理描写”错误，没有运用“心理”描写。8本题考查学生鉴赏作品的手法的能力。“二舅曾是老家有名的木匠，四乡八里都以请他做活为荣。他做的东西既牢靠又耐看，工钱还比别人低，一年到头自然是忙忙碌碌”“当然，二舅最风光的还是替人上梁。大梁是二舅一斧一斧地劈出来的，方方正正，威武无比”“但是慢慢地，二舅便不那么风光了。山外的新式家具、塑料制品如潮而至”，以二舅过往的风光与现在的失落进行对比，突出了人物如今的尴尬处境。“经常是东家还未做完，西家就

34、等着来挑木匠担子了”“那些没筋没骨、花里胡哨的东西，虽不耐用，但新潮时尚，价格又出奇的便宜，自然越来越受年轻人的青睐。就连老表结婚，也不想二舅打家具了，差点把二舅气死”，以从前村人的争相邀请与现在的无人问津甚至连二舅自己的儿子结婚也不想让二舅打家具进行对比，突出了新潮物品对传统手艺的冲击。“土屋已经远去，钢筋水泥的楼房不再需要架梁的程式。就算架梁，也只是象征性的，没人当一回事了”，以“土屋的远去”和“钢筋水泥的楼房”进行对比，写出了时代的变迁，社会的进步，以二舅为代表的传统手艺人已经没有用武之地。9本题考查学生理解文中重要句子的含意、文章主旨的能力。“社会总是要向前发展的，一些美好东西的消失也

35、许是进步必须承受的阵痛”，理解这句话，从主旨的角度分析。从理智角度看，结合“我想，无论二舅怎样地运斤成风，都已无法与现代化的高科技相提并论了”，可知时代必然进步，二舅的木匠手艺必将被新的科技淘汰，这是无法避免的，我们唯有接受。从情感角度看，结合“二舅，好想你转过身来，立在昔日的辉煌里，笑对眼前的世界”，可知希望二舅能走出自己曾有的辉煌，与时俱进，不在失落中自我颓废，能够重新振作。从社会关怀角度看，结合“有一年过年去看二舅，见他落魄的样子，实在不忍，就想起了请他做一个炕桌”，可知我们要关注老一辈手艺人的处境，既要同情他们，更要帮助他们走出困境，更好地适应社会的发展。10.A 11.B 12.D

36、13.A 14.（略）15A 16时光流逝、老之将至的感叹；山川依旧、人事浮沉的愤懑（或建功被罢的愤懑）；复起乡关、以身许国的壮志（或建功报国的自我期许）。【解析】15本题考查学生理解并赏析诗歌的能力。A.“诗人故地重游，心境悠然自得”不对。结合背景，诗人此时心情实为忧伤。“悠悠”可解释为“忧愁思虑的样子”，如“悠悠我心”。16本题考查学生理解诗歌内容，把握诗歌思想感情的能力。首联“三十年来续旧游，山川无语自悠悠”自青少之时投军戎伍，到此次归来，屈指数来已有三十年了，那么山川也只有缄口不语，暗自忧伤。诗人建功反而被罢，故此处的悠悠，是忧伤之意。此句是景语，也是情语，诗人表达了山川依旧、人事浮沉

37、的愤懑（或建功被罢的愤懑）之情。颈联“日月不知双鬓改”意思是不知不觉过了多少日月，自己已是银丝双鬓，垂垂老矣。表达了时光流逝、老之将至的感叹。尾联“从今复起乡关梦，一片云飞天际头”青壮之时灭倭靖国的壮志复起，托那一片白云传情达意于朝廷，再欲杀敌报国，死而无怨。表现了诗人复起乡关、壮志未衰的英雄本色。17箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣六艺经传皆通习之余嘉其能行古道【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的写法，“箫”“浆”“迸”“嘉”。18B 19C 20这本书不只是教人认清剥削，消灭剥削；还教人认识生产力和生产关系，组织经济，发展经济。【分析】18本题

38、考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。由上文“这座楼（马克思故居）里保存最多的资料是马克思的各种手稿和著作的版本”可知，是在讲“这座楼”，需要填写的这句话在结构上是承上启下的作用，所以要承接上文的“这座楼”，排除选项 C；先“收藏”，再“展出”，所以排除选项 D；A 和 B 比较，以“三楼”开头，更符合原文题意。19本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。文中句子运用了比喻的修辞手法，把书籍资本论比成了海，生动形象的写出了资本论内容的丰富。C 和画波浪线的句子都是比喻，A.为借代。用人身上的器官“红眼睛”来代指人。B.为拟人。描写波浪时，用“歌唱”“迎接”来形容。C.为比

39、喻。把叶子比喻成了舞女的裙子。D.为夸张。“铜牌好像也要晒化”含有夸张成分。20本题考查学生辨析并修改病句的能力。前后分句主语一致，都是“这本书”，故“这本书”应放在关联词“不只是”之前。“组织经济”是手段，“发展经济”是目的，故“组织经济”应放在“发展经济”之前。21在生物学意义上 鲸落是一个漫长的过程 将其转化为有机质 22鲸落是逝去的鲸缓缓沉入海底、不断被分解消耗的过程，也是深海中依赖鲸鱼尸体有机质而生存的底栖生态系统，被人们赋予温柔而又诗意的内涵。【分析】21本题考查学生语言表达之补写语句的能力。由下句“它指的是深海中依赖鲸鱼尸体有机质而生存的底栖生态系统”可知，是在从“生物学”的角度

40、讲“何为鲸落”，所以此处应该填写“在生物学意义上”。由下句“摄食鲸的身体，仅仅是这场饕餮盛宴的开始”可知，仅仅是这场饕餮盛宴的开始，说明鲸落是一个漫长的过程，所以此处应该填写“鲸落是一个漫长的过程”。由下句“造就了依赖有机质而存在的生物群落”可知，说明细菌把硫化物转化为了“有机质”，所以此处应该填写“将其转化为有机质”。22本题考查学生对材料内容的筛选和概括的能力。由材料“何为鲸落？从字面含义来看，它描述的是逝去的鲸缓缓沉入海底、不断被分解消耗的过程”可概括“鲸落是逝去的鲸缓缓沉入海底、不断被分解消耗的过程”；由材料“在生物学意义上，它指的是深海中依赖鲸鱼尸体有机质而生存的底栖生态系统。当这样

41、一个独特的生态现象进入公众视野，人们惊叹大自然的瑰丽奇幻，更为一鲸落而万物生的故事打动。不少人将鲸落视作献给大海的浪漫，赋予其温柔而又诗意的内涵”可概括“也是深海中依赖鲸鱼尸体有机质而生存的底栖生态系统，被人们赋予温柔而又诗意的内涵”。23例文：勇于担当，勇于说“行”亲爱的妈妈：您好！收到您的信，我倍感惭愧！在困难面前，我还是退缩了、害怕了，一点小挫折就能让我轻易的说“不”。妈妈，您说的对。墙角的花，因为担当起血泪的洗礼，才会有惊叹的美丽；海燕因为担当起了海浪的拍打，才会有“天高任我飞”的雄姿；傲梅因为担当起了风雨的考验，才会有“唯有暗香来”的清高淡雅担当，使世界充满力量；担当，让美丽多了一份

42、铿锵。担当是时代的呼唤，承载使命要担当。“长太息以掩涕息，哀民生之多艰”，多少次思绪飘飞到汨罗河畔去寻找屈原伟岸的身躯孑然独立，又多少次感触于离骚的悠悠爱国深情而无法自拔；“天下兴亡，匹夫有责”，范仲淹的“舍己为天下苍生”，令人尊重；鲁迅先生“血荐轩辕”的担当，赋予了他以生命做匕首、作投枪的勇气；那个站在长城一角感怀涕零吟诵着“前无古人，后无来者”的陈子昂又何尝不让人肃然起敬？“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，生动刻画了历代仁人志士勇担重任的无私奉献精神；“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”，一代伟人的豪言壮语，淋漓尽致地勾勒了担当的力量。他们是伟大的，因为他们担当起了自己的爱国使命。因为担当

43、，所以奉献，因为奉献，所以他们的芳名永存。学会担当，让生命放光。担当是品质的彰显，履职尽责要担当。同龄人还在关爱下撒娇的年龄他早已长大，撑起来整个家。几十年寒窗苦读，强咽了几多泪水、几多苦涩，可他“未曾废离”，悉心照顾呆傻的父亲和一个无亲无故的妹妹，用自己弱小的肩膀接受了挑战，担当起了社会的责任，他便是 2006 年感动中国人物洪战辉。他的担当感动了全中国。二十九年穿行于西北环境最恶劣地区的送信使者王顺友，为了山区人们能与外界取得联系，奋不顾身担当起了亲情的桥梁，恶劣的天气和灾难没有被吓倒，再大的风沙也阻止不了前行的路。他用毅力诠释了责任的力量，令人可歌可泣。学会担当，让生命坚强。担当是价值的

44、体现，建功立业要担当。作为十大元帅之一的朱德，原本只是一位默默无闻的人，用陈毅的话说，朱德同志在南京暴动的时候，没有一官半职，大家尊重他，只不过他是个老同志罢了。后来，朱德在起义军打了打败仗的情况下，他却能够身先士卒，敢于面对失败，担当起了挽狂澜于即倒，抉大厦之将倾的重任，凝聚人心，鼓舞士气，把一支将溃散的队伍重振，使军队获得了光明，自己也赢得了全军的尊重。英国有一个叫玛格丽特的小女孩，从小就被父亲严格要求，无论做什么都要力争一流，即使坐公共汽车也要坐在最前面，大学时代也如此，每件事情做的都很出色在 40 多岁时，她就成为英国第一位女首相，并赢得了“铁娘子”美誉。她便是玛格丽特撒切尔夫人。她凭

45、借强烈的“出位”意识，很好的担当起了她的人生和事业，赢得了世人的赞叹。妈妈，您的殷殷话语，让我明白担当是一种品质，一种节操，一种大智慧！学会担当，生命将永葆美丽，永葆坚强！妈妈，我将永远记住您的嘱托，勇敢的对困难说“行”！此致 敬礼 您的孩子 2021 年 3 月 9 日【审题】本题属于材料+任务驱动作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。材料是妈妈写给孩子的信。信中例举了孩子在生活和学习中的情况，总是说“不”，“不听”“不关心”“不想跟你做朋友”“不想读书”，这种现象的背后原因其实是“放纵”“倨傲”“无情”“退缩”。这对这个问题，妈妈提出了希望，

46、要履行“倾听”“实践”“承受”的义务，并指出“我们有时候不该说不，说行反而更可贵”。考生在行文时要分清处境（实际情况），谈“说不是我的权利”和“说行更可贵”都可以。面对生活中的丑恶的、不合理的现象，当自己的权益受到侵害时，应该大胆说“不”。面对理应承担的责任和义务，面对他人善意的提醒和师长的教导，理应说“行”。其他立意，持之有据亦可。材料是一段含蕴丰富，可以引发读者悠远想象的话。要想写好这篇由富有哲思的话引发出来的作文，要深层次地挖掘话语的含义。需要抓住“这就是担当”分析，语段主要讲“担当”。“面对困难敢于迎难而上，面对危机敢于挺身而出，面对失败敢于承担责任”这是担当的一些表现。“是一种责任，是一种魄力，更是一种精神”主要讲“担当”的内涵。本题主要围绕“担当”审题立意。【立意】1.责任与担当；2.做一个有担当的人；3.人之为人，要敢于担当；4.担当责任是使命，是义务等。